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通过附加的认知作业（即让被试首先对四张卡片背面可能出现的8种情况对检验命题的作用作出推断）分析被试在四卡问题解决中的认知加工过程．结果发现：大学生被试的确是依据心理逻辑来对卡片在命题检验中的作用作出推断的．实验结果对证真偏向提出了质疑，被试对Q卡片检验作用的错误分析似乎是四卡问题的主要困难原因．