教师期待效应在临床护理教学中的意义

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在教学过程中,当教师对学生寄予某种期待时,教师会认为某学生是好学生,对其就会多鼓励、多赞赏、多指导^[1]。学生也会对教师产生好感、信任和尊敬,这种积极的情绪便会大大激发他们的学习动机,提高其学习的质量。反之,教师对某些学生态度冷淡、厌恶或歧视,学生也会产生逆反心理,逐渐丧失学习的兴趣和信心,对教师产生隔阂、对抗的情绪,影响教学活动的正常开展和教学质量,这一现象即为教师期待效应的体现。
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