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摘 要： 在数字信息化的今天，现代教育技术在各个领域的运用都日益普及。在英语教学中，现代教育技术同样起着不可忽视的作用。现代教育技术图文并茂地优化了课堂教学，提高了学生的学习兴趣，促进了学生成绩的提高。 本文就现代教育技术在英语教学中所起的作用和在运用现代教育技术所面临的一些现状谈谈自己的认识。
关键词： 现代教育技术 英语教学 优化课堂教学
一﹑当代英语教学需要现代教育技术
传统英语教学的特点是以灌输为主，这使得有些学生因为英语课内容的难懂和教学形式的单调而失去了学习的兴趣。长此以往，造成了教师辛苦困惑、学生压抑痛苦的尴尬局面。我们都知道兴趣是学习的动力，是最好的老师，学生乐意学的内容记得快、学得深，因此在教学过程中教师一定要激发学生的学习兴趣，让学生快快乐乐地学习。现代教育技术与英语课程的结合为教师和学生都打开了一扇“兴趣”之门。学习的形式变得丰富，内容变得立体，学生可以置身于浩瀚信息海洋中，自主地、快乐地、快捷地、有效地进行学习。
二﹑现代教育技术应用于高中英语教学中的优势
（一）运用现代教育技术为英语教学营造良好的教学环境。
以计算机为核心的现代教育技术作为新型的教学媒体，对于英语教育、教学过程来说，具有极为宝贵的特性，计算机多媒体技术能将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。因此多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于英语知识的获取和保持，都是非常重要的。实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）做过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听教师讲课强得多。这说明多媒体计算机创设的英语教学环境不仅非常有利于英语知识的获取，而且非常有利于英语知识的保持。
（二）运用现代教育技术激发学生学习英语的兴趣，发挥了学生的主体作用。
在日常的英语教学中常用的现代教育技术媒体有录音机、影碟机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生能够在有限的四十五分钟内充分发挥主体作用。如对于锻炼口语方面，录音机不仅能把外教或原版的英文磁带放给学生听，让他们知道如何真正地利用外语进行对话交流，还可以让学生进行模仿，能够极大地培养学生的听说能力。课后还可以让学生把自己朗读课文、对话表演的录音录制下来，可以再现学生自身的声音特色，然后在全班播放，共同批改，取长补短，都能使学生趣味盎然地学习英语。还可以通过动画、图片展示、视频展播等创设各种情境，让学生自由交谈，在发挥主体作用的同时促进自己的进步。
（三）运用现代教育技术手段，有助于培养学生的创造性。
正如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们要使学生处于主动学习、主动思维的状态，并不断为学生创造一个又一个新的“最邻近发展区”，诱发学生思考，探求新知识。比如在教学人教版英语必修1的Unit 2中Reading and Speaking（有关问路的会话）时，我没有一下子呈现会话，而是利用录像和录音，分步骤呈现。首先，让学生观看一段录像，通过听录像中一群孩子们的对话让学生概括这段录像的内容。（录像中的孩子们迷路了）然后，我就问学生：接下来孩子们该怎么办？学生回答：“他们应该问路。”接下来录像中映出一行字“Could you tell me where the nearest subway is?”然后画面中出现前往目的地的路线图，我将学生分为若干小组进行问路和指路的对话练习，并抽取若干小组进行表演。最后再参照录像进行点拨。这样，通过一步步的引导，学生一直处在主动学习和思维的状态，并依靠他们自己的思维及学习活动，完整地呈现和练习了本课会话，圆满地解决了会话教学任务。在这个过程中不但锻炼了学生的听力能力、口语能力、观察能力，更重要的是培养了学生学习的主动性和创造性思维。
（四）现代教育技术与英语教学相结合使学生“走出去”。
随着科学技术日新月异的发展，中学教材涉及面日益广泛，知识点增多，能力要求提高。英语教学中要涉及语言的自身规律和外国的社会环境、风俗习惯、民族心理、历史文化等，这些东西对学生来说是陌生的、难以理解的。如果运用传统的教育教学模式，学生很难获得知识，因此教师可根据英语课程的教学内容，充分利用现代教育技术为学生创设一种直观形象、生动有趣、便于理解记忆的语言环境和语言交际情景的场面，从而创设开放活跃的网络课堂。我们可以要求学生在课前、课中、课后等各个阶段内均可到网上去查阅资料，组织讨论：介绍自己所查阅资料，同时讲述自己在学习中碰到的各种问题。这样学生学习的天地更为广阔，教室也不仅仅局限于校园内了。
总之，运用现代教育技术可以使课堂内学习气氛活跃，学生的参与意识得到强化，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构。因此教师要充分利用现代现代教育技术，开发英语教学资源，丰富英语教学的内容和形式，探索新的教学模式，拓宽学生的英语学习渠道，改进学生的学习方式，最终提高学生的英语学习能力和实践能力。
参考文献：
［1］祝智庭.现代教育技术.高等教育出版社，2001.
［2］朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社，2002.
［3］张大均.教育心理学.人民教育出版社，1999.
［4］夏谷鸣.正确把握多媒体技术在英语课堂中的运用.中小学外语教学，2002，（9）.
［5］让学生快快乐乐地学习.安徽省优秀论文选，2005.
［6］网络科技时代.网络科技时代杂志社，（15，16）.
［7］外语教学学刊，2005，（3）.
［8］中小学外语教学与研究，2005.
［9］计算机教与学.现代教育，2005.
［10］赖慧波.现代教育技术在英语教学中的运用.广东海洋大学网络与教育技术中心.
关键词： 现代教育技术 英语教学 优化课堂教学
一﹑当代英语教学需要现代教育技术
传统英语教学的特点是以灌输为主，这使得有些学生因为英语课内容的难懂和教学形式的单调而失去了学习的兴趣。长此以往，造成了教师辛苦困惑、学生压抑痛苦的尴尬局面。我们都知道兴趣是学习的动力，是最好的老师，学生乐意学的内容记得快、学得深，因此在教学过程中教师一定要激发学生的学习兴趣，让学生快快乐乐地学习。现代教育技术与英语课程的结合为教师和学生都打开了一扇“兴趣”之门。学习的形式变得丰富，内容变得立体，学生可以置身于浩瀚信息海洋中，自主地、快乐地、快捷地、有效地进行学习。
二﹑现代教育技术应用于高中英语教学中的优势
（一）运用现代教育技术为英语教学营造良好的教学环境。
以计算机为核心的现代教育技术作为新型的教学媒体，对于英语教育、教学过程来说，具有极为宝贵的特性，计算机多媒体技术能将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。因此多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于英语知识的获取和保持，都是非常重要的。实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）做过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听教师讲课强得多。这说明多媒体计算机创设的英语教学环境不仅非常有利于英语知识的获取，而且非常有利于英语知识的保持。
（二）运用现代教育技术激发学生学习英语的兴趣，发挥了学生的主体作用。
在日常的英语教学中常用的现代教育技术媒体有录音机、影碟机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生能够在有限的四十五分钟内充分发挥主体作用。如对于锻炼口语方面，录音机不仅能把外教或原版的英文磁带放给学生听，让他们知道如何真正地利用外语进行对话交流，还可以让学生进行模仿，能够极大地培养学生的听说能力。课后还可以让学生把自己朗读课文、对话表演的录音录制下来，可以再现学生自身的声音特色，然后在全班播放，共同批改，取长补短，都能使学生趣味盎然地学习英语。还可以通过动画、图片展示、视频展播等创设各种情境，让学生自由交谈，在发挥主体作用的同时促进自己的进步。
（三）运用现代教育技术手段，有助于培养学生的创造性。
正如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们要使学生处于主动学习、主动思维的状态，并不断为学生创造一个又一个新的“最邻近发展区”，诱发学生思考，探求新知识。比如在教学人教版英语必修1的Unit 2中Reading and Speaking（有关问路的会话）时，我没有一下子呈现会话，而是利用录像和录音，分步骤呈现。首先，让学生观看一段录像，通过听录像中一群孩子们的对话让学生概括这段录像的内容。（录像中的孩子们迷路了）然后，我就问学生：接下来孩子们该怎么办？学生回答：“他们应该问路。”接下来录像中映出一行字“Could you tell me where the nearest subway is?”然后画面中出现前往目的地的路线图，我将学生分为若干小组进行问路和指路的对话练习，并抽取若干小组进行表演。最后再参照录像进行点拨。这样，通过一步步的引导，学生一直处在主动学习和思维的状态，并依靠他们自己的思维及学习活动，完整地呈现和练习了本课会话，圆满地解决了会话教学任务。在这个过程中不但锻炼了学生的听力能力、口语能力、观察能力，更重要的是培养了学生学习的主动性和创造性思维。
（四）现代教育技术与英语教学相结合使学生“走出去”。
随着科学技术日新月异的发展，中学教材涉及面日益广泛，知识点增多，能力要求提高。英语教学中要涉及语言的自身规律和外国的社会环境、风俗习惯、民族心理、历史文化等，这些东西对学生来说是陌生的、难以理解的。如果运用传统的教育教学模式，学生很难获得知识，因此教师可根据英语课程的教学内容，充分利用现代教育技术为学生创设一种直观形象、生动有趣、便于理解记忆的语言环境和语言交际情景的场面，从而创设开放活跃的网络课堂。我们可以要求学生在课前、课中、课后等各个阶段内均可到网上去查阅资料，组织讨论：介绍自己所查阅资料，同时讲述自己在学习中碰到的各种问题。这样学生学习的天地更为广阔，教室也不仅仅局限于校园内了。
总之，运用现代教育技术可以使课堂内学习气氛活跃，学生的参与意识得到强化，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构。因此教师要充分利用现代现代教育技术，开发英语教学资源，丰富英语教学的内容和形式，探索新的教学模式，拓宽学生的英语学习渠道，改进学生的学习方式，最终提高学生的英语学习能力和实践能力。
参考文献：
［1］祝智庭.现代教育技术.高等教育出版社，2001.
［2］朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社，2002.
［3］张大均.教育心理学.人民教育出版社，1999.
［4］夏谷鸣.正确把握多媒体技术在英语课堂中的运用.中小学外语教学，2002，（9）.
［5］让学生快快乐乐地学习.安徽省优秀论文选，2005.
［6］网络科技时代.网络科技时代杂志社，（15，16）.
［7］外语教学学刊，2005，（3）.
［8］中小学外语教学与研究，2005.
［9］计算机教与学.现代教育，2005.
［10］赖慧波.现代教育技术在英语教学中的运用.广东海洋大学网络与教育技术中心.