【摘 要】
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随着基础教育改革的深入,历史课堂越来越强调关注人的素养,《中学历史教学参考》的主编任鹏杰老师曾经指出:“教育的对象是'人',学习者作为'人',其健全成才是教育的终极目的,
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随着基础教育改革的深入,历史课堂越来越强调关注人的素养,《中学历史教学参考》的主编任鹏杰老师曾经指出:“教育的对象是'人',学习者作为'人',其健全成才是教育的终极目的,知识等其他一切都只是手段.历史教育并不例外于这个教育的真义.”课堂教学作为教学过程的核心环节,是将历史教学“人性化”的关键步骤,教师如何根据学生的特点,进行分层化教学,更是有效落实课堂教学目标,鼓励学生找到适合自己的自主学习方法,促进其学习能力和自信心提升的重要手段.文章以人教版八年级下册第19课“社会生活的变迁”为例,探讨如何在课堂中有效落实差异化教学目标,提高学生历史学习的主动性和基本能力,以期为实现学生更高层次的发展提供一些思路.
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