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《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确提出要积极探索以初中毕业为起点,五年制学前教育专科学历的教师培养模式.随着这种新的培养模式的诞生,相关研究大量产生.笔者通过检索相关文献发现,针对学前教育改革背景下的五年制专科师范生的心理状态和情绪表征方面的研究很少.他们作为学前师资的主要来源,面对改革的心理反应和情绪状态关乎着众多孩子的安全和幸福感,是值得引起关注和研究的.