【摘 要】
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在人类文明史上,自古以来就有“习惯养成”的教育主张。我国著名教育家叶圣陶在其一生的教育改革探索中,主张不断适应中国现代社会变革与人的发展要求,继承优秀传统教育思想,总结教育实践经验和人生修养体悟,并把这一主张创造性地转化并发展成为比较完整、系统,具有中国特色、富有科学内涵的“养成良好习惯”现代教育思想。将这一教育思想作为一个历史生成而又具有内在逻辑的整体系统来解读就会发现,它涉及中国现代教育的目的和价值、本质和主体、目标和内容、范式和方法等一系列基本问题、范畴、要义,从而在一定意义上构建了一种“养成良好习
【机 构】
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苏州大学教育学院,江苏省叶圣陶教育思想研究所
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在人类文明史上,自古以来就有“习惯养成”的教育主张。我国著名教育家叶圣陶在其一生的教育改革探索中,主张不断适应中国现代社会变革与人的发展要求,继承优秀传统教育思想,总结教育实践经验和人生修养体悟,并把这一主张创造性地转化并发展成为比较完整、系统,具有中国特色、富有科学内涵的“养成良好习惯”现代教育思想。将这一教育思想作为一个历史生成而又具有内在逻辑的整体系统来解读就会发现,它涉及中国现代教育的目的和价值、本质和主体、目标和内容、范式和方法等一系列基本问题、范畴、要义,从而在一定意义上构建了一种“养成良好习
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