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【摘要】语言是文化的载体，文化对语言能力培养有着非常重要的作用。高校英语课堂活动中，文化教学是非常重要的内容，对英语学习有着非常重要的作用和影响。在实际的高校英语课堂中，文化教学也是教师容易忽视的环节，英语学科和文化有着密切的关系，不少学生虽然掌握不少英语词汇和语法知识，能否根据场合选择合适的文化和方式进行交流，是高校英语教学中的问题。文章中结合高校英语教学提出几点文化教学途径。
【关键词】高校英语;文化教学;有效途径
【作者简介】陈雷，哈尔滨远东理工学院。
语言作为文化的重要载体，是文化的主要表现形式。在语言教学的过程中，除了语言知识和技能传授外，还需要注重语言文化的教学。高校英语教学中，注重文化教学活动的开展，主要包含英语国家传统习俗、风土人情、文学艺术、历史地理、生活习惯以及价值观念等内容。因此，高校英语教学的过程中，渗透文化价值观念，丰富文化教育内容，提高学生的跨文化能力，提高学生综合素养。
一、立足于英语教材，导入文化内容
高校英语教学中，教材内容在一定的理论下编写，每个版块有着明确的主题或者话题，有利于学生交际功能的培养。英语听说读写训练围绕着话题展开，有利于文化价值观念的渗透。在实际的课堂教学中，教师应当以教材内容作为基础，深入发掘文化内容，开展文化教学活动，保证文化内容的有效导入。在模块内容教学中，应当引入相应的文化教学内容，有效开展文化教学。在实际的课堂活动中，应当以教材内容引入相应的英文作品，为学生讲解英美文学的内容，介绍有关诺贝尔文学奖的情况。教师需要结合教材内容，引导学生结合相关话题开展跨文化讨论，通过学生中西文化的对比和分析，培养学生的跨文化意识。如交际中的文化影响探究中，教师引导学生搜集常见的称呼和问候语，引导学生对两种文化的差异进行分析，更加深入的体会不同文化背景。再如一些谚语之间的文化差异，如“爱屋及乌”用英语是“Love me， love my dog”。通过这些内容的分析和对比，引导学生开展深层次的文化学习，了解中西文化之间的差异，培养学生的跨文化意识。结合教材内容组织学生开展课外阅读活动，推荐相关的课外阅读材料，丰富学生英语知识内容，促进课堂教学扩展和延伸。
二、准确把握文化切入点，开展文化教学
高校英语教学的过程中，应当以英语词汇作为切入点，深层次发掘词汇意义和内涵。英语和汉语两种语言在词义上并不是完全一致的，教师应当深层次剖析词汇内涵，帮助学生更好地把握文章意义。从词汇学习入手掌握语言之间的文化差异，更加的简单明了，更容易操作。同时，教师还可以从风俗礼仪方面入手，由于不同文化的影响，中西文化之间的礼仪习俗有着比较大的差异。例如，在日常礼仪英语知识的学习中，很多学生认为“请”和“please”是相互对应的，但是在一些场合中，“please”并不适合使用，如邀请他人先进门、先上车的情况下，汉语通常使用“请”，而在英语中通常使用的是“after you”;在就餐环境中邀请他人吃饭和喝酒时，通常使用的词汇是“help yourself”。在高校英语教学的过程中，正是因为存在着此方面的差异和问题，教师应当结合课堂教学中的词汇应用，注重相关礼仪文化的讲解，帮助学生了解更多的英语国家习俗文化，培养学生的跨文化意识，锻炼学生的英语交际能力，構建高效英语课堂。另外，教师需要深入发掘教材内容，开展相应的英语文化讲座活动，激发学生英语国家文化学习兴趣，通过趣味性的讲解活动，培养学生的文化意识。
三、丰富英语文化趣味活动，开展文化教学
高校英语文化教学的过程中，教师应当立足于学校实际情况，结合学生的学习特点，开展多样化的英语趣味活动，如英语诗歌朗诵比赛、英语话剧表演等等活动，通过多样化的课堂活动引导学生交际交流，体会英语文化知识内容。教师结合相应的主题，组织学生开展中文和英语两种形式的话剧表演，如“打招呼”情景，引导学生结合文化特点，思考话题的切入方式。借助这样的方式，激发学生的学习兴趣，通过对比活动了解中西文化之间的差异，深入学习和理解英语国家文化。西方节日也是加强学生文化教育的有效内容，随着经济全球化的发展，西方国家节日逐渐引入到人们的生活中，如圣诞节、愚人节以及母亲节等。作为高校英语教师，应当结合西方传统节日内容，介绍相关的节日内容、庆祝方式以及节日内涵，创设相应的课堂情境，让学生在身亲其境的体会下感受英美文化，激发学生英语学习热情。如教师引导学生以“我们是否应该过英语国家传统节日？”作为话题，开展相应的辩论赛活动。高校学生借助互联网采集国外传统节日内容，并且了解国人对国外传统节日的看法、庆祝方式，了解其带来的影响。通过这样的课堂活动，激发学生学习兴趣，调动学生课堂参与积极性，提高课堂教学有效性。
四、结语
英语是一门国际性交流语言，沟通能力和交流素养是衡量英语人才的重要标准。在高校英语教学的过程中，教师应当注重文化教学活动，深入了解和发掘文化教学内容，采取多样化的教学方式，调动学生积极性和主动性，帮助学生了解英美文化，激发学生学习兴趣，培养学生的跨文化意识，提高课堂教学有效性。
参考文献：
[1]许思琪.高校英语教学中的文化教学分析[J].校园英语，2017：22.
[2]李程.探讨高校英语教学中的“文化教学”[J].现代交际：学术版，2016（23）：172-172.
【关键词】高校英语;文化教学;有效途径
【作者简介】陈雷，哈尔滨远东理工学院。
语言作为文化的重要载体，是文化的主要表现形式。在语言教学的过程中，除了语言知识和技能传授外，还需要注重语言文化的教学。高校英语教学中，注重文化教学活动的开展，主要包含英语国家传统习俗、风土人情、文学艺术、历史地理、生活习惯以及价值观念等内容。因此，高校英语教学的过程中，渗透文化价值观念，丰富文化教育内容，提高学生的跨文化能力，提高学生综合素养。
一、立足于英语教材，导入文化内容
高校英语教学中，教材内容在一定的理论下编写，每个版块有着明确的主题或者话题，有利于学生交际功能的培养。英语听说读写训练围绕着话题展开，有利于文化价值观念的渗透。在实际的课堂教学中，教师应当以教材内容作为基础，深入发掘文化内容，开展文化教学活动，保证文化内容的有效导入。在模块内容教学中，应当引入相应的文化教学内容，有效开展文化教学。在实际的课堂活动中，应当以教材内容引入相应的英文作品，为学生讲解英美文学的内容，介绍有关诺贝尔文学奖的情况。教师需要结合教材内容，引导学生结合相关话题开展跨文化讨论，通过学生中西文化的对比和分析，培养学生的跨文化意识。如交际中的文化影响探究中，教师引导学生搜集常见的称呼和问候语，引导学生对两种文化的差异进行分析，更加深入的体会不同文化背景。再如一些谚语之间的文化差异，如“爱屋及乌”用英语是“Love me， love my dog”。通过这些内容的分析和对比，引导学生开展深层次的文化学习，了解中西文化之间的差异，培养学生的跨文化意识。结合教材内容组织学生开展课外阅读活动，推荐相关的课外阅读材料，丰富学生英语知识内容，促进课堂教学扩展和延伸。
二、准确把握文化切入点，开展文化教学
高校英语教学的过程中，应当以英语词汇作为切入点，深层次发掘词汇意义和内涵。英语和汉语两种语言在词义上并不是完全一致的，教师应当深层次剖析词汇内涵，帮助学生更好地把握文章意义。从词汇学习入手掌握语言之间的文化差异，更加的简单明了，更容易操作。同时，教师还可以从风俗礼仪方面入手，由于不同文化的影响，中西文化之间的礼仪习俗有着比较大的差异。例如，在日常礼仪英语知识的学习中，很多学生认为“请”和“please”是相互对应的，但是在一些场合中，“please”并不适合使用，如邀请他人先进门、先上车的情况下，汉语通常使用“请”，而在英语中通常使用的是“after you”;在就餐环境中邀请他人吃饭和喝酒时，通常使用的词汇是“help yourself”。在高校英语教学的过程中，正是因为存在着此方面的差异和问题，教师应当结合课堂教学中的词汇应用，注重相关礼仪文化的讲解，帮助学生了解更多的英语国家习俗文化，培养学生的跨文化意识，锻炼学生的英语交际能力，構建高效英语课堂。另外，教师需要深入发掘教材内容，开展相应的英语文化讲座活动，激发学生英语国家文化学习兴趣，通过趣味性的讲解活动，培养学生的文化意识。
三、丰富英语文化趣味活动，开展文化教学
高校英语文化教学的过程中，教师应当立足于学校实际情况，结合学生的学习特点，开展多样化的英语趣味活动，如英语诗歌朗诵比赛、英语话剧表演等等活动，通过多样化的课堂活动引导学生交际交流，体会英语文化知识内容。教师结合相应的主题，组织学生开展中文和英语两种形式的话剧表演，如“打招呼”情景，引导学生结合文化特点，思考话题的切入方式。借助这样的方式，激发学生的学习兴趣，通过对比活动了解中西文化之间的差异，深入学习和理解英语国家文化。西方节日也是加强学生文化教育的有效内容，随着经济全球化的发展，西方国家节日逐渐引入到人们的生活中，如圣诞节、愚人节以及母亲节等。作为高校英语教师，应当结合西方传统节日内容，介绍相关的节日内容、庆祝方式以及节日内涵，创设相应的课堂情境，让学生在身亲其境的体会下感受英美文化，激发学生英语学习热情。如教师引导学生以“我们是否应该过英语国家传统节日？”作为话题，开展相应的辩论赛活动。高校学生借助互联网采集国外传统节日内容，并且了解国人对国外传统节日的看法、庆祝方式，了解其带来的影响。通过这样的课堂活动，激发学生学习兴趣，调动学生课堂参与积极性，提高课堂教学有效性。
四、结语
英语是一门国际性交流语言，沟通能力和交流素养是衡量英语人才的重要标准。在高校英语教学的过程中，教师应当注重文化教学活动，深入了解和发掘文化教学内容，采取多样化的教学方式，调动学生积极性和主动性，帮助学生了解英美文化，激发学生学习兴趣，培养学生的跨文化意识，提高课堂教学有效性。
参考文献：
[1]许思琪.高校英语教学中的文化教学分析[J].校园英语，2017：22.
[2]李程.探讨高校英语教学中的“文化教学”[J].现代交际：学术版，2016（23）：172-172.