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【摘 要】可视化程序设计实验教学过程中，教师要采用创新的教学方法进行优化设计，提升学生综合学习能力水平，为学生良好学习发展打下坚实基础。本文主要就可视化程序设计实验教学的问题以及教学改革措施详细探究，希望能就实际教学的探究分析为实际教学改革工作的落实起到积极作用。
【关键词】可视化程序;设计实验;教学改革
为能提升可视化程序设计实验教学的质量水平，这就需要在教学创新方面加强重视，以学生为中心创新教学的方式，结合学生素质能力培养的需要积极优化，从而才能为学生可持续学习发展打下坚实基础。
1.可视化程序设计实验教学的问题
可视化程序设计实验教学中的问题多样，从以下几点进行阐述：
其一，课程类型定位不准。可视化程序设计实验教学工作的实施过程中，在课程类型定位方面存在的问题比较突出，定位不准的问题比较鲜明。可视化程序设计课程的实践应用性比较强，是计算机专业的必修课，而在实际课程的实验有不同类型，综合类型，设计类型，验证类型，具体的教学中只是将课程作为语言类课程，让学生多学一门语言课，少量综合实验仅限于本门课程综合，对其他课程没有过多考虑，对于综合训练学生设计应用能力没有充分的考虑[1]。
其二，人才培养的针对性不强。可视化程序设计实验教学工作的开展过程中，为能有效提升课程教学质量水平提升，在人才培养方向方面要明确，注重结合实际人才培养工作的需要进行优化人才培养的方案，满足市场对专业人才的需要。但从实际教学的现状能发现，人才培养和社会需求矛盾问题比较突出，课程教学方面对人才培养的针对性没有加强重视，这就会对课程教学的实效性产生影响。
其三，没有明确教学和实习关系。可视化程序设计实验教学和学生的实习需要紧密对接，从而才能有助于凸显专业课程教学的价值[2]。但从实际教学工作的现状能发现，学校学生实习场地分散，教师在实习指导答疑方面存在诸多的不利，实习经费和时间不足，无法保障指导学生正常实习，这就必然会影响学生未来的良好发展。
2.可视化程序设计实验教学改革措施
可视化程序设计实验教学改革工作的开展过程中，要能从措施的优化落实方面加强重视，从以下措施的推进方面加强重视：
2.1注重课程内容的创新改革
为能有效提升可视化程序设计实验教学的质量水平，这就需要从多角度进行考量，有效优化课程教学的内容，调动学生课程参与学习的积极性。将可视化程序设计课程内容改成基于NET框架的Visual C#.NET程序设计内容，要注重课程定位准确，定位在综合设计类型的课程。C#语言作为微软推出的新可视化编程语言，这是专门为生成运行在.NET框架上企业级应用程序所设计，该语言吸收了其他语言的优势，比较简单高效，类型安全，这一语言在未来的应用发展方面将会是网络以及桌面系统的首选编程语言[3]。
2.2注重实验方案步骤有效优化
可视化程序设计实验教学改革的工作开展，要能从实验方案以及步骤的优化方面加强重视，课程开设初期，要注重将课程教学实验整体方案公布给学生，为学生展示典型实验案例，这样学生能比较直观的看到最终设计成果，从而激发学生学习的兴趣。通过精选比较后将实验项目公布给学生，学生来选题。为避免学生不能完成任务，在实际教学过程中要注重让学习能力差异大的学生进行组队，这样能相互促进和锻炼提升，每个学生都能在项目活动中发挥主观能动性，结合项目难以程度将任务合理分配，学生在活动中能有效提升学习的质量水平，为学生良好学习发展打下坚实基础。每个学生要提交项目开发的文档以及程序，内容中有调查研究以及总体设计和数据库设计等内容[4]。实验项目需求分析以及网络开发环节，面向对象程序设计以及网络课程的老师加入其中辅导学生项目开发，這对促进学生高效学习就能起到积极作用。
2.3综合利用资源提高教学实践性
为能提高学生对可视化程序设计实验的学习质量，提高学生实践能力，这就需要在教学的资源综合性运用方面加强重视，为学生可持续学习发展打下坚实基础，从而才能真正提升学生学习的主动积极性。学校规模在扩大，学校内部各部门就是重要的资源，教师在实验教学方面要能通过将资源加以综合性运用，为学生综合学习发展起到积极促进作用，这对实现学生学习实践能力能起到积极促进作用。其中，信息管理中心是比较重要的资源聚集场所，也是学校比较重要的教辅部门，校园网络以及多媒体教师和计算机实验室等都是比较重要的内容，为能有效提升学生学习的素质提升，这就需要在教学方法的创新应用方面加强重视，以学生为中心进行有效创新设计学习方案，让学生在可视化程序设计实验中提高实践能力素质，在这一基础上才能为学生良好学习发展打下基础[5]。
2.4优化实验项目的教学法
提高可视化程序设计实验教学的质量，这就要求教师在教学法的应用方面要加强重视，以学生为中心开展相应的教学活动，才能真正为学生学习发展起到积极促进作用，为学生综合学习能力提升打下坚实基础。教师在实际课堂教学中，通过采用创新的方式帮助学生掌握可视化编程思想，促进学生独立进行学习探究，新的教学方式能促进学生参与到项目活动中去，也能方便教师观察每个学生学习进步以及兴趣点，这对学生针对性提供学习方案有着保障。
3.结语
总之，可视化程序设计教学工作的开展过程中，为能有效提升学生综合学习能力素质，这就需要在教学方法的创新方面加强重视，通过上文中在对可视化程序设计实验教学的问题和提出相应的措施基础上，这就能为实际教学工作的良好开展起到促进作用。
参考文献：
[1]秦琦.面向计算思维培养的可视化程序设计教学实践——以《设计无人驾驶小车》一课为例[J].中国信息技术教育，2021（04）：22-24.
[2]宋巍.“可视化程序设计”多元素参与式教学模式改革的研究[J].发明与创新（职业教育），2020（10）：6+8.
[3]刘杰，李金玲，陈星，毛宇，吴菱艳.思维可视化技术在程序设计教学中的应用研究[J].高教学刊，2020（20）：107-109+113.
[4]钟少丹，谢铮桂.《VB可视化程序设计语言》的实验教学研究[J].实验科学与技术，2019，10（02）：108-110.
[5]何明昌.可视化程序设计实验教学改革[J].实验室研究与探索，2019，28（03）：88-90.
作者简介：
吴向阳，男，1975.11，浙江杭州，汉，博士，研究方向：数据可视化，计算机图形学。
（作者单位：杭州电子科技大学计算机学院）
【关键词】可视化程序;设计实验;教学改革
为能提升可视化程序设计实验教学的质量水平，这就需要在教学创新方面加强重视，以学生为中心创新教学的方式，结合学生素质能力培养的需要积极优化，从而才能为学生可持续学习发展打下坚实基础。
1.可视化程序设计实验教学的问题
可视化程序设计实验教学中的问题多样，从以下几点进行阐述：
其一，课程类型定位不准。可视化程序设计实验教学工作的实施过程中，在课程类型定位方面存在的问题比较突出，定位不准的问题比较鲜明。可视化程序设计课程的实践应用性比较强，是计算机专业的必修课，而在实际课程的实验有不同类型，综合类型，设计类型，验证类型，具体的教学中只是将课程作为语言类课程，让学生多学一门语言课，少量综合实验仅限于本门课程综合，对其他课程没有过多考虑，对于综合训练学生设计应用能力没有充分的考虑[1]。
其二，人才培养的针对性不强。可视化程序设计实验教学工作的开展过程中，为能有效提升课程教学质量水平提升，在人才培养方向方面要明确，注重结合实际人才培养工作的需要进行优化人才培养的方案，满足市场对专业人才的需要。但从实际教学的现状能发现，人才培养和社会需求矛盾问题比较突出，课程教学方面对人才培养的针对性没有加强重视，这就会对课程教学的实效性产生影响。
其三，没有明确教学和实习关系。可视化程序设计实验教学和学生的实习需要紧密对接，从而才能有助于凸显专业课程教学的价值[2]。但从实际教学工作的现状能发现，学校学生实习场地分散，教师在实习指导答疑方面存在诸多的不利，实习经费和时间不足，无法保障指导学生正常实习，这就必然会影响学生未来的良好发展。
2.可视化程序设计实验教学改革措施
可视化程序设计实验教学改革工作的开展过程中，要能从措施的优化落实方面加强重视，从以下措施的推进方面加强重视：
2.1注重课程内容的创新改革
为能有效提升可视化程序设计实验教学的质量水平，这就需要从多角度进行考量，有效优化课程教学的内容，调动学生课程参与学习的积极性。将可视化程序设计课程内容改成基于NET框架的Visual C#.NET程序设计内容，要注重课程定位准确，定位在综合设计类型的课程。C#语言作为微软推出的新可视化编程语言，这是专门为生成运行在.NET框架上企业级应用程序所设计，该语言吸收了其他语言的优势，比较简单高效，类型安全，这一语言在未来的应用发展方面将会是网络以及桌面系统的首选编程语言[3]。
2.2注重实验方案步骤有效优化
可视化程序设计实验教学改革的工作开展，要能从实验方案以及步骤的优化方面加强重视，课程开设初期，要注重将课程教学实验整体方案公布给学生，为学生展示典型实验案例，这样学生能比较直观的看到最终设计成果，从而激发学生学习的兴趣。通过精选比较后将实验项目公布给学生，学生来选题。为避免学生不能完成任务，在实际教学过程中要注重让学习能力差异大的学生进行组队，这样能相互促进和锻炼提升，每个学生都能在项目活动中发挥主观能动性，结合项目难以程度将任务合理分配，学生在活动中能有效提升学习的质量水平，为学生良好学习发展打下坚实基础。每个学生要提交项目开发的文档以及程序，内容中有调查研究以及总体设计和数据库设计等内容[4]。实验项目需求分析以及网络开发环节，面向对象程序设计以及网络课程的老师加入其中辅导学生项目开发，這对促进学生高效学习就能起到积极作用。
2.3综合利用资源提高教学实践性
为能提高学生对可视化程序设计实验的学习质量，提高学生实践能力，这就需要在教学的资源综合性运用方面加强重视，为学生可持续学习发展打下坚实基础，从而才能真正提升学生学习的主动积极性。学校规模在扩大，学校内部各部门就是重要的资源，教师在实验教学方面要能通过将资源加以综合性运用，为学生综合学习发展起到积极促进作用，这对实现学生学习实践能力能起到积极促进作用。其中，信息管理中心是比较重要的资源聚集场所，也是学校比较重要的教辅部门，校园网络以及多媒体教师和计算机实验室等都是比较重要的内容，为能有效提升学生学习的素质提升，这就需要在教学方法的创新应用方面加强重视，以学生为中心进行有效创新设计学习方案，让学生在可视化程序设计实验中提高实践能力素质，在这一基础上才能为学生良好学习发展打下基础[5]。
2.4优化实验项目的教学法
提高可视化程序设计实验教学的质量，这就要求教师在教学法的应用方面要加强重视，以学生为中心开展相应的教学活动，才能真正为学生学习发展起到积极促进作用，为学生综合学习能力提升打下坚实基础。教师在实际课堂教学中，通过采用创新的方式帮助学生掌握可视化编程思想，促进学生独立进行学习探究，新的教学方式能促进学生参与到项目活动中去，也能方便教师观察每个学生学习进步以及兴趣点，这对学生针对性提供学习方案有着保障。
3.结语
总之，可视化程序设计教学工作的开展过程中，为能有效提升学生综合学习能力素质，这就需要在教学方法的创新方面加强重视，通过上文中在对可视化程序设计实验教学的问题和提出相应的措施基础上，这就能为实际教学工作的良好开展起到促进作用。
参考文献：
[1]秦琦.面向计算思维培养的可视化程序设计教学实践——以《设计无人驾驶小车》一课为例[J].中国信息技术教育，2021（04）：22-24.
[2]宋巍.“可视化程序设计”多元素参与式教学模式改革的研究[J].发明与创新（职业教育），2020（10）：6+8.
[3]刘杰，李金玲，陈星，毛宇，吴菱艳.思维可视化技术在程序设计教学中的应用研究[J].高教学刊，2020（20）：107-109+113.
[4]钟少丹，谢铮桂.《VB可视化程序设计语言》的实验教学研究[J].实验科学与技术，2019，10（02）：108-110.
[5]何明昌.可视化程序设计实验教学改革[J].实验室研究与探索，2019，28（03）：88-90.
作者简介：
吴向阳，男，1975.11，浙江杭州，汉，博士，研究方向：数据可视化，计算机图形学。
（作者单位：杭州电子科技大学计算机学院）