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下面通过实际案例，就如何转化学困生，浅谈一下个人观点。
去年我班转来一个叫陆洪宇男孩。他上课不能集中精力听讲，小动作不断，根本坐不住，话又多，对学习一点兴趣都没有；下课追逐打闹，喜欢动手动脚欺负人；作业不完成，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不时有科任老师向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。刚开始他总是一副满不在乎的样子，后来口头上答应了。可没几天他又一如既往，此时我的心都快冷了，心想算了吧，但却又不甘心，觉得身为班主任，连一个孩子都教育不好，总感觉有种对教师职业的挫败感，我就下定决心，必须把这个孩子教育好，不能因为他一个人影响整个班级考核成绩。
为了有针对性地做工作，我对孩子进行了家访。了解孩子家庭环境，发现孩子是一个留守儿童，长期跟着自己的爷爷奶奶生活，父母常年在外打工，孩子缺乏父母的关爱，爷爷奶奶不懂对孩子的教育，长期以来，孩子养成了许多不好的习惯。知道了孩子的情况后，首先与孩子父母取得联系，告诉他们教育孩子是父母的责任，要求他父母经常保持与孩子沟通，使孩子内心得到父母的爱，不会感到孤独，同时，经常与孩子爷爷奶奶保持联系，使学校教育与家庭教育结合起来，形成合力，在学校我经常主动接近他，关心他，抓住机会，对他多表扬，多鼓励，进行正面教育和积极引导，消除他的疑惧和对立情绪，把尊重学生和严格要求结合起来，拉近心理距离，使他体会到老师可亲可敬，值得信任，同时为了提高他的学习成绩，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学——刘新宇跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对刘新宇同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。刘新宇同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，刘新宇同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟刘新宇同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还表扬其他同学，说这也离不开同学们的帮助，特别是刘新宇同学的帮助。在同学们和他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，刘新宇同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他由原来门门功课二三十分。竟然门门功课都及格了，我非常高兴，为了鼓励他，奖给他一个文具盒和一个笔记本。在全班开班会时好好的表扬了他。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。对孩子来说是对他进步最大的肯定。从此以后，他学习更努力了，在第二学期期中测试中，他又取得了更好的成绩，门门功课都达到75分以上。我从心底感到由衷的高兴。
通过这个事例，我认为学困生转化应当从以下几个关键点做起。
一、找准症结，对症下药
一般说来，“学困生”的形成有三个方面的原因：一是家庭原因，如从小娇惯的子女，往往不听招呼，厌恶学习；离婚子女和留守学生缺少关爱，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满；二是多年的教育不当使之成为学困生，有的学生智力发育慢，学习困难，或是生性顽劣，性格爆燥，一向不讨人喜欢，某些教师的白眼，训斥和讽刺，形成了他们对立情绪和逆反心理；三是不良的社会风气如社会上打牌赌博，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、及时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网、赌博、早恋。因此，“学困生”的成因是五花八门的，只有充分的调查研究，全面、彻底、準确的分析造成后进生的原因，只有掌握真实情况，才能有的放矢，对症下药。
二、以人为本，付出师爱
“爱是教育好学生的前提”， 作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。对于陆洪宇这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
三、结一帮一对子，用友情感化
同学的帮助对一个学困生来说，是非常必要的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让刘新宇同学与陆洪宇同学做同桌，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
四、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是千差万别的，这就要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
五、教师要做到四心，即“爱心、耐心、信心和恒心”
“爱心、耐心、信心和恒心”，是教师能否彻底转化学困生很重要的一环，否则，易引起反复，所以要抓反复，反复抓，抓到底，才能做好后进生的教育和转化工作，达到育人教书的目的。
六、家庭、学校教育结合起来，形成合力
通过家长学校、家长会等形式，与家长沟通，赢得家长的帮助与支持。班主任每周与学困生家庭联系一次，了解学生在家庭、社会的思想动态、学习情况，与家长达成共识，交流探讨教育的最佳方法。家庭学校结合起来，形成合力，能起到事半功倍的效果。
去年我班转来一个叫陆洪宇男孩。他上课不能集中精力听讲，小动作不断，根本坐不住，话又多，对学习一点兴趣都没有；下课追逐打闹，喜欢动手动脚欺负人；作业不完成，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不时有科任老师向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。刚开始他总是一副满不在乎的样子，后来口头上答应了。可没几天他又一如既往，此时我的心都快冷了，心想算了吧，但却又不甘心，觉得身为班主任，连一个孩子都教育不好，总感觉有种对教师职业的挫败感，我就下定决心，必须把这个孩子教育好，不能因为他一个人影响整个班级考核成绩。
为了有针对性地做工作，我对孩子进行了家访。了解孩子家庭环境，发现孩子是一个留守儿童，长期跟着自己的爷爷奶奶生活，父母常年在外打工，孩子缺乏父母的关爱，爷爷奶奶不懂对孩子的教育，长期以来，孩子养成了许多不好的习惯。知道了孩子的情况后，首先与孩子父母取得联系，告诉他们教育孩子是父母的责任，要求他父母经常保持与孩子沟通，使孩子内心得到父母的爱，不会感到孤独，同时，经常与孩子爷爷奶奶保持联系，使学校教育与家庭教育结合起来，形成合力，在学校我经常主动接近他，关心他，抓住机会，对他多表扬，多鼓励，进行正面教育和积极引导，消除他的疑惧和对立情绪，把尊重学生和严格要求结合起来，拉近心理距离，使他体会到老师可亲可敬，值得信任，同时为了提高他的学习成绩，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学——刘新宇跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对刘新宇同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。刘新宇同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，刘新宇同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟刘新宇同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还表扬其他同学，说这也离不开同学们的帮助，特别是刘新宇同学的帮助。在同学们和他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，刘新宇同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他由原来门门功课二三十分。竟然门门功课都及格了，我非常高兴，为了鼓励他，奖给他一个文具盒和一个笔记本。在全班开班会时好好的表扬了他。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。对孩子来说是对他进步最大的肯定。从此以后，他学习更努力了，在第二学期期中测试中，他又取得了更好的成绩，门门功课都达到75分以上。我从心底感到由衷的高兴。
通过这个事例，我认为学困生转化应当从以下几个关键点做起。
一、找准症结，对症下药
一般说来，“学困生”的形成有三个方面的原因：一是家庭原因，如从小娇惯的子女，往往不听招呼，厌恶学习；离婚子女和留守学生缺少关爱，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满；二是多年的教育不当使之成为学困生，有的学生智力发育慢，学习困难，或是生性顽劣，性格爆燥，一向不讨人喜欢，某些教师的白眼，训斥和讽刺，形成了他们对立情绪和逆反心理；三是不良的社会风气如社会上打牌赌博，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、及时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网、赌博、早恋。因此，“学困生”的成因是五花八门的，只有充分的调查研究，全面、彻底、準确的分析造成后进生的原因，只有掌握真实情况，才能有的放矢，对症下药。
二、以人为本，付出师爱
“爱是教育好学生的前提”， 作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。对于陆洪宇这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
三、结一帮一对子，用友情感化
同学的帮助对一个学困生来说，是非常必要的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让刘新宇同学与陆洪宇同学做同桌，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
四、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是千差万别的，这就要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
五、教师要做到四心，即“爱心、耐心、信心和恒心”
“爱心、耐心、信心和恒心”，是教师能否彻底转化学困生很重要的一环，否则，易引起反复，所以要抓反复，反复抓，抓到底，才能做好后进生的教育和转化工作，达到育人教书的目的。
六、家庭、学校教育结合起来，形成合力
通过家长学校、家长会等形式，与家长沟通，赢得家长的帮助与支持。班主任每周与学困生家庭联系一次，了解学生在家庭、社会的思想动态、学习情况，与家长达成共识，交流探讨教育的最佳方法。家庭学校结合起来，形成合力，能起到事半功倍的效果。