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【摘要】在高中学习生涯中，学生往往会面对背单词这一英语学习的困扰，特别是对于一些缺乏恒心的学生来说，背单词的过程往往苦不堪言，为了解决这一问题，笔者在高中英语单词的学习过程中总结了一定经验，并结合网络中收集的一些资料进行了高中英语单词学习方法的研究，希望这一研究能够为高中生英语单词的学习与背诵提供一定帮助。
【关键词】高中 英语 单词
前言
在高中英语的学习中，为了能够有效提高自身英语成绩，笔者养成了每天坚持背单词的习惯，而这一习惯的养成也使笔者注意到单词的记忆如果一旦中断，就很容易造成词汇记忆的慢慢丢失，所以说英语单词的学习本质上属于一个熟能生巧的过程，本文所进行的高中英语单词学习方法研究的中心正是熟能生巧这一英语单词学习的本质。
一、英语单词学习对高中英语学习的重要性
由于词汇是一门语言的最基础组成部分，这就使得高中英语的学习与英语单词的学习之间存在着较为紧密的关系，可以说英语学习离不开词汇的学习。在笔者实际的高中英语学习历程中，初入高中时由于自身英语词汇量的缺乏，在听、说、读、写、译等多种方面的英语知识学习中都出现了不少的问题，这也使得当时读者在英语交流与英语学习中的能力极为薄弱，但自从笔者养成每日背单词的习惯后，笔者本人的英语学习成绩开始稳步提高，自身对英语这门语言的认识程度也在不断深入，由此我们就可以看出英语单词学习在英语学习中的重要性。
在笔者进行的研究调查中发现，美国语言学家Diller认为英语学习者只要能够掌握5000个英语词汇，就能够保证自身英语阅读的正确率超过50%，而只要拥有10000个英语词汇储备，就能够顺利阅读中等难度的英语文章，通过专家学者对于英语词汇学习重要性的论述，我们能够更加直观的了解其本身在英语学习中发挥的重要作用。在高中时期如果能够积累大量的英语词汇，这对于学生高考英语成绩、大学生英语考级、以及成年后的工作都能够带来不小的辅助作用，所以只有正确认识英语单词学习在高中英语学习中发挥的重要作用，才能够较好的保证高中学生竖立英语词汇学习的信心与决心。
二、高中英语单词学习的有效方法
英语单词的学习方法向来浩如烟海，光是笔者在网络中收集且经过应用的英语单词学习方法便数不胜数，为了能够更好的对高中英语单词学习方法进行研究，笔者在下文中提出了几种经过亲身验证的英语单词学习有效方法，希望这些方法能够为高中生英语单词的学习带来一定帮助。
1.分析记忆法。在笔者本人进行的高中英语单词学习中，已然发现了英语单词之间存在着一定规律，但在接触分析记忆法之前却并没有想过将英语单词的这一特点有“套路”的应用在单词的学习中，而分析记忆法恰恰提供了英语单词学习的“套路”。在笔者进行的研究调查中发现，分析记忆法可以被定义为通过分析词的构成来了解和记忆词汇、通过分析词汇的语义关系来猜测和掌握词义，而笔者结合自身应用分析记忆法进行的高中英语单词实际，在本文中将分析记忆法定义为分析英语单词规律实现高效单词学习的学习方法，一般来说分析记忆法存在着分析词根词缀的构成、分析词与词之间的语义关系等两种具体的学习策略。
（1）分析词根词缀的构成。在通过分析记忆法进行的高中英语单词学习中，分析词根词缀的构成是这一学习方法常用的学习策略，这是由于词根和词缀（ 前缀和后缀） 正是单词的“根源”，组成了英语中的80%的词汇。笔者在高中英语单词学习中发现，大部分英语单词是由“前缀 词根 后缀”组成的，这种英语单词的结构特点使得分析词根词缀的构成策略如果能够较好的得以应用，就能够有效提升高中学生的英语单词学习效率，例如在phone、earphone、microphone等单词的学习中，学生就可以通过对phone的分析，得出其具备声音、电话的含义，并以此对earphone、microphone单词进行推测，并正确得出耳机、麦克风的单词含义。
虽然我国当下大部分高中学生已经有相当程度的英语知识积累，但想要通过分析记忆法中的分析词根词缀的构成策略进行英语单词的学习还是存在一定困难，所以高中生可以通过在网上查找相关资料或是请教教师的方式，实现分析词根词缀的构成策略应用的高中英语单词学习。笔者在这里将自身分析词根词缀的构成策略应用过程中总结的词根、词缀进行详细介绍，希望这一介绍能够在一定程度上对高中学生分析词根词缀的构成策略的应用提供一定帮助。
1）前缀。常用的前缀有：un-unusual；non-nonsense；dis-distrust；re-regain；post-postgraduate；ore-foretell；inter-international；sub-subway；
2）后缀。常用的后缀有：-ify classify；-en widen；-sion tension；-al arrival；-dom freedom；-ship friendship；-th truth；-less homeless；-ous tedious；-ible incredible；-ly friendly；
（2）分析词与词之间的语义关系。在分析记忆法中，除了分析词根词缀的构成这一学习策略外，分析词与词之间的语义关系也是较为实用的一种英语单词学习策略，这一学习策略要求高中学生通过抓住词汇间的语义关系，并运用已掌握知识，学习理解和巩固词汇，以扩大词汇量。在分析词与词之间的语义关系这一英语单词学习策略的应用中，我们首先可以结合英语单词之间的同义词与反义词进行分析，例如在高中英语单词学习中，incident与accident两个单词都具备着事件、事情之意，而在这类具有同义的单词学习中，高中学生就必须通过不同单词的特征进行区别，避免通过共性区别的情况出现。而对于反义词来说，高中英语中所遇到的反义词一般会出现两两成对的特征，这就为学生的英语单词学习带来了帮助。例如在进行单词praise一词的学习中，高中生在最短时间内就会想出b1ame这一反义词，这种语义关系的分析能够大大提高高中学生的英语学习效率。
2.联想记忆法。除了分析记忆法外，联想记忆法也是笔者在实际高中英语学习中较常采用的单词学习方法，这种学习方法主要是通过对英语单词的搭配、语音、文化联系等进行有效联想实现英语单词的趣味学习。例如在进行单词be known as的学习时，由于这一单词的本意“被认为是”与be regarded as和be recognized as具备共同含义，这就使得高中学生可以对采用联想记忆法对三者进行共同学习，这样就能够在避免日后学习混淆的前提下，大大提高学生的学习效率。而在pillow、willow、billow等三个英语单词的学习中，通过联想记忆法我们就能够发现这三个单词都具备着-illow的非词根组成特点，而结合这一特点高中学生就可以较好的完成这三个英语单词的学习。
结论：高中英語单词的学习是存在技巧的，但任何技巧都需要高中学生的反复应用才能够取得较好的实际效果，笔者在本文中论述了分析记忆法与联想记忆法两种单词学习方法，希望阅读本篇文章的高中生能够真正从中汲取营养，并通过持之以恒的应用切实提高自身的英语学习成绩。
参考文献：
[1]李娜.论英语外语的单词学习技巧[J].湖南科技学院学报， 2013，06：179-181.
[2]何丽丽.高中生学习英语单词的误区及学习方法探究[J].才智，2013，03：47.
[3]李凡.高中英语学习技巧分析[J].才智，2013，29：99.
【关键词】高中 英语 单词
前言
在高中英语的学习中，为了能够有效提高自身英语成绩，笔者养成了每天坚持背单词的习惯，而这一习惯的养成也使笔者注意到单词的记忆如果一旦中断，就很容易造成词汇记忆的慢慢丢失，所以说英语单词的学习本质上属于一个熟能生巧的过程，本文所进行的高中英语单词学习方法研究的中心正是熟能生巧这一英语单词学习的本质。
一、英语单词学习对高中英语学习的重要性
由于词汇是一门语言的最基础组成部分，这就使得高中英语的学习与英语单词的学习之间存在着较为紧密的关系，可以说英语学习离不开词汇的学习。在笔者实际的高中英语学习历程中，初入高中时由于自身英语词汇量的缺乏，在听、说、读、写、译等多种方面的英语知识学习中都出现了不少的问题，这也使得当时读者在英语交流与英语学习中的能力极为薄弱，但自从笔者养成每日背单词的习惯后，笔者本人的英语学习成绩开始稳步提高，自身对英语这门语言的认识程度也在不断深入，由此我们就可以看出英语单词学习在英语学习中的重要性。
在笔者进行的研究调查中发现，美国语言学家Diller认为英语学习者只要能够掌握5000个英语词汇，就能够保证自身英语阅读的正确率超过50%，而只要拥有10000个英语词汇储备，就能够顺利阅读中等难度的英语文章，通过专家学者对于英语词汇学习重要性的论述，我们能够更加直观的了解其本身在英语学习中发挥的重要作用。在高中时期如果能够积累大量的英语词汇，这对于学生高考英语成绩、大学生英语考级、以及成年后的工作都能够带来不小的辅助作用，所以只有正确认识英语单词学习在高中英语学习中发挥的重要作用，才能够较好的保证高中学生竖立英语词汇学习的信心与决心。
二、高中英语单词学习的有效方法
英语单词的学习方法向来浩如烟海，光是笔者在网络中收集且经过应用的英语单词学习方法便数不胜数，为了能够更好的对高中英语单词学习方法进行研究，笔者在下文中提出了几种经过亲身验证的英语单词学习有效方法，希望这些方法能够为高中生英语单词的学习带来一定帮助。
1.分析记忆法。在笔者本人进行的高中英语单词学习中，已然发现了英语单词之间存在着一定规律，但在接触分析记忆法之前却并没有想过将英语单词的这一特点有“套路”的应用在单词的学习中，而分析记忆法恰恰提供了英语单词学习的“套路”。在笔者进行的研究调查中发现，分析记忆法可以被定义为通过分析词的构成来了解和记忆词汇、通过分析词汇的语义关系来猜测和掌握词义，而笔者结合自身应用分析记忆法进行的高中英语单词实际，在本文中将分析记忆法定义为分析英语单词规律实现高效单词学习的学习方法，一般来说分析记忆法存在着分析词根词缀的构成、分析词与词之间的语义关系等两种具体的学习策略。
（1）分析词根词缀的构成。在通过分析记忆法进行的高中英语单词学习中，分析词根词缀的构成是这一学习方法常用的学习策略，这是由于词根和词缀（ 前缀和后缀） 正是单词的“根源”，组成了英语中的80%的词汇。笔者在高中英语单词学习中发现，大部分英语单词是由“前缀 词根 后缀”组成的，这种英语单词的结构特点使得分析词根词缀的构成策略如果能够较好的得以应用，就能够有效提升高中学生的英语单词学习效率，例如在phone、earphone、microphone等单词的学习中，学生就可以通过对phone的分析，得出其具备声音、电话的含义，并以此对earphone、microphone单词进行推测，并正确得出耳机、麦克风的单词含义。
虽然我国当下大部分高中学生已经有相当程度的英语知识积累，但想要通过分析记忆法中的分析词根词缀的构成策略进行英语单词的学习还是存在一定困难，所以高中生可以通过在网上查找相关资料或是请教教师的方式，实现分析词根词缀的构成策略应用的高中英语单词学习。笔者在这里将自身分析词根词缀的构成策略应用过程中总结的词根、词缀进行详细介绍，希望这一介绍能够在一定程度上对高中学生分析词根词缀的构成策略的应用提供一定帮助。
1）前缀。常用的前缀有：un-unusual；non-nonsense；dis-distrust；re-regain；post-postgraduate；ore-foretell；inter-international；sub-subway；
2）后缀。常用的后缀有：-ify classify；-en widen；-sion tension；-al arrival；-dom freedom；-ship friendship；-th truth；-less homeless；-ous tedious；-ible incredible；-ly friendly；
（2）分析词与词之间的语义关系。在分析记忆法中，除了分析词根词缀的构成这一学习策略外，分析词与词之间的语义关系也是较为实用的一种英语单词学习策略，这一学习策略要求高中学生通过抓住词汇间的语义关系，并运用已掌握知识，学习理解和巩固词汇，以扩大词汇量。在分析词与词之间的语义关系这一英语单词学习策略的应用中，我们首先可以结合英语单词之间的同义词与反义词进行分析，例如在高中英语单词学习中，incident与accident两个单词都具备着事件、事情之意，而在这类具有同义的单词学习中，高中学生就必须通过不同单词的特征进行区别，避免通过共性区别的情况出现。而对于反义词来说，高中英语中所遇到的反义词一般会出现两两成对的特征，这就为学生的英语单词学习带来了帮助。例如在进行单词praise一词的学习中，高中生在最短时间内就会想出b1ame这一反义词，这种语义关系的分析能够大大提高高中学生的英语学习效率。
2.联想记忆法。除了分析记忆法外，联想记忆法也是笔者在实际高中英语学习中较常采用的单词学习方法，这种学习方法主要是通过对英语单词的搭配、语音、文化联系等进行有效联想实现英语单词的趣味学习。例如在进行单词be known as的学习时，由于这一单词的本意“被认为是”与be regarded as和be recognized as具备共同含义，这就使得高中学生可以对采用联想记忆法对三者进行共同学习，这样就能够在避免日后学习混淆的前提下，大大提高学生的学习效率。而在pillow、willow、billow等三个英语单词的学习中，通过联想记忆法我们就能够发现这三个单词都具备着-illow的非词根组成特点，而结合这一特点高中学生就可以较好的完成这三个英语单词的学习。
结论：高中英語单词的学习是存在技巧的，但任何技巧都需要高中学生的反复应用才能够取得较好的实际效果，笔者在本文中论述了分析记忆法与联想记忆法两种单词学习方法，希望阅读本篇文章的高中生能够真正从中汲取营养，并通过持之以恒的应用切实提高自身的英语学习成绩。
参考文献：
[1]李娜.论英语外语的单词学习技巧[J].湖南科技学院学报， 2013，06：179-181.
[2]何丽丽.高中生学习英语单词的误区及学习方法探究[J].才智，2013，03：47.
[3]李凡.高中英语学习技巧分析[J].才智，2013，29：99.