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摘要：道德与法治是小学阶段最为重要的课程，不仅关系着学生的道德素养和法治观念，更决定着学生能否成为德才兼备的栋梁之才的关键所在，所谓道德素养是长久而深远的影响方式，在我国传统美德的养成及改良已经经过了上千年，所谓道德是一个人能否在社会上立足的重中之重，也是最为根本的一个点，我们都曾讲无才有德可以培养使用，这就体现出德在一个社会上占有多么重要的比重成分。我们既然是人民教师，就有引导学生向着积极向上的德育标兵的身份前进的职责所在。那么如何进行这门课的教学工作，如何能让青少年在成长期有一个良好的道德基础和了解这方面的社会常识就是我们要谈论的话题。下面我来介绍和分享我对这门课教学的展开方式。
关键词：小学道德与法治;道德基础;法制观念
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-216
所谓道德与法治是我们社会上经常出现的字眼，通过我们课本所述法律是最低的道德，道德是最高的法律，就能看出两者相辅相成，同时青少年正处于叛逆期及萌动期的双重性格期间，对新事物的接触有着新鲜感和接触欲，在这个物欲横流的社会上形形色色的人与物，会在不经意间影响到学生的生活及成长。所以教育学生培养良好的道德品质和认识不良诱惑带来的危害，避免学生在成长期经历不必要的挫折，甚至误入歧途。
一、提倡情景式教学，用活动作业的方式将知识还原。
道德与法治本就是一门关乎于社会实践及人才素养养成的一门课程，我们秉承这个理念就应当做出相应的教学方针，配合情景模式还原事件现场，来实际的表现出课程内道德与法律的体现。其目的不仅仅是将课程内的知识全方位的授予学生，更多的是为了引导学生有正确的价值观念。让学生认识到当处于社会生活时，应当如何融入社会，如何适应社会，学生如何避免让自己不在社会上沾染不良习气，是我们的执教理念和最终目的。结合实际运用的情景教学模式，可以更为直接的将教学目标融入到每一名学生的现实生活中。大大加深了学生对于所认知课程中事物的印象，为现实生活中将知识活学活用，避免知识中负面情况的发生有重要作用。这种教学模式不仅可以提升学生对课程的兴趣，还可以更为细致的接触到学生的内心，作为教师我们能在这一刻了解学生对事物的想法看法，及时对学生的疑问进行解释和分析，对学生将来的道德法制教育有很大的帮助。
例如，我们在教学“公共生活靠大家”这一部分内容时，就能用还原场景的方式来引导学生进行情景训练，安排舞台剧话剧等小规模的活动形式来还原场景，让学生有亲临现场的感觉，认识到其中的作用，如同我们提到的有序的交通，就可以引导让学生制作出交警有序指引车辆及行人的情景模式，通过模拟出临时的交通信号灯及人行横道，来指引学生了解正确的交通规范。同时，做出违反交通规范的负面教材，来直接的表现出违反交规带来的风险及危害。这样既在课堂中减轻了学生在课业时压抑已久的负担，又活跃了现实的学习气氛，最为关键的也最为有效的就是，能够让学生在现实生活中将本课所讲的知识熟练运用。这也大大加强了学生的自我保护意识和严谨的交通意识，也为每一位学子每日良好的规范出行起到了安稳的铺垫作用。所以情景教学不仅可以给学生带来兴趣更重要的就是能让学生最为直接的吸收其中的知识熟练运用到现实生活中。
二、配合案例版块进行视频指导教学。
介于情景教学有一定的模拟性，不具有直截了当的说服力，部分学生对待情景教学当做休闲放松的活动课，以放松心态的形式结束课堂，使得情景教学的弊端无法免除，这就要提到我们的案例实际的视频指导教学，只有看到最真实的画面往往才能对起到真正的警示作用，能够给予视觉冲击的效果才能更为顺利的映入脑海，这样才能让学生对事物的有害性及有益性有正确的判断标准。能够更为直接的将事物的好与坏表现出来。
例如，在“烟酒有危害，毒品更危险”这一板块，我们就可以用到这种方式，通过视频案例来直接印证出其中的危害及风险，吸烟为何有害健康，我们通过查阅视频资料来给学生还原案例现场，让学生从根源明白吸烟对身体造成的危害，以及现在社会因为吸烟人群激增而产生的负面影响，杜绝吸烟保护生命，为的是让学生能在青少年时期有一个良好的生活环境，其次提到毒品就直接的能够结合法律来进行说明，教师在引导教学时可搜寻关于毒品法制的节目来体现这一点，同时用案例事实来给学生还原毒品对社会对自身的危害，加强学生的防毒意识，保护学生的身体健康。再者如上文所说的交通模拟也可通过视频指导直接的向学生进行反应，近年来我国交通事故发生率只增不减。类似于酒驾，闯线等交通事故更是屡见不鲜，我们可以通过简短的视频素材来向学生还原事件的起因及结果，来用事实证明出遵守交规的重要性。
三、课后伴随家长布置家庭生活作业，让学生能夠在生活中熟练运用知识
课后老师应当与家长进行切实的交流与联系，方便学生能够在当日将所学的知识灵活运用，适当的布置家庭作业，让家长陪伴学生进行生活模拟，提升学生对课程的新鲜度和重视度，同时应当指引家长做出正确的引导方式，为学生营造良好的生活环境，更近一步的接触社会，了解社会，明白社会的好与坏，同时通过生活作业的形式也能促进学生与家长的信任程度，减轻学业压力，能为学生良好的心理成长起到重要作用。在布置作业时教师可结合每个家庭的实际情况进行不同的引导模式，让家长能够第一时间了解课程意图，积极配合学生参与到教学工作中来，为之后的教学工作也能打下良好的实践基础。另外层，也减轻了家庭与学生之间的隔阂与代沟，是能够保证未来家庭幸福建设的良好基础。学校为学生提供近良好的教育场所，家长要配合学校将这良好的学习氛围带回到自己的家中，让学生能够在学习生活中体会到知识带来的优越感与充实感，同时家长在陪伴学生完成生活作业的同时，也可以实时了解到学生在校的实际情况，明白及方便制定出接下来的家庭教育方向，真正能够实现家庭、学校、学生的三位一体，共同培育出品学兼优的人才。
综上所述，教师在执教过程中，需对学生进行兴趣的培养与对课程的热爱，通过上述的课程表现形式来为学生塑造良好的学习生活环境，通过课程的指引让学生了解我们生活的丰富多彩的社会，培养学生良好的生活品质，明白道德的至高无上，法律的严于律己，优化学生与家庭的交流沟通。以此培养出优秀绚丽的祖国花朵。
参考文献
[1]诸葛育敏.小学道德与法治实践性教学策略探析[J].考试周刊，2020（92）：101-102.
[1]刘超敏.道德贯穿生活，法治融入身边——浅谈小学低年级道德与法治生活化教学[J].试题与研究，2020（32）：51-52.
关键词：小学道德与法治;道德基础;法制观念
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-216
所谓道德与法治是我们社会上经常出现的字眼，通过我们课本所述法律是最低的道德，道德是最高的法律，就能看出两者相辅相成，同时青少年正处于叛逆期及萌动期的双重性格期间，对新事物的接触有着新鲜感和接触欲，在这个物欲横流的社会上形形色色的人与物，会在不经意间影响到学生的生活及成长。所以教育学生培养良好的道德品质和认识不良诱惑带来的危害，避免学生在成长期经历不必要的挫折，甚至误入歧途。
一、提倡情景式教学，用活动作业的方式将知识还原。
道德与法治本就是一门关乎于社会实践及人才素养养成的一门课程，我们秉承这个理念就应当做出相应的教学方针，配合情景模式还原事件现场，来实际的表现出课程内道德与法律的体现。其目的不仅仅是将课程内的知识全方位的授予学生，更多的是为了引导学生有正确的价值观念。让学生认识到当处于社会生活时，应当如何融入社会，如何适应社会，学生如何避免让自己不在社会上沾染不良习气，是我们的执教理念和最终目的。结合实际运用的情景教学模式，可以更为直接的将教学目标融入到每一名学生的现实生活中。大大加深了学生对于所认知课程中事物的印象，为现实生活中将知识活学活用，避免知识中负面情况的发生有重要作用。这种教学模式不仅可以提升学生对课程的兴趣，还可以更为细致的接触到学生的内心，作为教师我们能在这一刻了解学生对事物的想法看法，及时对学生的疑问进行解释和分析，对学生将来的道德法制教育有很大的帮助。
例如，我们在教学“公共生活靠大家”这一部分内容时，就能用还原场景的方式来引导学生进行情景训练，安排舞台剧话剧等小规模的活动形式来还原场景，让学生有亲临现场的感觉，认识到其中的作用，如同我们提到的有序的交通，就可以引导让学生制作出交警有序指引车辆及行人的情景模式，通过模拟出临时的交通信号灯及人行横道，来指引学生了解正确的交通规范。同时，做出违反交通规范的负面教材，来直接的表现出违反交规带来的风险及危害。这样既在课堂中减轻了学生在课业时压抑已久的负担，又活跃了现实的学习气氛，最为关键的也最为有效的就是，能够让学生在现实生活中将本课所讲的知识熟练运用。这也大大加强了学生的自我保护意识和严谨的交通意识，也为每一位学子每日良好的规范出行起到了安稳的铺垫作用。所以情景教学不仅可以给学生带来兴趣更重要的就是能让学生最为直接的吸收其中的知识熟练运用到现实生活中。
二、配合案例版块进行视频指导教学。
介于情景教学有一定的模拟性，不具有直截了当的说服力，部分学生对待情景教学当做休闲放松的活动课，以放松心态的形式结束课堂，使得情景教学的弊端无法免除，这就要提到我们的案例实际的视频指导教学，只有看到最真实的画面往往才能对起到真正的警示作用，能够给予视觉冲击的效果才能更为顺利的映入脑海，这样才能让学生对事物的有害性及有益性有正确的判断标准。能够更为直接的将事物的好与坏表现出来。
例如，在“烟酒有危害，毒品更危险”这一板块，我们就可以用到这种方式，通过视频案例来直接印证出其中的危害及风险，吸烟为何有害健康，我们通过查阅视频资料来给学生还原案例现场，让学生从根源明白吸烟对身体造成的危害，以及现在社会因为吸烟人群激增而产生的负面影响，杜绝吸烟保护生命，为的是让学生能在青少年时期有一个良好的生活环境，其次提到毒品就直接的能够结合法律来进行说明，教师在引导教学时可搜寻关于毒品法制的节目来体现这一点，同时用案例事实来给学生还原毒品对社会对自身的危害，加强学生的防毒意识，保护学生的身体健康。再者如上文所说的交通模拟也可通过视频指导直接的向学生进行反应，近年来我国交通事故发生率只增不减。类似于酒驾，闯线等交通事故更是屡见不鲜，我们可以通过简短的视频素材来向学生还原事件的起因及结果，来用事实证明出遵守交规的重要性。
三、课后伴随家长布置家庭生活作业，让学生能夠在生活中熟练运用知识
课后老师应当与家长进行切实的交流与联系，方便学生能够在当日将所学的知识灵活运用，适当的布置家庭作业，让家长陪伴学生进行生活模拟，提升学生对课程的新鲜度和重视度，同时应当指引家长做出正确的引导方式，为学生营造良好的生活环境，更近一步的接触社会，了解社会，明白社会的好与坏，同时通过生活作业的形式也能促进学生与家长的信任程度，减轻学业压力，能为学生良好的心理成长起到重要作用。在布置作业时教师可结合每个家庭的实际情况进行不同的引导模式，让家长能够第一时间了解课程意图，积极配合学生参与到教学工作中来，为之后的教学工作也能打下良好的实践基础。另外层，也减轻了家庭与学生之间的隔阂与代沟，是能够保证未来家庭幸福建设的良好基础。学校为学生提供近良好的教育场所，家长要配合学校将这良好的学习氛围带回到自己的家中，让学生能够在学习生活中体会到知识带来的优越感与充实感，同时家长在陪伴学生完成生活作业的同时，也可以实时了解到学生在校的实际情况，明白及方便制定出接下来的家庭教育方向，真正能够实现家庭、学校、学生的三位一体，共同培育出品学兼优的人才。
综上所述，教师在执教过程中，需对学生进行兴趣的培养与对课程的热爱，通过上述的课程表现形式来为学生塑造良好的学习生活环境，通过课程的指引让学生了解我们生活的丰富多彩的社会，培养学生良好的生活品质，明白道德的至高无上，法律的严于律己，优化学生与家庭的交流沟通。以此培养出优秀绚丽的祖国花朵。
参考文献
[1]诸葛育敏.小学道德与法治实践性教学策略探析[J].考试周刊，2020（92）：101-102.
[1]刘超敏.道德贯穿生活，法治融入身边——浅谈小学低年级道德与法治生活化教学[J].试题与研究，2020（32）：51-52.