小组长沙龙制度，即每月定时召开一次组长交流会议，及时解决小组管理中的疑难困惑，交流小组管理的优秀做法，并对其中的“金点子”表彰奖励、加以推广。这样，每个组长甚至组员都纷纷行动起来，积极地为小组乃至班级管理出谋划策，密切了组长的交流学习，也真正实现了班级的自主管理。下面选取某班组长沙龙的几个花絮与各位共享：
　　花絮一：
　　六组组长刘芸：“我们为什么一定要帮助那些组员呢？学生的任务就是学习，可是很多时候我们的精力都浪费在给一些同学一遍又一遍地讲题上了，有这个工夫，还不如我们自己多做几道练习题呢！”（在场的其他组长有的沉默不语，有的则暗暗点头以示赞同）
　　班主任：“……根据教育心理学中著名的‘ABC’理论，B从A那里学到知识，再将它传授给C，得益最大的不是A，也不是C，而恰恰是B，所以帮助别人实在是有百利而无一害！”（学生的思想发生了转变，两个小组长甚至站出来“现身说法”，证明“ABC”理论的科学性、合理性）
　　花絮二：
　　四组组长李亚男：“我们组的谭扬经常被扣分，影响本组的成绩，怎么管都不听，有时候还跟组长吵架，一点小组荣誉感都没有……”
　　七组组长张铭：“依我看，应该是你作为组长首先没有尊重你的组员。其实你可以换位思考一下，假如你是谭扬的话，每天被组长呼来喝去，讨论问题的时候又总是被冷落在一边，你心里会是什么滋味呢？组长不尊重他，组里的同学也看不起他，他又怎么能真心地为小组着想呢？我们组最近就实行了一种“亲情管理模式”，号召大家像兄弟姐妹一样互相关心、互相帮助，效果特别好，所以，我建议你不妨从尊重组员做起！”
　　三组组长高鹏飞：“就是，谭扬曾经跟我抱怨过，说你就知道埋怨他，扣了分都是他的事儿，加了分，有了好事都是你们的功劳……”
　　四组组长李亚男：“看来问题真的出在我的身上，明天我就找谭扬好好谈谈，也要告诉我们组员一定要互相尊重！”
　　花絮三：
　　五组组长杨善有：“我们组的个别组员在学校表现还行，可是一回家就贪玩，不写作业，听说还经常趁中午家里没人偷偷上网玩游戏。”
　　八组组长周君：“我们组有个好办法：我在给组员家长开家长会的时候已经跟他们协商好了，请组员的家长每隔半个月给我打一次电话，我会把组员的各种情况详细地汇报给家长，并且提出建议，请求家长的支持和帮助，效果还不错！”
　　班主任：“八组的这个做法非常值得推广，只是请大家一定要注意，千万不要把‘汇报情况’和‘告状’简单地画上等号，不管是反映情况还是提出建议，态度一定要诚恳，对于组员的点滴进步也要大胆表扬，否则，很可能会适得其反！”
　　花絮四：
　　一组组长王静：“我们组的组员特别健忘，整天丢三落四，不是忘带课本，就是忘带作业，有时候还会忘了写作业，已经给组里扣了很多分了。”
　　二组组长孙云：“我们组每天放学前，我都会利用一分钟的时间给他们开个小短会，特别提醒一下晚上的任务和第二天需要准备的东西，而且让他们记在专门的小本子上，这样就不容易忘了。早上到校，我们还会根据情况，开一个一分钟的‘小晨会’，对一天的学习任务进行布置和分配，这样，组员们一天的状态都特别好……”
　　由于性格和想法等差异，小组长靠自己很难解决组内各种状况，通过“小组长沙龙制度”，各组组长和班主任一起交流，提出自己的困惑，大家一起想办法，班主任再加以指点，总能找到解决问题的有效途径。
　　（摘自百度文库）