教学方法是教学目标与教学效果之间的桥梁，作为初级中学的思品课教师，如何提高课堂教学效果呢？
　　一、“活”形“活”现，激发兴趣
　　构建快乐和谐的思品课堂，兴趣是最好的老师。对于思想品德学科来说，要想使学生感兴趣，就必须使思想品德课堂“活”起来。一是可以巧妙地引入新课、引发学习兴趣。如：组织有趣的小游戏、讲述生动的小故事或是利用风趣精彩的课堂语言调动兴趣，把学生的注意力集中起来，这样课堂就有了一个良好的开端。二是设置悬念，恰当运用多媒体，创设与教学内容相吻合的教学情景。三是进行课前的五分钟阅读或是课堂默写，引导学生进入学习状态。这样师生之间变成“零距离”，教与学交流变成了情感的交流、心灵的交流。
　　二、“舞”动思维，指导阅读
　　加强教与学的互动，目的是培养学生的阅读与理解能力。基础阅读。学生从小学刚进中学，不懂得阅读思想品德课本的基本方法，教师要给学生提出要求，指导学生在课前对所学的教材内容以最快速度读完，并根据教学目标和知识点的要求找出教学目标的规定内容，并在书中勾画出来，对不懂的问题能提出质疑。层次阅读。在教学过程中，按照教学目标或教师的要求，要求学生自己分层次进行阅读，读懂书中每一个知识点和每一幅插图的具体内容以及各知识点之间的内在联系。规律与方法的阅读。要看清课题，然后分析课本对所要讲述的课题，从哪几个方面加以阐明的，引用了哪些事实依据，讲清了什么道理，各方面的内容相互之间有什么联系，哪一个方面是主要的，等等，逐步引导学生对重点、难点深入领会，分析其含义，掌握其来龙去脉。
　　三、标“新”创“异”，课堂设疑
　　巧妙的设问是一剂“兴奋剂”，能起到“一石激起千层浪”的效果。爱因斯坦说过“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。我认为课堂设疑要有“兴奋点”和“亮点”。如讲授《维护消费者权益》内容时，利用多媒体导入漫画：（1）“买一送一”；（2）“跳楼价”；（3）“打工奇遇”（取材于影视作品）。然后开始设问：“这些销售者在销售过程中哪些方面有悖商业道德，侵犯了消费者的合法权益？”学生的答案各式各样，丰富多彩，接下来，教师通过“分、挑、捡、选”归纳出在日常经济生活中容易遇到的四种情况，从而引出本节主题，而后开始授课。
　　四、自主学习，不愤不启
　　素质教育，不仅要在知识上启发学生，在情感、意志活动上也需要引导使学生进入“角色”，以激起学生欲罢不能的求知欲望。比如油灯，当火光微弱时，一经点发，顿时放出耀眼的光芒。灯芯还是那根灯芯，灯油还是那么多灯油——这就是启发的作用。如在平时授课时，可以根据日常生活实际，鼓励学生各抒已见，在热烈和谐的气氛中展开讨论。并且在评价学生时可使用一些简短而富有激励性的语言“你分析得真好”或是“不要紧张、慢慢说”等，这样学生才会在课堂上敢想敢说，尽最大可能地动脑、动口、动眼、动耳、动手，以最佳的状态，投入到学习氛围中，通过这样的讨论，可以拓宽学生的视野，扩展学生的思维，帮助学生既看到阴暗、消极的一面，又要看到光明，积极的一方面，这样才能唤起学生的自信心真正使学生成为教学中的“主体”。
　　五、回“收”归纳
　　归纳总结是教师的归纳讲评，教师要帮助学生排疑解难、分清真假、判断正误、认识事物的本质规律。让学生小结。即由学生自己总结本节课的主要内容，并指出重、难点，这种方法可以锻炼学生的胆量，又能提高学生的语言表达能力。构建“知识”树。让学生画一棵“知识”树，将知识的主干与分支全部画下来，这样可以促使学生对知识进行梳理识记，并将知识系统化。最后的点评，把重要观点或创见写在黑板上。教学实践证明，这种形式的教学，能帮助学生抓住重点、难点，消化课堂教学内容，解决一些模棱两可的问题，提高学生判断、分析难题的能力。
　　责任编辑　邱　丽