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摘 要：随着新课改理念在我们教学中的不断深入，我们教师在教学的过程中应注意，不能依然按照传统的教学方法，让学生去学习那些死知识，而是要做出教学调整，让学生在学习的过程中可以高效的学习，这一点十分重要，作为小学语文教师，结合当今新课改的大的时代背景，以及学生的实际情况做出相应的教学调整，这才是我们教师的目标。在教学的过程中，一定量的作业练习是必不可少的，学生如果只是仅仅听教师讲解，不结合相关的习题进行练习，那么，语文教学一定是低效的，作业练习是学生提升自己的过程中必不可少的一个环节，在小学语文的教学中，我们教师同样的要注意这一点。
关键词：小学语文;作业练习;个性化设计;寓教于乐
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0124-01
笔者发现，大部分学生对于作业练习都比较反感，尤其是部分的小学生，在学习的过程中不愿静下来写作业，学生似乎更喜欢去做一些他们认为有趣的东西。其实在小学的教学阶段，教师要注意调整自己的教学方法，小学生正处于活泼好动的年纪，这时，教师要认识到学生贪玩的现实，并且能根据这个去探索出更好的方法来开展我们的教学活动。近些年来“创新课堂”，“快乐教育”等理念不断被提出，笔者认为，其实这些口号提出的核心还是让学生在快乐中学习，去提高自己的综合素质、综合能力。值得注意的是，语文学科本身就比较开放，有着一定的趣味性，我们作为教师，在教学的时候要注意把握好其自身带有的趣味性，让学生在快乐中学习，在兴趣中主动去做好语文的作业练习。本文现就对小学语文作业个性化设计做出以下几点讨论。
1.整合信息技术，巧妙设计个性化作业
学生在小学阶段对于学习不感兴趣，也不愿意主动学习，其根本上还是因为学生对于语文的学习缺乏兴趣，在传统的语文课堂上，教师总是按照老一套的教学方法进行教学，学生在课堂上感到十分的沉闷，没有一个好的、活跃的课堂氛围，这样学生的思维能力也会受到限制。
例如，在教学的过程中就会利用多媒体去布置相关的语文作业或者直接把作业内容放在多媒体上，不同于板书，学生在课件上看到的作业形式更加的生动，也更加形象，这样一来，学生的兴趣一下子被课件上丰富的内容所吸引。学生们不再像以前那样抵触作业，而是在看到多媒体上的内容后都表现出了极大的兴趣，对于小学阶段的学生来说，利用课件本身的趣味性进行作业的布置会让学生产生更大的兴趣，从而高效的学习。近些年来，多媒体教学理念的提出可以说是教学上的一个极大的突破，多媒体教学以其自身的高效性和趣味性深受学生的欢迎，作为小学语文教师，我们希望学生可以主动的，对于学习产生兴趣，不妨采用多媒体的形式进行教学。
2.引入漫画元素，巧妙设计个性化作业
其实语文的教学过程中，教师也要注意通过作业练习的形式去提升学生的能力。在小学的语文作业中，教师可以把一般的题目给漫画化，语文本身的学习并不是死板的，利用漫画的表现形式我们可以更好的激发学生的兴趣，让学生在完成作业训练的时候感受到语文学科的魅力，从而爱上这门学科，学生对于语文的学习有了兴趣，便会主动的学习提高，这对于学生以后的学习发展都有着很大的帮助。
例如，我在教学的过程中会注意把一些语文题目用漫画的形式表现出来，像一些作文题目，看图写话等等，我认为小学的语文教学主要是基础知识的教学，教师利用漫画的形式表现出来，会更加吸引学生的兴趣，让我们的学生对于作业任务不会在产生相关的抵触心理，而是可以去主动的、自觉的完成相关任务，这才是我们教师在小学的教学中应该完成的目标。作业形式漫画化，其实是一个值得我们思考的方法，我在一段时间的漫画作业教学后，发现学生消除了对语文作业的抵触心理，甚至还有的学生爱上了语文学科，可谓是一举两得。
3.凸显自主学习，巧妙设计个性化作业
教师在小学的教学中一定要注意，让学生意识到自己才是学习的主人，对于低年级的学生来说，教师一定要做好引导作用，让学生在学习的过程中有着绝对的主动性，在语文作业个性化的设计中，教师不妨让学生自己去布置自己的课下任务，教师只需从旁做出相关的指点。
例如，教学完《航天飞机》这节课后，我就告诉学生：可以根据自己的学习情况或兴趣给自己布置作业，事后我再来检查，顿时学生兴趣高涨，大家纷纷来了兴趣，给自己布置任务这对于学生来说还是第一次，这样一来，学生不觉得作业是个负担了，自己给自己布置任務，这大大提高了学生的学习效率。值得一提的是，学生在自己布置任务后更意识到了自己是学习的主人，这样一来，学生学习的主动性大大提高。学生在给自己布置作业的过程中其实也是对自己学习的一次检测，教师更是可以通过学生自己布置的任务得到一个更好的教学反馈，从而更好的做出教学调整。
总之，在小学的教学过程中，教师要注意对于学生学习效率的提高，让学生意识到自己是学习的主人，这一点尤为重要，培养学生的学习兴趣，让学生在作业的练习中可以摆脱抵触作业的心理，从而主动的去学习和提高自己，这才是教师的教学目标。
关键词：小学语文;作业练习;个性化设计;寓教于乐
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0124-01
笔者发现，大部分学生对于作业练习都比较反感，尤其是部分的小学生，在学习的过程中不愿静下来写作业，学生似乎更喜欢去做一些他们认为有趣的东西。其实在小学的教学阶段，教师要注意调整自己的教学方法，小学生正处于活泼好动的年纪，这时，教师要认识到学生贪玩的现实，并且能根据这个去探索出更好的方法来开展我们的教学活动。近些年来“创新课堂”，“快乐教育”等理念不断被提出，笔者认为，其实这些口号提出的核心还是让学生在快乐中学习，去提高自己的综合素质、综合能力。值得注意的是，语文学科本身就比较开放，有着一定的趣味性，我们作为教师，在教学的时候要注意把握好其自身带有的趣味性，让学生在快乐中学习，在兴趣中主动去做好语文的作业练习。本文现就对小学语文作业个性化设计做出以下几点讨论。
1.整合信息技术，巧妙设计个性化作业
学生在小学阶段对于学习不感兴趣，也不愿意主动学习，其根本上还是因为学生对于语文的学习缺乏兴趣，在传统的语文课堂上，教师总是按照老一套的教学方法进行教学，学生在课堂上感到十分的沉闷，没有一个好的、活跃的课堂氛围，这样学生的思维能力也会受到限制。
例如，在教学的过程中就会利用多媒体去布置相关的语文作业或者直接把作业内容放在多媒体上，不同于板书，学生在课件上看到的作业形式更加的生动，也更加形象，这样一来，学生的兴趣一下子被课件上丰富的内容所吸引。学生们不再像以前那样抵触作业，而是在看到多媒体上的内容后都表现出了极大的兴趣，对于小学阶段的学生来说，利用课件本身的趣味性进行作业的布置会让学生产生更大的兴趣，从而高效的学习。近些年来，多媒体教学理念的提出可以说是教学上的一个极大的突破，多媒体教学以其自身的高效性和趣味性深受学生的欢迎，作为小学语文教师，我们希望学生可以主动的，对于学习产生兴趣，不妨采用多媒体的形式进行教学。
2.引入漫画元素，巧妙设计个性化作业
其实语文的教学过程中，教师也要注意通过作业练习的形式去提升学生的能力。在小学的语文作业中，教师可以把一般的题目给漫画化，语文本身的学习并不是死板的，利用漫画的表现形式我们可以更好的激发学生的兴趣，让学生在完成作业训练的时候感受到语文学科的魅力，从而爱上这门学科，学生对于语文的学习有了兴趣，便会主动的学习提高，这对于学生以后的学习发展都有着很大的帮助。
例如，我在教学的过程中会注意把一些语文题目用漫画的形式表现出来，像一些作文题目，看图写话等等，我认为小学的语文教学主要是基础知识的教学，教师利用漫画的形式表现出来，会更加吸引学生的兴趣，让我们的学生对于作业任务不会在产生相关的抵触心理，而是可以去主动的、自觉的完成相关任务，这才是我们教师在小学的教学中应该完成的目标。作业形式漫画化，其实是一个值得我们思考的方法，我在一段时间的漫画作业教学后，发现学生消除了对语文作业的抵触心理，甚至还有的学生爱上了语文学科，可谓是一举两得。
3.凸显自主学习，巧妙设计个性化作业
教师在小学的教学中一定要注意，让学生意识到自己才是学习的主人，对于低年级的学生来说，教师一定要做好引导作用，让学生在学习的过程中有着绝对的主动性，在语文作业个性化的设计中，教师不妨让学生自己去布置自己的课下任务，教师只需从旁做出相关的指点。
例如，教学完《航天飞机》这节课后，我就告诉学生：可以根据自己的学习情况或兴趣给自己布置作业，事后我再来检查，顿时学生兴趣高涨，大家纷纷来了兴趣，给自己布置任务这对于学生来说还是第一次，这样一来，学生不觉得作业是个负担了，自己给自己布置任務，这大大提高了学生的学习效率。值得一提的是，学生在自己布置任务后更意识到了自己是学习的主人，这样一来，学生学习的主动性大大提高。学生在给自己布置作业的过程中其实也是对自己学习的一次检测，教师更是可以通过学生自己布置的任务得到一个更好的教学反馈，从而更好的做出教学调整。
总之，在小学的教学过程中，教师要注意对于学生学习效率的提高，让学生意识到自己是学习的主人，这一点尤为重要，培养学生的学习兴趣，让学生在作业的练习中可以摆脱抵触作业的心理，从而主动的去学习和提高自己，这才是教师的教学目标。