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传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。随着新课改的实施，老师们才“豁然开朗”：教师不是“救世主”，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。
如何更好地把新课改引入高中数学课堂
【摘 要】
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传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。随着新课改的实施，老师们才“豁然开朗”：教师不是“救世主”，教师只不过是学生自我发展的
【机 构】
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陕西省神木中学
【出 处】
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新课程学习：中
【发表日期】
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2004年期
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