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目的 探讨护理临床教学的管理模式.方法 通过教育培训激励、支持激励、利用双因素理论指导奖金发放、主人翁精神激励、个人发展前途激励等方法调动教师积极性.结果 临床教师教学积极性明显提高,表现为学生能从临床带教教师中获得更多的支持,学生基本技能、基础理论知识得到提高.结论 应用双因素理论加强护理临床教学管理,能调动教师教学积极性,提高教学质量。
双因素理论在护理临床教学管理中的应用
【摘 要】
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目的 探讨护理临床教学的管理模式.方法 通过教育培训激励、支持激励、利用双因素理论指导奖金发放、主人翁精神激励、个人发展前途激励等方法调动教师积极性.结果 临床教师教学积极性明显提高,表现为学生能从临床带教教师中获得更多的支持,学生基本技能、基础理论知识得到提高.结论 应用双因素理论加强护理临床教学管理,能调动教师教学积极性,提高教学质量。
【机 构】
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515041,广东汕头,汕头大学医学院第一临床学院,汕头大学医学院,515041,广东汕头,汕头大学医学院第一临床学院,515041,广东汕头,汕头大学医学院第一临床学院,515041,广东汕头,汕头
【出 处】
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国际护理学杂志
【发表日期】
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2006年25期
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