新一轮基础课程改革正以破竹之势向深入发展，随着信息技术以及信息技术与课程整合的不断发展，在相当的程度上影响着美术课程改革。现代科学技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。恰当的使用现代信息技术辅助教学，能生动、形象、直观地把课堂知识展示给学生，有助于学生对知识的理解、记忆和创新，更好地突出教学重点，突破教学难点。
　　一、信息技术教学增强美术教学的情境感
　　我认为，在美术课堂中巧用多媒体可以让教学方式取长补短，和谐发展。生动形象，激发学习兴趣由于学生的个性差异，每个学生的知识和能力并不一致。传统教学强调单独学习和个体竞争，使学生的优劣尽现，并不利于学生的全面发展。因此，采取合作学习的方法，既可提高学生的学习兴趣，更可以提高学习的效率，是一种有益的方法。在内容上一般选择容易让学生展开讨论、发表见解，并具有一定深度的并列式内容。如小组集体创作《花儿朵朵》:“你看到过哪些美丽的花，它们是什么颜色的，什么形状的呢?比一比哪一小组看到的多，画得多。”这些问题学生基本能回答，但由于学生年龄小，对形、色、名并不能完全统一，可以通过多媒体技术展示大自然里、公园里各种花朵让学生欣赏。
　　传统的绘画教学，“语言+静止图片+演示+练习”，课堂教学情感成分少，气氛沉闷。学生在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单重复，而多媒体教学系统提供的图形、声音语言等便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的刺激，从而极大地提高学习效果，为学生酿造了良好的情境氛围，较好地调节了学生的情绪。
　　二、信息技术的运用，调动学生学习美术的兴趣
　　“兴趣是学习的动力和求知的源泉”，而“好的开始是成功的一半”，所以，课程开始的呈现就要引起学生的兴趣。 在低年级尤其注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式，使看看、画画、做做、玩玩融为一体。
　　运用计算机进行课内美术课的交互教学，不仅能普及计算机基本知识、增强学习美术的兴趣，还可以培养学生的想象能力、创造能力和实践能力。
　　计算机具有强大的多媒体功能，集文字、图像、图形、声音、动画和视频为一体。教师可以根据教学需求，通过计算机表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象，如演示形象生动的动画，声情并茂的有声画面，色彩丰富的教学图片等。信息技术可以使抽象问题形象化，静态问题动态化，在解决那些教师难以表述而学生又难以理解的问题上，动态展示变化的过程，突破教学难点。
　　在美术教学中，我们可以利用计算机对学生进行美术作品创作教学，辅导学生运用绘图、图片处理等软件进行表现生活的创作。让他们的用电脑来表现美术作品，表达自已对生活的体验。
　　三、巧用现代信息技术，在美术教学中促进学生综合实践能力的发展
　　信息技术教育的发展，出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等。传统欣赏课教学单一，缺乏艺术情趣，审美教育势必沦为说教，欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式进行，多媒体的表现效果在一定程度上与艺术有相通之处，在视觉形式上其点、形、色、线信息强度和画面吸引力比课本图片要强许多倍。教育家吕淑湘说:“教学，教学，就是教学生的自己学。”为充分利用40分钟课堂教学时间，减轻学生的课业负担，培养学生从“知识型”转变为“智慧型”。通过计算机辅助教学，减少常见的知识、技能、示范篇幅，提高知识的传播密度，使“精讲”、“多练”成为现实，让学生积极参与到获取知识的过程中，达到优化美术课堂教学的目的。
　　四、通过现代信息技术可以拓展知识，改进欣赏水平
　　信息技术所固有的开放性，为师生们提供了丰富多彩的美术欣赏内容，开拓了学生的视野，使学生获得众多的美术知识信息，有利于提高学生的审美能力和信息素养。在传统的美术欣赏课教学中，老师一般只能采取指着书本上的图片为学生简单地介绍一下的方法进行教学。能营造良好的教学环境和艺术氛围，使常规教育手段富于变化，发挥多媒体教学在欣赏课中的优势，扩大欣赏容量，使学生能更多地吸收与内容相关的信息，在一定程度上增加了教学的情感因素，激发学生从学习兴趣提高教学效率。
　　比如欣賞建筑艺术，不但可以用贯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感展示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。
　　五、运用多媒体，让学生在快乐中学习美术
　　课堂教学方式的选择很重要。美术教材的内容丰富多彩，范围很广泛，涉及的知识面很多，单一的课堂教学很难让学生快乐起来，教师要针对自己的学生，结合当地的实际情况，借鉴一定的辅导资料，设计适合自己学生的教学，量体裁衣。可通过欣赏导入、情境导入、新闻导入、游戏导入、悬念导入、故事导入等等。激发学生好奇探究的愿望，一开始就集中学生的注意力，调动学生视觉、听觉的积极性和跃跃欲试的创造愿望。带给学生更多的想象空间，开拓学生形象思维。还可通过写生、示范、欣赏、游戏、多媒体教学等教学方式满足学生的需要。
　　信息技术可以提供声、光电等多种信号刺激，可以有效地吸引学生的注意力。但是，如果不顾实际教学需要，盲目使用各种媒体，使课堂中的信息过多过滥，则会造成无效信息的泛滥，同样会分散学生的注意力，不仅不能辅助教学，反倒会影响教学目标的实现。美术教学离不开大量的直观教学，计算机多媒体辅助教学提供了丰富多样的教学内容和手段，在扩充了书本的知识内容的同时，可以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，使得课堂教学生动活泼，大大提高了教学效率，深得学生的喜爱。
　　总之，应用信息技术技术于美术教学，能使重点突出，难点易突破，有助于照顾到全体学生，省时高效。又因信息技术的直观性、声像同步性、画面动态选择性和时空的可变性等优势，能调动学生学习兴趣，参与热情，更好地实现教学目标。由此可见，多媒体电脑技术的运用必将会给课堂教学注入新的活力。但是多媒体技术的运用只能用在该用之处，以让其在我们的教学过程中发挥最大的作用，让我们的教学取得最好的效果。