发展性教育评价理论是以教育的发展为目标和对象的，其目的是以为发展而评价，又以评价促发展的。教育评价的价值取向因为它的提出而发生了深刻的转变，并对高中英语考试改革起到了不可估量的作用。现对这一改革所起的作用作一浅析：
　　一、高中英语考试评价问题
　　在高中英语考试中，最常见的问题是评价方式单一：评价方式大多时候还是依据分数、考试和简单的问答来实现。教师忽视教育评价的作用，只关心自己的教学方案计划和大多数老师的做法，把学生的创新意识和实践能力淹没在大量的题海中，把教学评价当作目的与终结，没有发挥应起的作用。
　　二、高中英语考试的形式的多样性
　　1.口语与笔试相结合。①朗读。由教师指定文章、学生采用抽签的方式或是学生自由选择自己喜欢的文章来朗读，使学生能够流利、正确、有感情的朗诵。②听写。听写的内容可以从学过的课文中摘取或是选择精彩的段落。学生可以自己修改，自主评价。③听说。随着课堂而进行的听说训练，在让学生变被动为主动积极的训练中是有很大作用的。学生听老师口述或听录音，把所学过的课文中的一两个简单的问题进行复述。听教师口述或听录音把所学过的课文中的一两个简单的问题进行复述。④背诵。在背诵的时候要对学生进行鼓励和指点，背诵的内容可以很随意，可以是课本中较为经典的课文，也可以是某些名篇。⑤口语交际。要建立一定的交际场景与学生对话。
　　2.灵活的不定次数的测验。这种检测学生的学习效果、评定学生的学习成绩的方法不能只局限于期中考试或是期末考试中。要在适当的情况下，使学生有申请第二次、第三次考试的机会。因为参加多次测试的过程也是不断提高自我的过程。
　　3.多种层次的测验。学生作为独立的社会人，他们之间是存在个体差异的，我们要首先承认差异，要选择与他们相适应的考评方法，根据各个层次的学生做几套不同层次的试卷，使不同层次的学生在考试中都能得到满足。这样就极大地调动了他们的学习积极性，且能激励中下等水平的学生，使他们也能享受到成功的喜悦并在以后的学习中会更加努力。
　　三、在内容上对高中英语考试评价进行改革
　　1.通过加强对基础和能力的测试来增强学生的语言底蕴。学生学习语言最重要的基本功之一就是对语音语调的学习。这是运用英语的必要的前提，正确的语音语调对以后练习听、说、读、写方面有很大的帮助。其重要的作用，要求它必须贯穿在平时的考查评价之中，更应该专门为它设计一个板块。
　　2.平时的积累和语言的运用也是非常重要的。只有有了一定的语言底蕴，才能够熟练地使用句子，才能清晰明确地表达自己的想法和意愿，所以说考查英语句子也具有特殊的重要性。由此可以看到，在内容上对高中英语考试评价改革刻不容缓。
　　四、建立多种评价方式
　　1.课堂评价：应该把学生的自我评价、相互评价、教师评价、非测试性评价融入在课堂教学中，让学生能够制订出适合自己的学习计划。教师要不断地改进教学计划，尽量发掘学生的闪光点，根据学生的各自情况及原有的教学进行反思，因材施教，使他们在英语课堂教学活动中更能积极参与其中。
　　2.多种手段的考核评价：对学生参加的课外各种方式的测验进行评价和记录。
　　3.终结性评价：考试的考卷主要分为主观题和客观题两部分。实际上，对高中英语考试的评价应该取决于以下三部分：平时行为表现的成绩、最终考试卷的分数和平时个人特长的成绩。
　　4.形成性评价（50%）：其中学生考试成绩（11%），学生上课出勤率（3%）、课堂表现及课外活动等（3%）和完成作业情况（3%），阶段性测试成绩（10%），口语能力评价成绩（10%），课外阅读成绩（10%）。
　　5.个人体能特长加分：学生可以利用自己的特长表现来为自己加分。比如参加演讲大赛可以为自己加3分，作文大赛可以加2分，英语竞赛可以加6分。根据测试的难易程度和学生具体的比赛成绩来加分，表现得越好，获奖越多，得到的加分就越多，成绩就越优秀，所以大家可以通过参加各种活动来锻炼提高自己。
　　（作者单位：江西省安远县第一中学）
　　□责任编辑：甘 甜