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关于班导师
湖北孝感刘佃英：在台湾有没有班主任这个职位？是兼职工作还是正式岗位？在师范学校里，有没有班主任这方面的培训？
Dr.Lin（台湾台南大学林进材教授，下同）：台湾班主任叫班导师，有很系统的研究和培训。
湖北咸宁樊会武：在台湾如何考核导师？对学生的考核有哪些方面？如何操作？有哪些值得内地借鉴？
Dr.Lin：台湾的导师考核有相关的办法，简单来说，不能在一学期中发生任何有影响学生的事件。对学生的考核有具体的办法，包括校规、学生常规等。
导师的考核，作为发考核奖金的参考。如果考核得到甲等，发一个月的工资；考核乙等就发半个月的工资。
浙江宁波李建军：就发半个月工资！那老师不是意见很大？
Dr.Lin：是另外的奖励，不是基本工资。老师没有被记过，一般会被评为甲等。学校有考核委员会，专门进行考核，由学校教务主任、一些教师代表组成。看班主任教学、学生处理的情况，出任何状况任何事，班主任都会被记过。如果有体罚，这就是大问题了。
湖北荆州苏春梅：不以考试成绩来评价？
Dr.Lin：对的，不以考试成绩评价。但学生有比赛荣誉的获得，老师会加分。
关于班制
湖北孝感刘佃英：不知道台湾当前中学班级是怎么分的？班容量有多大？请问林教授，您觉得哪种分班模式好？实行平行分班走得通吗？学生水平层次相差非常大。以学习方面举例说明，我们初一的孩子来自城乡交界处，有的英语音标都不会，而有的孩子已经达到比较高的水平，我们如何有效教学？同时对班主任来说就面临着如何有效管理班级的问题。非常感谢！
Dr.Lin：中学是分班的，小学是包班制的。
到了中学，班主任也是包班制，但是分科教学，班主任一个星期有时候会只有两节课而已。
平行分班在台湾叫常态分班，里面也包括优良好中差。台湾也讲究教育机会要均等，必须常态分班。否则家长学生都会检举。
教学的话，可以分组教学，异质分组，如果一个班级五十个学生，可以分成十组，小组内分为优良中可差五种。这样，优的可以教良的，良的可以教中的，依次类推。
在教学方法的运用上，可以考虑个别化教学、分组合作学习等方式。或采用适性教学、差异化教学。
对于均衡分班的班级管理，优秀的班主任具备好的管理技巧，能依据不同属性的学生采用适当的方法，不同的学生给予不同的方法，主要原则在于“多鼓励、少指责”。
任何学生都是需要“被鼓励的”，透过鼓励和奖励可以引导学生，朝向优质的方向发展。
关于考试与上课
湖北黄冈付义六：林教授，台湾的学生一个学期考几次试啊？
Dr.Lin：台湾的学生小学中学大型考试一学期考二次。平时考就很多次。依据不同学科、不同教师而定。像数学老师就老喜欢考试。
体育老师就不会考试，因为考试了，学生就不喜欢上体育课。
湖北荆州苏春梅：我们这体育也不考啊，平时。
Dr.Lin：所以要想想考试和不考试的差别。
湖北黄冈付义六：我们现在一天的课程太多了，不知道台湾是怎样的？
我们早上起来先早读，然后做操，接着上一节课吃早饭，然后上午上四节，下午上四节，晚上上两节自习，一天十多节课，课太多了！
Dr.Lin：大陆和台湾差不多啦！当老师工作很忙、工作内容很杂，所以要想办法当个“高效能的教师”。
河北秦皇岛吴化民：一天十几节课应该给学生一半的自主学习时间，您认为呢？
湖北黄冈付义六：都在上课。轮番轰炸。导致的结果是学生不想学。效率低下。
Dr.Lin：学生不是用来管的，是用来教的。
上课时间要教导学生“学习效能”的方法。老师要留时间和空间给学生。不要把一节课40分钟全用完。
关于学生恋爱
湖北咸宁樊会武：学生谈恋爱，在台湾如何对待？如何引导？
Dr.Lin：要看学生的年龄，如果是中小学学生，会给予适当的辅导。如果是高中生的话，就会给予两性教育。学生谈恋爱是正常的现象，不要太在意，但是要给予适当的机会教育。
湖南益阳温剑文：重在疏导，重在教会学生怎么“爱”。
Dr.Lin：应该是怎么谈恋爱。
湖北咸宁樊会武：高中生谈恋爱给予两性教育，包含哪些方面的教育？由谁负责实施和落实呢？
Dr.Lin：台湾的教育单位会针对各阶段的性教育，规范相关的教学规定。例如高中学生有相关的课程，规定教师一定要教固定的节数。
关于教师进修
湖北咸宁樊会武：林教授，下午我们学校有集体教研，老师都不上课，台湾的集体教研是如何操作的？
Dr.Lin：台湾称之为“教师进修”，利用星期三下午时间，进行教师集体教研。
河北秦皇岛吴化民：教师星期三下午进修学习，学生自习吗？老师研修是讲座吗？我们每周一节集体活动，领导讲座。
Dr.Lin：周三下午，学生是半天的课程，或是学校会安排学生课外活动。教师研修方式有几种，包括讲座、教师经验分享、校外参观等方式。
贵州贵阳罗跃梅：这一点做得很好，值得学习。
Dr.Lin：你们都不用上课吗？台湾这是要扣工资的。
湖北襄阳杨绪兵：呵呵，机会难得，有课也换了，要来提问嘛。
湖北咸宁樊会武：呵呵，林教授，我是十点半到十二点的两堂课，还可以学习一下。
北京代佳琦：不上课的时候在群里聊天会扣工资吗？
Dr.Lin：如果你没课的话，不会扣工资；如果有课，不上的话，就会扣工资。 北京代佳琦：台湾有公开课吗？
Dr.Lin：台湾称之为“公开观课”，有，有很多。
湖北咸宁樊会武：林教授，能否给我们推荐几本班主任专业发展的书籍？
Dr.Lin：请看《班主任之友》期刊，有精彩的内容。
江苏无锡王从斌：赞同。
浙江衢州刘强：第三期正在看，笔记都来不及，太赞了。
江苏无锡王从斌：班主任发展看《班主任之友》哇。
河北秦皇岛吴化民：《班级经营》。
Dr.Lin：台湾称“班级经营”，大陆称“班级管理”。
湖南益阳温剑文：经营与管理，两个词差别很大啊！
江苏无锡王从斌：经营明显好于管理。
Dr.Lin：名词不一样，内容可一样。
河南濮阳张理：也不能一棍子打死吧，各有利弊。
江苏无锡王从斌：平等主体间并无管辖权，从生命成长的角度，班主任与学生应该是平等的。经营有双赢的意思，但是也会店大欺客哈。
Dr.Lin：你想太多了！只要是对学生有帮助的，教师都应该要考虑采用。
湖南益阳温剑文：林教授手中的那本书，我们大陆有购买的地方吗？
Dr.Lin：这本书刚出版，你们看《班主任之友》，就可以了。
关于家长
湖北襄阳陶丰满：台湾家长也会有大陆普遍存在的所谓让孩子赢在起跑线上的心态吗？
Dr.Lin：超严重！台湾现在出现“少子化”的问题，所以家长希望孩子可以表现优异，会为孩子安排各式各样的活动。
湖北襄阳杨绪兵：哈，和我们差不多。
Dr.Lin：当然，我们皮肤颜色一样、思想一样。
关于教改、教材与教师发展
湖南益阳温剑文：请问林教授，台湾的学校会不会有来自行政部门的各种教育模式推广、教学形式的所谓改革推广？
Dr.Lin：有，当老师要正面地看待行政部门的各种教育模式推广，这样才会让自己的教学精进。
河北秦皇岛吴化民：您看过大陆的教材吧，和台湾的教材区别大吗？主要在什么地方？
Dr.Lin：看过大陆教材，和台湾教材大同小异啦！只是内容有些不同而已。大陆这边还有一些倡导性的、意识形态的部分；台湾这部分慢慢减少，还是有。
湖北襄阳陶丰满：林教授，如果弱化意识形态教育，如何保证民族凝聚力，传承中华文明，台湾是如何做的？
Dr.Lin：意识形态不是全部都是不好的，也有好的意识形态。只要教师在教育过程中，将各种意识形态“去芜存菁”，还是可以发挥教育方面的影响力的。
还有社会教育也要一起来，很多时候教育不可能立竿见影，需要一段长时间。
河北秦皇岛吴化民：现在有人说，课程标准一拨人制定，教材另一拨人编写，授课又是另外一拨人，怎样才能充分结合呢？
Dr.Lin：这个问题主要的关键，在于教师的“教学转化”，只要教师的教学专业能力强，就不会有这方面的问题。当然，教师不要过于依赖教科书，要能弹性运用教科书的知识内容。
河北秦皇岛吴化民：所以现在的教师需要有很强的能力。
Dr.Lin：教师本来就应该要具备强的专业能力。就像外科医师要具备强的开刀能力一样。请参考《班主任之友》期刊。
浙江宁波李建军：林教授如何看待老师个人发展过程中表现的名利心？
Dr.Lin：教师个人发展过程的名利心，在所难免。因为，教师也是人嘛！但，不要太过分，原则上要以教育为核心。将颜回和子路加起来除以二。
河北秦皇岛吴化民：您怎样看待职业倦怠？
Dr.Lin：培养专业能力，就不会有职业倦怠的问题。教师的教学精彩，学生就会学习丰富。
班主任之友：由于时间的关系，今天的活动到此结束。谢谢林教授的答疑！
老师们：谢谢！
Dr.Lin：不客气！欢迎有空到台湾参访或自由行。
湖北孝感刘佃英：在台湾有没有班主任这个职位？是兼职工作还是正式岗位？在师范学校里，有没有班主任这方面的培训？
Dr.Lin（台湾台南大学林进材教授，下同）：台湾班主任叫班导师，有很系统的研究和培训。
湖北咸宁樊会武：在台湾如何考核导师？对学生的考核有哪些方面？如何操作？有哪些值得内地借鉴？
Dr.Lin：台湾的导师考核有相关的办法，简单来说，不能在一学期中发生任何有影响学生的事件。对学生的考核有具体的办法，包括校规、学生常规等。
导师的考核，作为发考核奖金的参考。如果考核得到甲等，发一个月的工资；考核乙等就发半个月的工资。
浙江宁波李建军：就发半个月工资！那老师不是意见很大？
Dr.Lin：是另外的奖励，不是基本工资。老师没有被记过，一般会被评为甲等。学校有考核委员会，专门进行考核，由学校教务主任、一些教师代表组成。看班主任教学、学生处理的情况，出任何状况任何事，班主任都会被记过。如果有体罚，这就是大问题了。
湖北荆州苏春梅：不以考试成绩来评价？
Dr.Lin：对的，不以考试成绩评价。但学生有比赛荣誉的获得，老师会加分。
关于班制
湖北孝感刘佃英：不知道台湾当前中学班级是怎么分的？班容量有多大？请问林教授，您觉得哪种分班模式好？实行平行分班走得通吗？学生水平层次相差非常大。以学习方面举例说明，我们初一的孩子来自城乡交界处，有的英语音标都不会，而有的孩子已经达到比较高的水平，我们如何有效教学？同时对班主任来说就面临着如何有效管理班级的问题。非常感谢！
Dr.Lin：中学是分班的，小学是包班制的。
到了中学，班主任也是包班制，但是分科教学，班主任一个星期有时候会只有两节课而已。
平行分班在台湾叫常态分班，里面也包括优良好中差。台湾也讲究教育机会要均等，必须常态分班。否则家长学生都会检举。
教学的话，可以分组教学，异质分组，如果一个班级五十个学生，可以分成十组，小组内分为优良中可差五种。这样，优的可以教良的，良的可以教中的，依次类推。
在教学方法的运用上，可以考虑个别化教学、分组合作学习等方式。或采用适性教学、差异化教学。
对于均衡分班的班级管理，优秀的班主任具备好的管理技巧，能依据不同属性的学生采用适当的方法，不同的学生给予不同的方法，主要原则在于“多鼓励、少指责”。
任何学生都是需要“被鼓励的”，透过鼓励和奖励可以引导学生，朝向优质的方向发展。
关于考试与上课
湖北黄冈付义六：林教授，台湾的学生一个学期考几次试啊？
Dr.Lin：台湾的学生小学中学大型考试一学期考二次。平时考就很多次。依据不同学科、不同教师而定。像数学老师就老喜欢考试。
体育老师就不会考试，因为考试了，学生就不喜欢上体育课。
湖北荆州苏春梅：我们这体育也不考啊，平时。
Dr.Lin：所以要想想考试和不考试的差别。
湖北黄冈付义六：我们现在一天的课程太多了，不知道台湾是怎样的？
我们早上起来先早读，然后做操，接着上一节课吃早饭，然后上午上四节，下午上四节，晚上上两节自习，一天十多节课，课太多了！
Dr.Lin：大陆和台湾差不多啦！当老师工作很忙、工作内容很杂，所以要想办法当个“高效能的教师”。
河北秦皇岛吴化民：一天十几节课应该给学生一半的自主学习时间，您认为呢？
湖北黄冈付义六：都在上课。轮番轰炸。导致的结果是学生不想学。效率低下。
Dr.Lin：学生不是用来管的，是用来教的。
上课时间要教导学生“学习效能”的方法。老师要留时间和空间给学生。不要把一节课40分钟全用完。
关于学生恋爱
湖北咸宁樊会武：学生谈恋爱，在台湾如何对待？如何引导？
Dr.Lin：要看学生的年龄，如果是中小学学生，会给予适当的辅导。如果是高中生的话，就会给予两性教育。学生谈恋爱是正常的现象，不要太在意，但是要给予适当的机会教育。
湖南益阳温剑文：重在疏导，重在教会学生怎么“爱”。
Dr.Lin：应该是怎么谈恋爱。
湖北咸宁樊会武：高中生谈恋爱给予两性教育，包含哪些方面的教育？由谁负责实施和落实呢？
Dr.Lin：台湾的教育单位会针对各阶段的性教育，规范相关的教学规定。例如高中学生有相关的课程，规定教师一定要教固定的节数。
关于教师进修
湖北咸宁樊会武：林教授，下午我们学校有集体教研，老师都不上课，台湾的集体教研是如何操作的？
Dr.Lin：台湾称之为“教师进修”，利用星期三下午时间，进行教师集体教研。
河北秦皇岛吴化民：教师星期三下午进修学习，学生自习吗？老师研修是讲座吗？我们每周一节集体活动，领导讲座。
Dr.Lin：周三下午，学生是半天的课程，或是学校会安排学生课外活动。教师研修方式有几种，包括讲座、教师经验分享、校外参观等方式。
贵州贵阳罗跃梅：这一点做得很好，值得学习。
Dr.Lin：你们都不用上课吗？台湾这是要扣工资的。
湖北襄阳杨绪兵：呵呵，机会难得，有课也换了，要来提问嘛。
湖北咸宁樊会武：呵呵，林教授，我是十点半到十二点的两堂课，还可以学习一下。
北京代佳琦：不上课的时候在群里聊天会扣工资吗？
Dr.Lin：如果你没课的话，不会扣工资；如果有课，不上的话，就会扣工资。 北京代佳琦：台湾有公开课吗？
Dr.Lin：台湾称之为“公开观课”，有，有很多。
湖北咸宁樊会武：林教授，能否给我们推荐几本班主任专业发展的书籍？
Dr.Lin：请看《班主任之友》期刊，有精彩的内容。
江苏无锡王从斌：赞同。
浙江衢州刘强：第三期正在看，笔记都来不及，太赞了。
江苏无锡王从斌：班主任发展看《班主任之友》哇。
河北秦皇岛吴化民：《班级经营》。
Dr.Lin：台湾称“班级经营”，大陆称“班级管理”。
湖南益阳温剑文：经营与管理，两个词差别很大啊！
江苏无锡王从斌：经营明显好于管理。
Dr.Lin：名词不一样，内容可一样。
河南濮阳张理：也不能一棍子打死吧，各有利弊。
江苏无锡王从斌：平等主体间并无管辖权，从生命成长的角度，班主任与学生应该是平等的。经营有双赢的意思，但是也会店大欺客哈。
Dr.Lin：你想太多了！只要是对学生有帮助的，教师都应该要考虑采用。
湖南益阳温剑文：林教授手中的那本书，我们大陆有购买的地方吗？
Dr.Lin：这本书刚出版，你们看《班主任之友》，就可以了。
关于家长
湖北襄阳陶丰满：台湾家长也会有大陆普遍存在的所谓让孩子赢在起跑线上的心态吗？
Dr.Lin：超严重！台湾现在出现“少子化”的问题，所以家长希望孩子可以表现优异，会为孩子安排各式各样的活动。
湖北襄阳杨绪兵：哈，和我们差不多。
Dr.Lin：当然，我们皮肤颜色一样、思想一样。
关于教改、教材与教师发展
湖南益阳温剑文：请问林教授，台湾的学校会不会有来自行政部门的各种教育模式推广、教学形式的所谓改革推广？
Dr.Lin：有，当老师要正面地看待行政部门的各种教育模式推广，这样才会让自己的教学精进。
河北秦皇岛吴化民：您看过大陆的教材吧，和台湾的教材区别大吗？主要在什么地方？
Dr.Lin：看过大陆教材，和台湾教材大同小异啦！只是内容有些不同而已。大陆这边还有一些倡导性的、意识形态的部分；台湾这部分慢慢减少，还是有。
湖北襄阳陶丰满：林教授，如果弱化意识形态教育，如何保证民族凝聚力，传承中华文明，台湾是如何做的？
Dr.Lin：意识形态不是全部都是不好的，也有好的意识形态。只要教师在教育过程中，将各种意识形态“去芜存菁”，还是可以发挥教育方面的影响力的。
还有社会教育也要一起来，很多时候教育不可能立竿见影，需要一段长时间。
河北秦皇岛吴化民：现在有人说，课程标准一拨人制定，教材另一拨人编写，授课又是另外一拨人，怎样才能充分结合呢？
Dr.Lin：这个问题主要的关键，在于教师的“教学转化”，只要教师的教学专业能力强，就不会有这方面的问题。当然，教师不要过于依赖教科书，要能弹性运用教科书的知识内容。
河北秦皇岛吴化民：所以现在的教师需要有很强的能力。
Dr.Lin：教师本来就应该要具备强的专业能力。就像外科医师要具备强的开刀能力一样。请参考《班主任之友》期刊。
浙江宁波李建军：林教授如何看待老师个人发展过程中表现的名利心？
Dr.Lin：教师个人发展过程的名利心，在所难免。因为，教师也是人嘛！但，不要太过分，原则上要以教育为核心。将颜回和子路加起来除以二。
河北秦皇岛吴化民：您怎样看待职业倦怠？
Dr.Lin：培养专业能力，就不会有职业倦怠的问题。教师的教学精彩，学生就会学习丰富。
班主任之友：由于时间的关系，今天的活动到此结束。谢谢林教授的答疑！
老师们：谢谢！
Dr.Lin：不客气！欢迎有空到台湾参访或自由行。