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摘 要：初中时期是学生成长发展的关键时期，也是学生心理和行为发展比较多变的时期。作为班级的管理者，班主任应密切关注初中生的发展特点，注意与学生的沟通技巧，在民主的沟通氛围里提升学生的认知，促进学生的综合全面发展。本文从初中生发展的特点出发，提出了班主任沟通的基本技巧策略，希望能对班主任的教学与管理带来教育借鉴。
关键词：初中班主任;工作方式;沟通技巧
班主任的日常工作比较烦琐，不仅要关注学生的学习与生活，更要关注学生的心理与人生观的发展等，这就为班主任的管理工作带来极大的困难。班主任要想提升班级管理的真正效果，应密切关注学生的发展状况，并注意加强与学生的沟通力度，在帮助学生发展自我的同时，也拉近师生之间的距离，促进学生综合素质的发展。那么，初中班主任如何进行班级管理沟通呢？结合笔者的教学管理方式，提出了几点自己的愚见，希望对班主任的管理工作带来启发与帮助。
一、尊重学生的个体差异性
班主任是班级管理的主要人物，其一个人要面对来自不同家庭背景、不同学习基础、不同学习能力、不同性格的学生，如果班主任采用同一种教学态度对待学生，会让学生觉得班主任的管理形式单一，甚至让学生觉得班主任的管理“流于形式”，出现的突出问题就是学生不听从班主任的管教，甚至会导致学生产生逆反心理，对学生的发展反而不利。班主任应充分尊重每一个学生，充分尊重不同发展状况的学生，让每个学生都能体会到来自班主任的在乎和关注，从而产生极大的听从意愿，提升学生的整体发展水平。
记得在笔者所带的班级中，有的学生因为自身的家庭条件较好，所以他们瞧不起其他的同学，最明显的一个例子就是班上的一个叫伟伟的女生，因为自身是家里的独生女，加上父母的工作较为体面，导致伟伟感到自己是一个与众不同的孩子。在班级活动中，她从来不主动参加，在其他同学遇到困难时，她从来不伸出援助之手。因为如此，班上的学生很少主动搭理她，这让她很苦恼。利用一个班会后的空余时间，笔者走到她的身旁，发现她在自己的笔记里写道“这个世界是冷酷的”。笔者及时将她叫到教室外，告诉她这个班级很多学生都是很友善的，只是她自己被一些外在的东西迷住了双眼，也将自己的心包裹了起来。接下来，笔者鼓励伟伟在以后的班级活动中尽量积极点，在一次拔河比赛中，她首当其冲跑到了一个队伍的前面，在那次活动中，她不仅受到了班级同学的另眼相看，还提升了她对班级的情感，她的性格也变得越来越开朗。
二、班主任应给予学生激励
处于初中阶段的学生，他们的内心很浮躁，也很脆弱，尤其是遇到困难的时候，大多数初中生容易产生消极的情绪。这时候班主任的交流方式将直接决定学生的发展心态，班主任应尽可能地使用激励法。初中生正处于叛逆期，班主任的直面批评会导致学生产生更加消极的情绪，甚至产生严重的对抗情绪。通过使用激励方法，班主任可以发现学生的优点，让学生获得自信，从而改善学生的心理及行为，提升班级的管理效果。
笔者班级有一个男生是家里的独生子，他的父母都是有文化的人，而父母对他的教育观念严重不同，是严重的“猫爸虎妈”教育形式，妈妈对孩子的管教要明显多于爸爸。妈妈要求这个学生必须在每次的班级考试中都要名列前茅，然而在一次期末考试中，这个男生的成绩出现了滑坡，成为了班级的中上等，吓得他胆战心惊，甚至不敢回家。而在不良心理素质的影响下，这个学生在后来干脆特别害怕考试，甚至产生了逃课的现象。笔者及时找到这个学生与他进行了长时间的聊天，先从他的优点谈起，比如他写的字很漂亮，他唱的歌也很好。笔者要求他要将注意力适当放在其他兴趣方面，在后来的班级文艺活动中，笔者还让他报了名，唱了一首歌。在赢得全班掌声的那一刻，他似乎找到了自信，更加认真对待学习与生活中的各种问题。
三、注重家校沟通，合力改善学生
家庭是学生成长的第一块沃土，家长对孩子的影响很重要。为此，在班级管理中，班主任应密切联系学生家长，做好与家长的沟通工作，让家长密切关注学生在家的状况，遇到棘手的教育问题可以与班主任交流寻求更好的解决方式。而班主任也可以将学生在班级的狀况与学生家长分享。同时，在实际教学中，笔者将网络中一些有关青春期的问题及解决策略分享到班级群里，并与学生家长在群里进行交流和互动，有时学生家长的情感被带动起来，他们也会在群里分享他们的一些成功教育理念和方法。这样的家校互动交流形式，不仅带动了家长的教育积极性，也提升了学生的各方面发展素质。
总而言之，初中阶段学生正处于成长和发展的关键时期，班主任是与学生接触时间最长的教师，一定要注重与学生的密切交流，发现学生存在的问题并及时给予正确的指引，强化班主任的管理职能。期间，班主任要尊重学生的个性，要给予学生耐心和专业的指导，要做好和家长的沟通交流，聆听一些家长的教育问题和理念，共同促进学生健康发展。只有注重沟通的技巧，才能及时发现问题，促进学生全面综合发展。
参考文献：
[1]郭俊菊.关于初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].文化创新比较研究，2017（17）.
[2]刘晓.初中班主任班级管理的艺术与沟通技巧分析[J].散文百家（新语文活页），2018（4）.
关键词：初中班主任;工作方式;沟通技巧
班主任的日常工作比较烦琐，不仅要关注学生的学习与生活，更要关注学生的心理与人生观的发展等，这就为班主任的管理工作带来极大的困难。班主任要想提升班级管理的真正效果，应密切关注学生的发展状况，并注意加强与学生的沟通力度，在帮助学生发展自我的同时，也拉近师生之间的距离，促进学生综合素质的发展。那么，初中班主任如何进行班级管理沟通呢？结合笔者的教学管理方式，提出了几点自己的愚见，希望对班主任的管理工作带来启发与帮助。
一、尊重学生的个体差异性
班主任是班级管理的主要人物，其一个人要面对来自不同家庭背景、不同学习基础、不同学习能力、不同性格的学生，如果班主任采用同一种教学态度对待学生，会让学生觉得班主任的管理形式单一，甚至让学生觉得班主任的管理“流于形式”，出现的突出问题就是学生不听从班主任的管教，甚至会导致学生产生逆反心理，对学生的发展反而不利。班主任应充分尊重每一个学生，充分尊重不同发展状况的学生，让每个学生都能体会到来自班主任的在乎和关注，从而产生极大的听从意愿，提升学生的整体发展水平。
记得在笔者所带的班级中，有的学生因为自身的家庭条件较好，所以他们瞧不起其他的同学，最明显的一个例子就是班上的一个叫伟伟的女生，因为自身是家里的独生女，加上父母的工作较为体面，导致伟伟感到自己是一个与众不同的孩子。在班级活动中，她从来不主动参加，在其他同学遇到困难时，她从来不伸出援助之手。因为如此，班上的学生很少主动搭理她，这让她很苦恼。利用一个班会后的空余时间，笔者走到她的身旁，发现她在自己的笔记里写道“这个世界是冷酷的”。笔者及时将她叫到教室外，告诉她这个班级很多学生都是很友善的，只是她自己被一些外在的东西迷住了双眼，也将自己的心包裹了起来。接下来，笔者鼓励伟伟在以后的班级活动中尽量积极点，在一次拔河比赛中，她首当其冲跑到了一个队伍的前面，在那次活动中，她不仅受到了班级同学的另眼相看，还提升了她对班级的情感，她的性格也变得越来越开朗。
二、班主任应给予学生激励
处于初中阶段的学生，他们的内心很浮躁，也很脆弱，尤其是遇到困难的时候，大多数初中生容易产生消极的情绪。这时候班主任的交流方式将直接决定学生的发展心态，班主任应尽可能地使用激励法。初中生正处于叛逆期，班主任的直面批评会导致学生产生更加消极的情绪，甚至产生严重的对抗情绪。通过使用激励方法，班主任可以发现学生的优点，让学生获得自信，从而改善学生的心理及行为，提升班级的管理效果。
笔者班级有一个男生是家里的独生子，他的父母都是有文化的人，而父母对他的教育观念严重不同，是严重的“猫爸虎妈”教育形式，妈妈对孩子的管教要明显多于爸爸。妈妈要求这个学生必须在每次的班级考试中都要名列前茅，然而在一次期末考试中，这个男生的成绩出现了滑坡，成为了班级的中上等，吓得他胆战心惊，甚至不敢回家。而在不良心理素质的影响下，这个学生在后来干脆特别害怕考试，甚至产生了逃课的现象。笔者及时找到这个学生与他进行了长时间的聊天，先从他的优点谈起，比如他写的字很漂亮，他唱的歌也很好。笔者要求他要将注意力适当放在其他兴趣方面，在后来的班级文艺活动中，笔者还让他报了名，唱了一首歌。在赢得全班掌声的那一刻，他似乎找到了自信，更加认真对待学习与生活中的各种问题。
三、注重家校沟通，合力改善学生
家庭是学生成长的第一块沃土，家长对孩子的影响很重要。为此，在班级管理中，班主任应密切联系学生家长，做好与家长的沟通工作，让家长密切关注学生在家的状况，遇到棘手的教育问题可以与班主任交流寻求更好的解决方式。而班主任也可以将学生在班级的狀况与学生家长分享。同时，在实际教学中，笔者将网络中一些有关青春期的问题及解决策略分享到班级群里，并与学生家长在群里进行交流和互动，有时学生家长的情感被带动起来，他们也会在群里分享他们的一些成功教育理念和方法。这样的家校互动交流形式，不仅带动了家长的教育积极性，也提升了学生的各方面发展素质。
总而言之，初中阶段学生正处于成长和发展的关键时期，班主任是与学生接触时间最长的教师，一定要注重与学生的密切交流，发现学生存在的问题并及时给予正确的指引，强化班主任的管理职能。期间，班主任要尊重学生的个性，要给予学生耐心和专业的指导，要做好和家长的沟通交流，聆听一些家长的教育问题和理念，共同促进学生健康发展。只有注重沟通的技巧，才能及时发现问题，促进学生全面综合发展。
参考文献：
[1]郭俊菊.关于初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].文化创新比较研究，2017（17）.
[2]刘晓.初中班主任班级管理的艺术与沟通技巧分析[J].散文百家（新语文活页），2018（4）.