【摘 要】
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一个人的兴趣并不是天生注定的,它可以由后天培养而成。兴趣是最好的老师,可以激励人的进步。就小学生低年级数学教学来说,如何激发学生对这一学科教学产生浓厚的兴趣是一项
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一个人的兴趣并不是天生注定的,它可以由后天培养而成。兴趣是最好的老师,可以激励人的进步。就小学生低年级数学教学来说,如何激发学生对这一学科教学产生浓厚的兴趣是一项重要研究课题,对提高教学活动的质量和效率有重要作用。本文主要围绕小学低年级学生数学学习兴趣的培养展开深入研究,并且制定出具体的培养策略。
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