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本文探讨听说相结合的教学模式对大学英语四级成绩的提升作用。依据“输入输出假设”理论,设计听说教学模式,以两个非英语专业本科平行班为实验对照,验证了听说结合的教学模式能够提高学生的听说能力,并促进学生读写能力的提高。
大学英语四级考试背景下的听说教学实验研究
【摘 要】
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本文探讨听说相结合的教学模式对大学英语四级成绩的提升作用。依据“输入输出假设”理论,设计听说教学模式,以两个非英语专业本科平行班为实验对照,验证了听说结合的教学模
【机 构】
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齐鲁医药学院英语教研室
【出 处】
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科教文汇(上旬刊)
【发表日期】
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2018年25期
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