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【摘 要】本文论述高中英语虚拟语气的复习策略，提出通过掌握虚拟语气在各个句式中的基本含义、掌握虚拟语气的基本句式结构和做好对虚拟语气的反复练习等措施，让学生对虚拟语气有更为全面清晰的认识，促进学生英语水平的提高。
【关键词】高中英语 虚拟语气 复习策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）10B-0138-02
虚拟语气在英语中的应用，主要为表现为说话人对某种事情、假想、愿望、未来的一种揣摩，表示客观现实生活中不存在的事实。虚拟语气常见于简单句、宾语从句、主语从句、表语从句、状语从句和同位语从句中，需要学生掌握其在各个从句中的用法和固定句式，能够准确无误地将事情表达清晰，用最为正确的语态来表现基本内容。为更好提升高中英语虚拟语气的复习水平，本文主要从虚拟语气在各个句式中的基本涵义、掌握虚拟语气的基本句式结构和做好对虚拟语气的反复练习这三个角度出发，让学生对虚拟语气有更为全面清晰的认识，促进学生英语水平的提高。
一、掌握虚拟语气在各个句式中的基本含义
虚拟语气作为英语动词的三大语气，与陈述句、祈使句来表现句子的基本内容。只有掌握虚拟语气在各个句式的基本含义，才能更好地将其分辨清晰，实现对问题又好又快地解决。
（一）虚拟语气在条件状语从句的含义。虚拟语气在条件状语从句主要应用在现在时、过去时和将来时三种时态，它在三种时态所表现的内容不同。在现在时应用时，表示所虚拟的内容与现实正好相反，表达某种反面的意思。例如，If I have time，I will go shopping tonight。这句话翻译是如果我有时间，我今晚会去购物。它所表达的含义是今晚没时间，不能去购物。这种用法在英语阅读或听力中常常会考查，容易造成学生对该句段的错误理解影响得出正确答案。在过去时应用时，表示句子所表达的内容与过去事实相反，对过去事物的回顾。例如，If you had taken your father’ advise，you would not have been troubles。表示過去如果你采用你父亲的话，你不会陷入困境，表示现在那位人已经被困难所扰。最后一个就是对将来时的虚拟语气，表达与将来内容相反。例如，If I should fail，I would try again. 只有掌握虚拟语气在条件状语从句中的基本含义后，学生才能正确地理解句子的内容，便于学生全面掌握说话人想表达的内容，为学生更好地提高英语理解水平打下坚实的基础。
虚拟语气在高中英语的学习，首先要让其掌握它的基本内容，这样才能正确地理解题意，按照正确的思路去解决问题。
（二）虚拟语气在其他类从句中含义。虚拟语气在其他一些从句中应用，主要包括名词性从句、某些固定句式和可用可不用虚拟语气应用。首先，虚拟语气在名词性从句中的应用，它表示的含义分为四种：表坚持、表命令、表建议和表要求，在不同语境下表示的内容不同。在表坚持含义的句式主要有这类词语，如 insist；表命令的词语有 order，command 等；表建议为 advise，suggest，recommend 等；表要求的有 ask，request，require，desire 等。只要有上述类似的词语，它表示内容可能带有虚拟语气，需要学生明确分析。其次，虚拟语气在特殊句式中的应用，主要有两种形式。第一种为：if it weren’t for 表示与现实事实相反；第二种为 if it hadn’t been for 表示与过去事实相反。例如，if it weren’t for lacking money，I would go travelling right now。表示如果现在不缺线，我现在就开始旅游了。if only…表示要是……就好了；as if 表示好像、仿佛；would rather 表示宁愿、但愿。最后，虚拟语气在一些句式中可用可不用，表达的含义是相近的。主要的句式在 insist 和 suggest 这两种，它所表达的含义为坚持做、坚持认为。掌握这类虚拟语气后，学生对句子的基本含义有更为清晰的认识，明确其中所表达的基本内容，可以灵活运用所对应的句式结构来表达感情。
要想全面掌握虚拟语气，不仅要对它常用的条件状语从句有深刻的理解，同时也要对某些特殊从句有灵活掌握，促进学生正确应用所对应的知识内容。
二、掌握虚拟语气的基本句式结构
在掌握虚拟语气的基本含义之后，需要教师给学生讲解不同时态应用特定的句式结构，让其从句式结构中判定该语句的时态。
（一）掌握表示时态的句式结构。在虚拟语气中，常常有现在时、过去时和将来时三种时态，这三种不同时态所对应不同类型的句式结构，需要学生明确其中的基本搭配。首先，在现在时态时，它的句式结构为：If 从句的谓语形式 did/were，主句的谓语形式为 would/could/should/might/ 加上动词原形。在过去时态基本句式结构为：if 从句为 had done，主句谓语形式为 would/could/should/might+have done。在将来时态时，它的基本结构为if 从句有三种形式。第一种为did/were；第二种为 should done；第三种为 were to do，主句谓语形式统一为 would/could/should/might/ 加上动词原形。这三种表示为现在、过去、将来的基本句式结构，需要学生灵活掌握。例如，笔者会问学生：“同学们，如果 if 从句中有 have 动词，那么从句应该用怎样形式呢？”学生通过分析判断后得出：“它表示现在时态，从句中用情态动词加动词原型”。笔者总结道：“要想全面掌握虚拟语气，就需要从句式结构进行入手，只有掌握各种基本结构后，大家才能灵活地应用各个句式，促进更好地解决问题”。 （二）通过表示时间的词语判定时态推断句式结构。掌握各个时态的基本句式结构是掌握虚拟语气的首要做法，同时也可以通过表示时间的词语来快速直观地得出文章的时态。例如，在现在时态时，常常会在句子尾部或者前端带有表示现在时的词语。now、tonight、today、right now 等词语可以表示现在时。例如，If they were here，they would help you now. 笔者会问学生：“大家通过固定句式是否可以找出其所代表的时态”。这时，学生很快得出：“if …… were，从句为 would+V”。接着，笔者会问学生：“大家可否通过特征词语来判定句式结构呢？”学生立刻回答道：“在句子尾部有now，可以直接判断该句为现在时的虚拟语气，需要用现在时的句式结构”。接着，笔者会问学生：“大家按照现在时的推断原则，来思考下哪些词语可以表示过去时态呢？”学生之间开始进行讨论交流，互相去交流各自的意见和想法，纷纷得出：yesterday、before、last、ago、past、just now、this 等。这时，笔者对学生说：“大家回答比较全面，但是要对其进行注意，有时虚拟语气会杂糅两种语气来考查大家，需要做好对各个句式的分类判断，最终得出正确的答案。”最后，笔者将表示将来时态的词语分享给学生，让其对表示过去时态的词语有敏锐的反应。例如，will、after、in+ 时间、coming、is+Ving，等等。只有学生对表示时态的单词有敏锐的反应能力，这样可以让学生进一步通过固定句式来检验自己的想法是否正确，提高做题的准确性。
三、做好虚拟语气的反复练习
孔子曰：“学而时习之，不亦说乎。”这句话强调反复练习对学好英语的重要性。只有学生通过反复练习，才能准确掌握它的用法和结构，提高学生对知识的掌握。
例如，笔者在讲解完知识后，通常会让学生去做练习来加强对知识的掌握。与此同时，笔者还会让学生结合讲解的内容自我命题，让班级其他学生来做。这样，不仅可以让学生会做相应的知识内容，同时还可以提高学生對知识的应用水平，促进学生作文写作和短文阅读水平的提升。在课下笔者会让学生从辅导书上、网络上、新闻报纸上去挖掘有虚拟语气的话语，在课堂上分享给学生，让其明确虚拟语气在现实生活中的重要作用，提高学生对虚拟语气的重视程度，带着更为明确的目标去学习知识，促进学生学习动力的提升。最后，不定期抽查学生对虚拟语气的掌握程度，让其实时地进行知识的复习，促进学生更为牢固地掌握英语知识。
总之，虚拟语气在高中英语教学中占据着重要地位，需要学生认真地学习和分析，积极探索其中的知识点和重要内容，提高学生对虚拟语气的熟练程度。英语教师可以在英语复习课程中从上述三点进行入手，让英语复习实现由浅入深，促进英语课堂复习效率的提升。
（责编 刘 影）
【关键词】高中英语 虚拟语气 复习策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）10B-0138-02
虚拟语气在英语中的应用，主要为表现为说话人对某种事情、假想、愿望、未来的一种揣摩，表示客观现实生活中不存在的事实。虚拟语气常见于简单句、宾语从句、主语从句、表语从句、状语从句和同位语从句中，需要学生掌握其在各个从句中的用法和固定句式，能够准确无误地将事情表达清晰，用最为正确的语态来表现基本内容。为更好提升高中英语虚拟语气的复习水平，本文主要从虚拟语气在各个句式中的基本涵义、掌握虚拟语气的基本句式结构和做好对虚拟语气的反复练习这三个角度出发，让学生对虚拟语气有更为全面清晰的认识，促进学生英语水平的提高。
一、掌握虚拟语气在各个句式中的基本含义
虚拟语气作为英语动词的三大语气，与陈述句、祈使句来表现句子的基本内容。只有掌握虚拟语气在各个句式的基本含义，才能更好地将其分辨清晰，实现对问题又好又快地解决。
（一）虚拟语气在条件状语从句的含义。虚拟语气在条件状语从句主要应用在现在时、过去时和将来时三种时态，它在三种时态所表现的内容不同。在现在时应用时，表示所虚拟的内容与现实正好相反，表达某种反面的意思。例如，If I have time，I will go shopping tonight。这句话翻译是如果我有时间，我今晚会去购物。它所表达的含义是今晚没时间，不能去购物。这种用法在英语阅读或听力中常常会考查，容易造成学生对该句段的错误理解影响得出正确答案。在过去时应用时，表示句子所表达的内容与过去事实相反，对过去事物的回顾。例如，If you had taken your father’ advise，you would not have been troubles。表示過去如果你采用你父亲的话，你不会陷入困境，表示现在那位人已经被困难所扰。最后一个就是对将来时的虚拟语气，表达与将来内容相反。例如，If I should fail，I would try again. 只有掌握虚拟语气在条件状语从句中的基本含义后，学生才能正确地理解句子的内容，便于学生全面掌握说话人想表达的内容，为学生更好地提高英语理解水平打下坚实的基础。
虚拟语气在高中英语的学习，首先要让其掌握它的基本内容，这样才能正确地理解题意，按照正确的思路去解决问题。
（二）虚拟语气在其他类从句中含义。虚拟语气在其他一些从句中应用，主要包括名词性从句、某些固定句式和可用可不用虚拟语气应用。首先，虚拟语气在名词性从句中的应用，它表示的含义分为四种：表坚持、表命令、表建议和表要求，在不同语境下表示的内容不同。在表坚持含义的句式主要有这类词语，如 insist；表命令的词语有 order，command 等；表建议为 advise，suggest，recommend 等；表要求的有 ask，request，require，desire 等。只要有上述类似的词语，它表示内容可能带有虚拟语气，需要学生明确分析。其次，虚拟语气在特殊句式中的应用，主要有两种形式。第一种为：if it weren’t for 表示与现实事实相反；第二种为 if it hadn’t been for 表示与过去事实相反。例如，if it weren’t for lacking money，I would go travelling right now。表示如果现在不缺线，我现在就开始旅游了。if only…表示要是……就好了；as if 表示好像、仿佛；would rather 表示宁愿、但愿。最后，虚拟语气在一些句式中可用可不用，表达的含义是相近的。主要的句式在 insist 和 suggest 这两种，它所表达的含义为坚持做、坚持认为。掌握这类虚拟语气后，学生对句子的基本含义有更为清晰的认识，明确其中所表达的基本内容，可以灵活运用所对应的句式结构来表达感情。
要想全面掌握虚拟语气，不仅要对它常用的条件状语从句有深刻的理解，同时也要对某些特殊从句有灵活掌握，促进学生正确应用所对应的知识内容。
二、掌握虚拟语气的基本句式结构
在掌握虚拟语气的基本含义之后，需要教师给学生讲解不同时态应用特定的句式结构，让其从句式结构中判定该语句的时态。
（一）掌握表示时态的句式结构。在虚拟语气中，常常有现在时、过去时和将来时三种时态，这三种不同时态所对应不同类型的句式结构，需要学生明确其中的基本搭配。首先，在现在时态时，它的句式结构为：If 从句的谓语形式 did/were，主句的谓语形式为 would/could/should/might/ 加上动词原形。在过去时态基本句式结构为：if 从句为 had done，主句谓语形式为 would/could/should/might+have done。在将来时态时，它的基本结构为if 从句有三种形式。第一种为did/were；第二种为 should done；第三种为 were to do，主句谓语形式统一为 would/could/should/might/ 加上动词原形。这三种表示为现在、过去、将来的基本句式结构，需要学生灵活掌握。例如，笔者会问学生：“同学们，如果 if 从句中有 have 动词，那么从句应该用怎样形式呢？”学生通过分析判断后得出：“它表示现在时态，从句中用情态动词加动词原型”。笔者总结道：“要想全面掌握虚拟语气，就需要从句式结构进行入手，只有掌握各种基本结构后，大家才能灵活地应用各个句式，促进更好地解决问题”。 （二）通过表示时间的词语判定时态推断句式结构。掌握各个时态的基本句式结构是掌握虚拟语气的首要做法，同时也可以通过表示时间的词语来快速直观地得出文章的时态。例如，在现在时态时，常常会在句子尾部或者前端带有表示现在时的词语。now、tonight、today、right now 等词语可以表示现在时。例如，If they were here，they would help you now. 笔者会问学生：“大家通过固定句式是否可以找出其所代表的时态”。这时，学生很快得出：“if …… were，从句为 would+V”。接着，笔者会问学生：“大家可否通过特征词语来判定句式结构呢？”学生立刻回答道：“在句子尾部有now，可以直接判断该句为现在时的虚拟语气，需要用现在时的句式结构”。接着，笔者会问学生：“大家按照现在时的推断原则，来思考下哪些词语可以表示过去时态呢？”学生之间开始进行讨论交流，互相去交流各自的意见和想法，纷纷得出：yesterday、before、last、ago、past、just now、this 等。这时，笔者对学生说：“大家回答比较全面，但是要对其进行注意，有时虚拟语气会杂糅两种语气来考查大家，需要做好对各个句式的分类判断，最终得出正确的答案。”最后，笔者将表示将来时态的词语分享给学生，让其对表示过去时态的词语有敏锐的反应。例如，will、after、in+ 时间、coming、is+Ving，等等。只有学生对表示时态的单词有敏锐的反应能力，这样可以让学生进一步通过固定句式来检验自己的想法是否正确，提高做题的准确性。
三、做好虚拟语气的反复练习
孔子曰：“学而时习之，不亦说乎。”这句话强调反复练习对学好英语的重要性。只有学生通过反复练习，才能准确掌握它的用法和结构，提高学生对知识的掌握。
例如，笔者在讲解完知识后，通常会让学生去做练习来加强对知识的掌握。与此同时，笔者还会让学生结合讲解的内容自我命题，让班级其他学生来做。这样，不仅可以让学生会做相应的知识内容，同时还可以提高学生對知识的应用水平，促进学生作文写作和短文阅读水平的提升。在课下笔者会让学生从辅导书上、网络上、新闻报纸上去挖掘有虚拟语气的话语，在课堂上分享给学生，让其明确虚拟语气在现实生活中的重要作用，提高学生对虚拟语气的重视程度，带着更为明确的目标去学习知识，促进学生学习动力的提升。最后，不定期抽查学生对虚拟语气的掌握程度，让其实时地进行知识的复习，促进学生更为牢固地掌握英语知识。
总之，虚拟语气在高中英语教学中占据着重要地位，需要学生认真地学习和分析，积极探索其中的知识点和重要内容，提高学生对虚拟语气的熟练程度。英语教师可以在英语复习课程中从上述三点进行入手，让英语复习实现由浅入深，促进英语课堂复习效率的提升。
（责编 刘 影）