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文章论述了整本书阅读产生的背景和现状,在此基础上提出搭建整本书阅读阶梯的重要意义,阐述了搭建阅读阶梯的内涵,并结合教学实际,探究了搭建整本书阅读阶梯的策略:(1)阅读第一梯度:概括梳理,把书读薄;(2)阅读第二梯度:感受品味,把书读厚;(3)阅读第三阶梯:探究思辨,把书读透。
搭建阅读阶梯,探究整本书导读
【摘 要】
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文章论述了整本书阅读产生的背景和现状,在此基础上提出搭建整本书阅读阶梯的重要意义,阐述了搭建阅读阶梯的内涵,并结合教学实际,探究了搭建整本书阅读阶梯的策略:(1)阅读第
【机 构】
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江苏省常熟市辛庄中学
【出 处】
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教育界(教师培训)
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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“农村初中语文课外阅读指导研究”课题的研究成果(课题编号:13501063)
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