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摘 要：数学是一门很重要的基础性学科。在中职数学的教学中，数学知识难懂深奥，但对学生未来的学习和发展具有重要的指导作用。因此，在新形势下，中职数学教师在教学中，应当立足于新课程改革的理念和思想，不断改革和创新中职数学教学，提高课堂教学的效率。
关键词：中职数学；新形势；改革；创新
【中图分类号】G633.6
在现代化技术蓬勃发展的今天，数学思想已运用在生产当中，中职学生所学习到的中职数学知识对于日后个人职场生涯、企业生产水平都有重要的影响。本文将探讨中职数学创新的教学方法，以寻求出提高中职数学教学质量的措施。
一、新形势下创新中职数学教学方法的必要性
1、 有助于丰富教学方法，使教学方式多样化
中职数学的教学课堂质量较低的其中一个原因是老师在教学方法上的运用过于单一、枯燥和沉闷，主要的方式是以老师为主导的面授，学生在课上被动地听讲、完成课后任务，缺乏应有的主动性与话语权。这种简单的、传统的教育方式存在着较大的不足，不适合现代学生多元化的追求与活跃的思维模式，无法满足学生创新性的需求。结合各种理论创新中职数学教学方法，引入多种先进的教学模式，能够丰富老师的教学方式，使老师的教学更加多元化、多样化和个性化，尽量满足学生创新思维对老师的要求，激发学生较大的学习兴趣和较高的学习热情。
2、有助于加深学生对知识的应用，巩固学习基础
一些中职学生的学习基础较差，在过去的数学学习当中没有意识地培养优秀的学习习惯与方法，导致在中职数学学习的过程中跟不上老师教学的步伐，上课时不懂老师所讲的知识点，严重影响了老师的教学进度和同学们的学习效果。对传统数学的教学方法进行创新、改革，对知识水平不一学生进行教学，满足基础不同的学生的学习需求，能够大力巩固学生的数学基础，从而增强学生对知识的体会，让学生更好地将所学的数学知识应用在生活中、解决生活上的数学问题。
3、有助于改善课堂气氛、活跃学习环境
传统的教学模式下的课堂气氛一般较为沉闷，学生上课无精打采、心不在焉，在得不到学生反应的课堂环境下老师的讲课也缺乏激情与热情，老师与学生的互动较少，这导致学生上课便想着下课，一节数学课结束后在学生脑海中留下的知识点不多。根据新课改的要求与目标，创新中职数学的教学方法，利用多媒体工具、生活化的教案或情境创设等方式高效地活跃课堂气氛，让学生在一个较为轻松、愉快与自主的教学环境下进行数学学习。
二、新形势下中职数学改革与创新策略研究
1、引入网络多媒体教学工具，有效整合传统教学手段
网络多媒体是现代化发展的进步所取得的成果，是一种有效提高中职数学课堂质量的辅助性教学工具，老师应该做好准备，充分了解与掌握网络多媒体的使用技巧，适当、有节制地把网络多媒体运用在中职数学的课堂上，并按照具体的教学情况整合传统的教学手段，吸收、学习与模仿传统教学手段中的优秀部分，不断改进网络多媒体的应用技巧。比如老师在讲解空间几何的例题时，可以先用网络多媒体把抽象的知识点具体化、三维化为各种图片、公式等并展示给学生看，让学生了解三维空间几何图形的图像、結构与空间设计，在头脑中形成影像。然后再利用传统教学手段在黑板上列出例题的解题思路与步骤，让学生能够明确了解例题意思，充分展示二维的解题方法。最后结合三维图片与二维解题方法提出问题，让学生解答其他的空间几何题目，达到一举反三的目的。
2、利用生活实际案例，丰富教学方法
中职数学的原理与知识大多来自生活实例，因此在中职数学的教学上结合生活实际案例與教材内容进行讲解，根据教学进度与内容，在生活中寻找适合、关系度紧密的案例，具体化抽象的知识，能够吸引学生注意力，激发学生学习的热情与兴趣，还能使学生发现中职数学的实用性、实践性，将数学知识更好地融入到生活中。假如在讲授二次函数中点抛物线的知识点时，老师可以先向学生列举生活上具有抛物线的现象，展示一些抛物线的图片如小球从高台抛落、发射载人飞船时的轨迹等，通过例子引出抛物线相关知识，并进行详细讲解。然后再让学生根据自己的所见所闻举出能够形成抛物线的例子。最后老师可讲解如何解决抛物线问题，并设计问题让学生课后回答。
3、采用鼓励的教学模式，对学生的进步进行肯定、表扬
中职院校的学生数学基础一般较差，对学习缺乏主动性、积极性与兴趣性，导致在数学学习中遇到较大的心理问题，出现认为学习没有作用、努力也达不到要求等消极情绪，甚至产生自卑、不敢与老师交流的心理障碍。因此中职数学老师要改革旧有的批评式教育，不能只是关心成绩、对成绩稍不理想的学生采用批评的方式教育。在中职数学的教学上，老师应该注重培养学生的信心，对学生所取得的一点进步也要进行鼓励、赞赏，体现出老师对学生从心底发出的赏识、关心，帮助学生逐步建立起强大的自信心、能够勇于面对学习上的困难。同时老师还要时常与学生谈心，了解学生的精神世界以及所遇到的困难，为他们指点迷津、解开心中的疑惑。例如老师可利用课余空闲时间与学生做游戏，或开展数学兴趣班、数学讨论会、数学趣味运动会、数学竞赛等活动，创造与学生交流、接触的时机。
中职数学作为一门现代化教育下重要的课程，理解和掌握中职数学的知识、公式与原理对学生的职业生涯发展或是思维分析能力都有显著的影响。中职数学老师应该借助时代发展的成果不断创新、优化和改善中职数学教学方法、培养学生的创新意识、锻炼学生的各项能力，最终实现提高中职数学的课堂教学质量与效果的目标。
参考文献：
[1] 刘清燕. 浅析中职数学教学存在的问题及对策[J]. 中国校外教育，2014（11）.
[2] 蔡莉， 秦呢喃， 吕双十. 多媒体课件在中职数学课堂教学应用中的问题及对策[J]. 辽宁师专学报（ 自然科学版），2013（02）.
[3] 席晓凤. 中职数学课程教学改革的探索与实践[J]. 中等职业教育（ 理论），2011（05）.
[4] 朱德全， 张家琼， 桂平. 提升课堂教学有效性的实践探索[J].教育研究，2010（04）.
关键词：中职数学；新形势；改革；创新
【中图分类号】G633.6
在现代化技术蓬勃发展的今天，数学思想已运用在生产当中，中职学生所学习到的中职数学知识对于日后个人职场生涯、企业生产水平都有重要的影响。本文将探讨中职数学创新的教学方法，以寻求出提高中职数学教学质量的措施。
一、新形势下创新中职数学教学方法的必要性
1、 有助于丰富教学方法，使教学方式多样化
中职数学的教学课堂质量较低的其中一个原因是老师在教学方法上的运用过于单一、枯燥和沉闷，主要的方式是以老师为主导的面授，学生在课上被动地听讲、完成课后任务，缺乏应有的主动性与话语权。这种简单的、传统的教育方式存在着较大的不足，不适合现代学生多元化的追求与活跃的思维模式，无法满足学生创新性的需求。结合各种理论创新中职数学教学方法，引入多种先进的教学模式，能够丰富老师的教学方式，使老师的教学更加多元化、多样化和个性化，尽量满足学生创新思维对老师的要求，激发学生较大的学习兴趣和较高的学习热情。
2、有助于加深学生对知识的应用，巩固学习基础
一些中职学生的学习基础较差，在过去的数学学习当中没有意识地培养优秀的学习习惯与方法，导致在中职数学学习的过程中跟不上老师教学的步伐，上课时不懂老师所讲的知识点，严重影响了老师的教学进度和同学们的学习效果。对传统数学的教学方法进行创新、改革，对知识水平不一学生进行教学，满足基础不同的学生的学习需求，能够大力巩固学生的数学基础，从而增强学生对知识的体会，让学生更好地将所学的数学知识应用在生活中、解决生活上的数学问题。
3、有助于改善课堂气氛、活跃学习环境
传统的教学模式下的课堂气氛一般较为沉闷，学生上课无精打采、心不在焉，在得不到学生反应的课堂环境下老师的讲课也缺乏激情与热情，老师与学生的互动较少，这导致学生上课便想着下课，一节数学课结束后在学生脑海中留下的知识点不多。根据新课改的要求与目标，创新中职数学的教学方法，利用多媒体工具、生活化的教案或情境创设等方式高效地活跃课堂气氛，让学生在一个较为轻松、愉快与自主的教学环境下进行数学学习。
二、新形势下中职数学改革与创新策略研究
1、引入网络多媒体教学工具，有效整合传统教学手段
网络多媒体是现代化发展的进步所取得的成果，是一种有效提高中职数学课堂质量的辅助性教学工具，老师应该做好准备，充分了解与掌握网络多媒体的使用技巧，适当、有节制地把网络多媒体运用在中职数学的课堂上，并按照具体的教学情况整合传统的教学手段，吸收、学习与模仿传统教学手段中的优秀部分，不断改进网络多媒体的应用技巧。比如老师在讲解空间几何的例题时，可以先用网络多媒体把抽象的知识点具体化、三维化为各种图片、公式等并展示给学生看，让学生了解三维空间几何图形的图像、結构与空间设计，在头脑中形成影像。然后再利用传统教学手段在黑板上列出例题的解题思路与步骤，让学生能够明确了解例题意思，充分展示二维的解题方法。最后结合三维图片与二维解题方法提出问题，让学生解答其他的空间几何题目，达到一举反三的目的。
2、利用生活实际案例，丰富教学方法
中职数学的原理与知识大多来自生活实例，因此在中职数学的教学上结合生活实际案例與教材内容进行讲解，根据教学进度与内容，在生活中寻找适合、关系度紧密的案例，具体化抽象的知识，能够吸引学生注意力，激发学生学习的热情与兴趣，还能使学生发现中职数学的实用性、实践性，将数学知识更好地融入到生活中。假如在讲授二次函数中点抛物线的知识点时，老师可以先向学生列举生活上具有抛物线的现象，展示一些抛物线的图片如小球从高台抛落、发射载人飞船时的轨迹等，通过例子引出抛物线相关知识，并进行详细讲解。然后再让学生根据自己的所见所闻举出能够形成抛物线的例子。最后老师可讲解如何解决抛物线问题，并设计问题让学生课后回答。
3、采用鼓励的教学模式，对学生的进步进行肯定、表扬
中职院校的学生数学基础一般较差，对学习缺乏主动性、积极性与兴趣性，导致在数学学习中遇到较大的心理问题，出现认为学习没有作用、努力也达不到要求等消极情绪，甚至产生自卑、不敢与老师交流的心理障碍。因此中职数学老师要改革旧有的批评式教育，不能只是关心成绩、对成绩稍不理想的学生采用批评的方式教育。在中职数学的教学上，老师应该注重培养学生的信心，对学生所取得的一点进步也要进行鼓励、赞赏，体现出老师对学生从心底发出的赏识、关心，帮助学生逐步建立起强大的自信心、能够勇于面对学习上的困难。同时老师还要时常与学生谈心，了解学生的精神世界以及所遇到的困难，为他们指点迷津、解开心中的疑惑。例如老师可利用课余空闲时间与学生做游戏，或开展数学兴趣班、数学讨论会、数学趣味运动会、数学竞赛等活动，创造与学生交流、接触的时机。
中职数学作为一门现代化教育下重要的课程，理解和掌握中职数学的知识、公式与原理对学生的职业生涯发展或是思维分析能力都有显著的影响。中职数学老师应该借助时代发展的成果不断创新、优化和改善中职数学教学方法、培养学生的创新意识、锻炼学生的各项能力，最终实现提高中职数学的课堂教学质量与效果的目标。
参考文献：
[1] 刘清燕. 浅析中职数学教学存在的问题及对策[J]. 中国校外教育，2014（11）.
[2] 蔡莉， 秦呢喃， 吕双十. 多媒体课件在中职数学课堂教学应用中的问题及对策[J]. 辽宁师专学报（ 自然科学版），2013（02）.
[3] 席晓凤. 中职数学课程教学改革的探索与实践[J]. 中等职业教育（ 理论），2011（05）.
[4] 朱德全， 张家琼， 桂平. 提升课堂教学有效性的实践探索[J].教育研究，2010（04）.