摘 要： 作者以自身的实际教学经验为基础，并结合学生的具体学习情况之后，对于高中数学方面的新课程实验教科书的相关内容，在课程应用方面的实际效果进行了一定的调查分析，旨在对合理使用教科书提出一定的建议，以及为未来在高中数学教科书方面的有效改革提供一定的帮助。
　　关键词： 高中数学 新课程实验教科书 使用调查
　　高中是整个义务教育之后的更高级别的基础教育，同时是培养学生形成自身的个性及自主发展的阶段，它能够在一定程度上或者是一定范围内决定学生未来的发展方向，而高中数学更是在培养学生的逻辑思维及科学理论方面的基础学科，其教科书的只用价值深深地影响着学生在数学领域的发展步伐。
　　一、高中数学课程在实验教科书应用方面的一些作用及优点
　　（一）新教材能够促使学生拥有更好的学习方式
　　在实际教学过程中，教师能够深切感受到新教材在尽力地返璞归真，努力向师生展示数学的相关概念、结论的具体发展过程及数学的本质，并且经过动手实践、自主探究、阅读思考及合作交流等不同的方式进行探究活动与自主学习，帮助学生体会到数学知识的发现及创造的过程，培养学生自身的创新与创造的意识。2012年，我国湖北省的高考题目之中的第10题，这道题对于新教材在改善学生具体学习方式的理念方面有充足的体现，教师不但要帮助学生获取知识，还要帮助学生体会到整个学知的过程，感受到数学文化在历史之中的发展进程，体会并了解到极限及积分的有关数学思想，有效培养学生在近似计算方面的数学能力。
　　（二）新教材对于新课的引入创设了丰富的问题情境
　　在相关的课堂教学中，教师应该注重对于数学问题在情境创设方面的研究，引导学生在丰富的知识背景之下形成正确的认知概念的相关基础。与此同时，要促使学生形成一种对于知识的渴望及向往，让知识在学生的脑海中构建成一个完善的、具有生命力的网络。比如人教A版相关教材数学1在对于指数函数的有关引入的问题方面首先是拿出了两个数学问题。新教材之中的设计能够让学生带着对知识的疑问学习，这就要求相关教师在实际教学过程中不但要教会学生如何解题，还要引导学生找到一些在数学方面具有价值的问题。
　　二、高中数学课程在实验教科书应用方面有待改善的地方
　　（一）新教材在课后习题方面的配置过于传统
　　很多师生反映新教材在进行新知识及新方法的介绍时，相关内容太过浅显，例题的难度不高，可是在课后配置的有关习题的难度却非常高，有许多都是过去几年在高考之中出现的原题，或者干脆将过去老教材之中的性质及定理等利用习题的方式出现。新教材相关的知识体系有了非常大的创新，其删减掉了诸多传统之中复杂并且挖掘过深的有关数学内容，但是在课后习题中仍旧存在。这样一来，使得教师及学生都会产生非常大的困惑，实际的教学负担及学习任务不但没有减少反而有所增加，极大地缩短了学生自主学习方面的时间，更是扼杀了学生进行独立思考的积极性。
　　（二）教材的相关内容和高考命题之间应该有更好的沟通及协调
　　长久以来，高考数学试题所具有的难度深深影响着教师在进行课堂授课时的相关内容一直居高不下，这种情况和新教材淡化相关的技能技巧，注重揭示数学知识的概念、结论及法则的相关发生与发展的过程十分不和谐。这就导致学生对于新教材还吃不透，对于传统的东西没有念熟，训练和教学并不匹配，学生在相关的学习完成之后，无法自主完成课后习题，教师与学生在面对有关的测试成绩时都非常不理想。在新教材之中，对于合作探究、实践及实习作业等方面，一些开放题的配备是整个新课程理念的相关体现，对于培养学生自身的综合实践能力及创新思维有着非常重要的实践意义，但是由于高考的相关制度存在，师生一定会思考怎样才能在高考时拿到更多分数，而在教与学的实际过程中有极大的可能会因为高考不会考查这方面的内容而将其舍弃不做。
　　（三）新教材对于信息技术方面的需求过高
　　新教材中有大量的知识需要用到计算机解决相关的问题，而在考试之中学生是不能够运用计算器或者是计算机进行计算的，这就导致师生在学习过程中对于这类问题通常都是选择跳过去，这么一个能够充分体现新课程相关理念的亮点反而对于师生造成了一定的负面影响。因此对于未来在教科书的改进方面一定要更注重其适用性。
　　三、结语
　　新教材的相关内容相较于传统的教材固然更能帮助学生提高学习成绩，熟练掌握相关的知识技能，但是随着社会的发展，我们应当对相关教材做出不断改进与完善，以期更适合当代教育理念及更适合学生学习理解，为我国未来的教育事业打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]谢杰华，邹娓.高等数学与新课标下高中数学教学内容对接的研究[J].南昌工程学院学报，2010，（05）.
　　[2]李淑文，史宁中.高中数学教师对数学新课程理念认同度与实施度的对比研究[J].课程教材教法，2009，（06）.