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目的
探讨人文关怀教学模式对护生人文关怀品质和能力的影响。
方法选择护理学基础课程为试验课程，2015年10月—2016年6月，将2015级护理专业2个班分为观察组（n=44）和对照组（n=46），观察组护生实施人文关怀教学模式，对照组护生采用常规教学模式。运用人文关怀品质调查问卷和关怀能力评价量表评价教学效果。
结果观察组护生的人文关怀品质调查问卷总分（175.98±9.74）分、关怀能力评价量表总分（201.41±16.09）分，高于对照组的（157.02±12.98）、（185.76±14.42）分，差异均有统计学意义（t值分别为7.811、4.864；P<0.01）。
结论护理人文关怀教学模式有助于培养护生的人文关怀品质和人文关怀能力。