近日，湖南省义务教育地方课程实验教科书《生命与健康常识》关于“溺水怎么救护”的内容存在“致命错误”一事，有了官方處理结果。湖南省教育厅和省教育科学研究院组织专家对教材内容进行了修订，不正确的溺水救援方式将被删除。
　　这本《生命与健康常识》教材自2006年审查通过以来，使用已经超过10年。一位小学生发现，教材传授的“小孩溺水可采用倒置双脚控水”知识，与水上安全教育的教练所传授的不一样。随后，媒体采访了女孩的教练、长沙市红十字会救护员罗格，他从专业角度解释了教材存在的问题，并指出这是国外30年前就淘汰的方法。让人后怕的是，如果不是小女孩的“童言无忌”，还有负责任的家长“较真”，不知道这样的错误还会沉睡多久。
　　让人深思的是，最终发现问题的不是教材的编审者，不是任课教师，而是一位小学五年级的学生。人们不是不能容忍教材偶尔失误，不能容忍的是，学生长期被错误的知识影响，进而形成了错误的知识体系。如果把10年视为一个代际，可以说一代人都曾被错误的教材所蒙蔽。
　　素材压缩 这次教材曝出“致命错误”，也给实施素质教育提了个醒，那就是“顶层设计”只是前进的一小步，更重要的是把素质教育的内容向每一个受教育者铺开，进而在教学实战中接受检验。
　　知然后悟 错误并不是最可怕的，可怕的是错误被置若罔闻。人们对教材的容错率低，既因为重视教育，也因为教材的影响力实在太大了。没人发现错误、指出错误，没人较真，才是教育让人痛心之处。