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【摘要】古诗文是中华民族文化的精华，是中华民族文化宝库中的重要组成部分。随着新课程改革不断深入，古诗文教学在高中语文教学中的地位日益重要，古诗文已成为高中学生认识和了解中国传统文化的重要形式。新课改背景下，以古诗文为抓手，运用各种教学手段进行古诗文教学，是培养学生人文素养的重要方法。
【关键词】古诗文教学 人文素养 方法途径
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0062-02
提高学生的人文素养是高中语文课程标准的内在要求。古诗文是中华文明的重要积淀，是培养学生人文素养的重要内容，古诗文教学对于培养学生的人文素养有着重要作用和效果。本文全面分析高中古诗文教学对培养学生人文素养的意义，探究高中古诗文教学中培养学生人文素养的方法，对深化语文课程改革具有重要意义。
1.人文素养的内涵
人文素养是指做人应该具备的基本品质和气质修养。人文素养产生和形成需要一个较长的时期，在学习和实践中，通过知识、环境等因素的影响，把人类优秀的文明成果吸收、内化和升华，从而形成个人独特的、稳定的气质、修养和人格，并把这种优秀的内在品质在生活和学习中展现出来。高中学生人文素养的目标就是培养学生的优秀品质，让学生真正懂得为人处世，追求真善美，摒弃假丑恶，成为一个有利于未来社会发展的人才。因此，培养高中学生的人文素质已成为当前高中语文教学的重要内容，也是提高学生人文素质，培养高素质人才的客观需要。
2.高中古诗文教学对培养学生人文素养的重要意义
古诗文是民族文化的精华，是人文教育的重要内容。高中语文教学中加强古诗文教学，让学生尽可能地接触和了解优秀的古诗文，对培养和提高学生人文素养有着重要的意义。
2.1有利于增强学生的民族自豪感和爱国热情
古诗文是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的文化精华之一。高中教材中的古诗文都是经过精心选择，是精华所在，通过让学生学习这些经典传统文化，提高了学生对传统文化的认识，了解中华民族光辉灿烂的古代文明，从而增强学生的民族自豪感和爱国热情。
2.2有利于培养学生的高尚品质
古诗文不仅是中华民族的文化瑰宝，也是学生思想教育的重要素材。高中教材中的古诗文在传承文化的基础上，塑造了很多血肉丰满、情操高尚的人物形象，高中学生在学习过程中，可以从这些鲜活的人物身上看到他们自强不息、舍生取义的高尚品质，并努力向他们学习，不断培养自己的高尚情操。
2.3有利于提高学生的语言组织能力
高中语文教学的目标之一是培养学生的语言组织能力。古诗文有着大量精美的词、句、段，学生通过大量反复的背诵和精读，可以把这些精美的词、句、段积累下来，融会贯通，内化成自己的东西，久而久之，学生的语言组织能力在不知不觉中就得到了质的提高。
2.4有利于学生写作能力的不断提升
高中语文教材中的古诗文，都是经过精选的典范文章，在遣词造句和谋篇布局等方面都有独到之处，学生通过学习古诗文，可以借鉴这些文章精华，不断积累精美的语言片段和写作技巧，快速提高自己的写作能力。
3.高中古诗文教学中培养学生人文素养的方法
3.1诵读法培养学生的人文素养
诵读法是语文学习的重要方法，也是培养学生人文素养的重要途径。教师可以通过有感情的范读，把学生带入古诗文的情感境界，使学生身临其境；此外，教师要指导学生进行有感情的诵读，努力把学生、作者和作品有机结合，让学生自身去感受和体会古诗文蕴含的情感和人文素养的内容，把学生对古诗文的理解提高到一个新的高度，从而真正提高学生的人文素养。
3.2比较法培养学生的人文素养
有比较才会有鉴别，在高中语文教学中运用比较的方法，对古诗文进行横向和纵向的比较，不但可以对古诗文的异同有着更全面的了解，还可以让学生对同一作者不同时期的文章作品有更加全面的认识。通过比较的方法，可以最大限度地提高学生对古诗文作品的文化背景、文化底蕴的认识，从而不断提高学生自身的文化素养。
3.3情景教学法培养学生的人文素养
情景教学法作为高中语文教学的重要方法，同样适用于古诗文教学。在古诗文学习过程中，教师通过有目的把古诗文内容进行场景再现或选取生活中的典型生活片段，并积极引导学生参与其中，进行体验交流，这样不但可以帮助学生加深对教材中古诗文的理解，也让学生置身其中，更容易进入学习的境界，激发学生的学习热情，把握古诗文意境，客观上有利于学生的人文素养的培养和提高。
3.4联想与想象的方法培养学生的人文素养
古诗文的产生都有着自己独特的背景，字里行间包含着作者的思想感情，所以，对古诗文的教学要注意联系当时的社会历史背景，注意挖掘古诗文的思想内涵，不能仅仅停留在表面，这就需要在教学中引导学生进行合理的联想和想象。在古诗文教学过程中，教师只有通过创设特定情境，让学生结合自己的生活实际进行充分的联想和想象，才能让学生真正置身其中理解作品，真正体会作者的思想感情，从而培养了学生的人文素养。
4.结束语
总之，高中古诗文教学是培养学生的人文素养的重要途径。在古诗文教学中，教师要不断提高认识，努力挖掘古诗文深刻丰富的思想内涵，采用灵活多樣的方法去激发学生的情感，培养和提高学生的人文素养。
参考文献：
[1]倪文锦.《高中语文新课程教学法》.高等教育出版社.2004（11）
[2]刘召元.《依托古诗文教学培养学生人文素养》.淮阴师范学院学报：自然科学版.2011（3）256-257
【关键词】古诗文教学 人文素养 方法途径
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0062-02
提高学生的人文素养是高中语文课程标准的内在要求。古诗文是中华文明的重要积淀，是培养学生人文素养的重要内容，古诗文教学对于培养学生的人文素养有着重要作用和效果。本文全面分析高中古诗文教学对培养学生人文素养的意义，探究高中古诗文教学中培养学生人文素养的方法，对深化语文课程改革具有重要意义。
1.人文素养的内涵
人文素养是指做人应该具备的基本品质和气质修养。人文素养产生和形成需要一个较长的时期，在学习和实践中，通过知识、环境等因素的影响，把人类优秀的文明成果吸收、内化和升华，从而形成个人独特的、稳定的气质、修养和人格，并把这种优秀的内在品质在生活和学习中展现出来。高中学生人文素养的目标就是培养学生的优秀品质，让学生真正懂得为人处世，追求真善美，摒弃假丑恶，成为一个有利于未来社会发展的人才。因此，培养高中学生的人文素质已成为当前高中语文教学的重要内容，也是提高学生人文素质，培养高素质人才的客观需要。
2.高中古诗文教学对培养学生人文素养的重要意义
古诗文是民族文化的精华，是人文教育的重要内容。高中语文教学中加强古诗文教学，让学生尽可能地接触和了解优秀的古诗文，对培养和提高学生人文素养有着重要的意义。
2.1有利于增强学生的民族自豪感和爱国热情
古诗文是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的文化精华之一。高中教材中的古诗文都是经过精心选择，是精华所在，通过让学生学习这些经典传统文化，提高了学生对传统文化的认识，了解中华民族光辉灿烂的古代文明，从而增强学生的民族自豪感和爱国热情。
2.2有利于培养学生的高尚品质
古诗文不仅是中华民族的文化瑰宝，也是学生思想教育的重要素材。高中教材中的古诗文在传承文化的基础上，塑造了很多血肉丰满、情操高尚的人物形象，高中学生在学习过程中，可以从这些鲜活的人物身上看到他们自强不息、舍生取义的高尚品质，并努力向他们学习，不断培养自己的高尚情操。
2.3有利于提高学生的语言组织能力
高中语文教学的目标之一是培养学生的语言组织能力。古诗文有着大量精美的词、句、段，学生通过大量反复的背诵和精读，可以把这些精美的词、句、段积累下来，融会贯通，内化成自己的东西，久而久之，学生的语言组织能力在不知不觉中就得到了质的提高。
2.4有利于学生写作能力的不断提升
高中语文教材中的古诗文，都是经过精选的典范文章，在遣词造句和谋篇布局等方面都有独到之处，学生通过学习古诗文，可以借鉴这些文章精华，不断积累精美的语言片段和写作技巧，快速提高自己的写作能力。
3.高中古诗文教学中培养学生人文素养的方法
3.1诵读法培养学生的人文素养
诵读法是语文学习的重要方法，也是培养学生人文素养的重要途径。教师可以通过有感情的范读，把学生带入古诗文的情感境界，使学生身临其境；此外，教师要指导学生进行有感情的诵读，努力把学生、作者和作品有机结合，让学生自身去感受和体会古诗文蕴含的情感和人文素养的内容，把学生对古诗文的理解提高到一个新的高度，从而真正提高学生的人文素养。
3.2比较法培养学生的人文素养
有比较才会有鉴别，在高中语文教学中运用比较的方法，对古诗文进行横向和纵向的比较，不但可以对古诗文的异同有着更全面的了解，还可以让学生对同一作者不同时期的文章作品有更加全面的认识。通过比较的方法，可以最大限度地提高学生对古诗文作品的文化背景、文化底蕴的认识，从而不断提高学生自身的文化素养。
3.3情景教学法培养学生的人文素养
情景教学法作为高中语文教学的重要方法，同样适用于古诗文教学。在古诗文学习过程中，教师通过有目的把古诗文内容进行场景再现或选取生活中的典型生活片段，并积极引导学生参与其中，进行体验交流，这样不但可以帮助学生加深对教材中古诗文的理解，也让学生置身其中，更容易进入学习的境界，激发学生的学习热情，把握古诗文意境，客观上有利于学生的人文素养的培养和提高。
3.4联想与想象的方法培养学生的人文素养
古诗文的产生都有着自己独特的背景，字里行间包含着作者的思想感情，所以，对古诗文的教学要注意联系当时的社会历史背景，注意挖掘古诗文的思想内涵，不能仅仅停留在表面，这就需要在教学中引导学生进行合理的联想和想象。在古诗文教学过程中，教师只有通过创设特定情境，让学生结合自己的生活实际进行充分的联想和想象，才能让学生真正置身其中理解作品，真正体会作者的思想感情，从而培养了学生的人文素养。
4.结束语
总之，高中古诗文教学是培养学生的人文素养的重要途径。在古诗文教学中，教师要不断提高认识，努力挖掘古诗文深刻丰富的思想内涵，采用灵活多樣的方法去激发学生的情感，培养和提高学生的人文素养。
参考文献：
[1]倪文锦.《高中语文新课程教学法》.高等教育出版社.2004（11）
[2]刘召元.《依托古诗文教学培养学生人文素养》.淮阴师范学院学报：自然科学版.2011（3）256-257