论文部分内容阅读
一、1985年，牢记父亲的教诲
1985年，我以一名优秀的师范毕业生的身份，接到了去牟平县第十六中学任语文教师的调令。说起这段，还特别有趣。拿到调令，我顿时慌乱，因为，我学的是小学教育，不懂中学教育，十六中，那是全镇的重点校啊，误人子弟可不得了!于是，直奔我的恩师家，急切地表达我的要求：“老师，您认识领导，求他们调我到小学!”老师乐了：“谁说你不会教，没听说嘛，最好的老师教语文，最差的老师也教语文，咱就做那最差的!”“作文有什么难教的，你第一篇作文是《暑假里的一件事》，第二篇还是《暑假里的一件事》，到第八篇也还是《暑假里的一件事》。领导批评你，你就说：没写好啊，第八次比第一次明显进步啦!”就这样，在老师的鼓励下，我终于怀着忐忑的心情去报到了。
明天就要上班了，晚饭桌上，妈妈唠唠叨叨地说着她的担心。不善言辞的父亲等妈妈唠叨完了，才慢慢地说：“闺女，记着：到哪儿都别懒，勤快点，人家喜欢，人家才愿意帮咱。早晨早点起来，把办公室收拾好，人家都有家，忙，这些活，别等着人家干。”“别要强，别跟人比，自己做好了，就行了。”于是，我明白了自己的身份：一个需要学习的小学生、一个需要帮助的小妹妹、一个不能给父亲丢脸的乖女儿。
上班了，一年四季，我们的办公室卫生就是我的责任，老师们的第一杯水就是我的功课。我严格地履行着对父亲的承诺：做他的乖女儿，绝不给他丢脸!我勤奋，我更好学，因为，我没有底气，我是中师毕业。老教师的每一种方法、每一句讨论，学生的每一条建议都是我笔记本里的内容，落实一条划去一条，相应的方法也就总结出来。
忐忑中，第一次三所乡镇统考成绩公布了：我的两个班成绩是第一名!不对了，一定是别人没重视，一定是别人都没复习，这样想着，更加不敢有丝毫懈怠。直至今后的每一次成绩都在前列，我长吁一口，原来是我的方法好啊!这才是最好的我自己!
最好的我就是尽自己最大的努力去做每一件事!
牢记着父亲的教诲，我经历了两次调动：从家乡的中学调到老公所在地区的小学、从乡镇小学调到市内小学。有趣的是第二次调动，再次印证了父亲教诲的经典。那是1990年春天的一天，镇教委突然通知我第二天去中心小学讲课，区教研室领导要听课。我乐了，急忙打电话给主任：“我怀孕六个月了，不合适啊。”主任说：“讲吧，咱们是根据考试成绩，全镇谁考第一就谁讲。”
于是，心无负担地、轻松自然地，我讲了《挑山工》，我用的就是自己从《山东教育》上学的思路，结合自己的“紧扣重点、提挈全篇”的教学方法。无心插柳柳成荫了——我被当作优秀青年教师选拔进城了!我是小有名气的讲课很好的青年教师了!
呵呵，感谢我的老父亲——我就要做最好的我自己!感谢《山东教育》——我一直的良师益友!
二、1995年，体验荣誉的鞭策
1995年，我参加了逐级的教学能手评选。过程中，没有紧张、没有震撼，只有按部就班地准备、参与，结果，一路走来，我被推荐参加山东省第二批教学能手评选。这下，我紧张了，因为，我最敬佩的老校长参加过第一批省教学能手评选，结果落选了。所以，当有机会参加在沈阳举办的全国青年教师课堂大赛时，我毫不犹豫地选择了北上，放弃能手的评选，因为，我认为：学习是必然的好结果，能手是必然的评不上的坏结果，我不愿浪费自己。我从沈阳回来，区领导不高兴了：没见过你这样对待机会的!好好准备，必须参加!只有不足一周的时间了，六册语文书，我真感到了老虎吃天的无奈。于是，放下教材，理顺自己的教学思路，然后，背上教材，直奔省府。
火车上，陪同我的领导小心地说：“你不看看书吗?要不，你说说思路，我们商量一下。”我乐：“咱不费劲吧，抓到课题再说，反正评不上。”一路轻松的我，完全没有理会领导承担的巨大压力。
抓到课题《再见了，亲人》，心喜：长文短教是咱的强项!评不上，也不让人笑话，课一定要上好!仍然轻松地、投入地与孩子们经历了那节下午的最后一节语文课。当掌声响起的时候，我知道课是成功的，能手是不行的，因为，资料分太少。
当师院的老师追着我讨论课时、当省领导通知要课堂实录时，我高兴了：这就是最好的我自己!我平日的用心琢磨，在这堂课上都表现出来了，我满意自己了。
省能手出乎意料地评上了，领导说：重要的评价指标就是那节课!哈，歪打正着——最好的我自己就是让我和孩子们一起享受课堂!
拥有了省能手的光环，我越发不敢懈怠：不能辱没了这份荣誉啊!于是，学习、研究、提升就自然地成为了自觉自愿的工作习惯。
荣誉的鞭策让我决心做一名称职的教导主任——帮助教师、成全教师成为我的工作标准。
最有趣的是那年的哑语辅导：因为我声带刚做过手术，又接到省示范课的辅导任务，于是，我便采取了书写加哑语表演的方法与上课教师同研同上。最终，我们成功了!省领导在赞叹我们的课堂时，更加感动于我们独特的合作方式，一时间，被传为佳话。
有省能手荣誉的教导主任，就应该是业务内行，就应该是专家型的领导——这是我自己的定位。荣誉的鞭策让我不断地获得成功：与教师愉快合作、快乐成长，自身风格引领了教师队伍的和谐发展，多名教师在各级比赛中获奖，成长为各级名师。
三、2001年，担当重任的考验
2001年，我成为一名校长。此时，最好的我自己应该是：让师生享受教育、享受成长，让自己成为师生生命中的贵人。
结合自己对教育对学校的深度理解，我先后提出了“文化立校、素质立身”的办学理念、“生命因爱而精彩”的教育理念，让爱成为师生生命的基础与目标。我以行动准则细化“爱”的标准：让教师做到爱学生，奉献大爱；爱事业，追求更好；爱自己，享受快乐。让学生做到爱自己，学会负责和自主；爱他人，学会尊重和感恩；爱环境，学会欣赏和珍惜。我以行动口诀引领学校文化：思想引领、方法指导、逐层示范，多指导、少指责，多做加法、少做减法。
为实现志同道合、心相通的和谐发展目标，我采取多渠道搭建心桥，沟通心灵：计划反馈、我对你说、三段式总结、畅通通讯、及时交流等，尽一切所能，消除一切内耗。因此，我们的校园内永远是政通人和的其乐融融。
因为我坚信：管理就是帮助。于是，我帮助大家明确方向、掌握原则、练就技巧，大家帮助孩子养成好习惯、享受好时光。
回顾自身成长历程，我深知：师生的幸福来源于课堂，我必须尽全力让师生享受课堂，享受生命成长。于是，在与大家达成共识的基础上，我和我的领导团队便狠狠地钻进了课堂：分层培养、逐级达标、细节打磨，让我的师生成在课堂、乐在课堂。
记得我们的趣味转轨：英老师：“不可能，不可能，孩子那么小，没有那么高的能力。检查预习，问题必须一个一个牵出来。”几个月后，还是这位英老师：“哈哈，孩子的潜力无限啊!孩子完全有这种自主能力。”
波老师刚毕业三年，在学校《课堂教学百问百答》的引领下，他快速成长，以体验感知的课堂风格荣获省优质课一等奖。如他这样的青年，谈起课堂，都明明白白：“落实三维目标，课堂自然精彩。”
为了成为最好的自己，我和我的老师让读书和思考成为了习惯：学校各项比赛的奖品永远都是大家喜爱的各种书籍，尖毛草读书社成为远近闻名的快乐组织，各种专业论坛在自动与自愿中蓬勃发展。
最好的自己，首先是遵循“身正为范”的教育真理：我们坚持每年一届“孝老敬亲模范”评选、每年一届班主任节、每年一届“真爱课堂研讨”、每年一届“爱在这里飞扬”成果展示……校园妈妈让特需生们感受特殊的母爱、“心情晴雨作业”让作业本成为师生心灵对话的秘途。
为了让孩子们成为最好的自己，实现让孩子们懂爱、会爱的培养目标，我培养孩子们的自主能力：每天中午的自主社团、每天自主的课间操、自主的课堂；我培养孩子们的感恩情怀：每天感恩分享十分钟、每周感恩日记、感恩体验；我培养孩子们珍惜环境的能力：走进社区服务、“我的祖国我最爱”大型活动……
我、我的老师、我的孩子们都在努力，都在努力地做最好的自己。
四、2010年，收获成果的沉思
2010年，好像是一个丰收的季节：我们的特色专辑《生命因爱而精彩》由山东教育出版社出版发行，学校被评为省师德建设先进集体，在区内的多年督导评估中，学校成绩一直名列前茅，我先后被评为省科研创新校长、市十佳校长、市劳动模范。
此时的我，已奔跑在冲向半百的人生跑道上，享受自然、从心所欲不逾矩已成为我执著的人生追求，大道至简、尊重生命是我越来越明确的人生信条。
在我看来，成长、教育、人生的大道就是做最好的我自己，因为，最好的自己就是精彩的人生!最好的自己才是精彩的生命!
1985年，我以一名优秀的师范毕业生的身份，接到了去牟平县第十六中学任语文教师的调令。说起这段，还特别有趣。拿到调令，我顿时慌乱，因为，我学的是小学教育，不懂中学教育，十六中，那是全镇的重点校啊，误人子弟可不得了!于是，直奔我的恩师家，急切地表达我的要求：“老师，您认识领导，求他们调我到小学!”老师乐了：“谁说你不会教，没听说嘛，最好的老师教语文，最差的老师也教语文，咱就做那最差的!”“作文有什么难教的，你第一篇作文是《暑假里的一件事》，第二篇还是《暑假里的一件事》，到第八篇也还是《暑假里的一件事》。领导批评你，你就说：没写好啊，第八次比第一次明显进步啦!”就这样，在老师的鼓励下，我终于怀着忐忑的心情去报到了。
明天就要上班了，晚饭桌上，妈妈唠唠叨叨地说着她的担心。不善言辞的父亲等妈妈唠叨完了，才慢慢地说：“闺女，记着：到哪儿都别懒，勤快点，人家喜欢，人家才愿意帮咱。早晨早点起来，把办公室收拾好，人家都有家，忙，这些活，别等着人家干。”“别要强，别跟人比，自己做好了，就行了。”于是，我明白了自己的身份：一个需要学习的小学生、一个需要帮助的小妹妹、一个不能给父亲丢脸的乖女儿。
上班了，一年四季，我们的办公室卫生就是我的责任，老师们的第一杯水就是我的功课。我严格地履行着对父亲的承诺：做他的乖女儿，绝不给他丢脸!我勤奋，我更好学，因为，我没有底气，我是中师毕业。老教师的每一种方法、每一句讨论，学生的每一条建议都是我笔记本里的内容，落实一条划去一条，相应的方法也就总结出来。
忐忑中，第一次三所乡镇统考成绩公布了：我的两个班成绩是第一名!不对了，一定是别人没重视，一定是别人都没复习，这样想着，更加不敢有丝毫懈怠。直至今后的每一次成绩都在前列，我长吁一口，原来是我的方法好啊!这才是最好的我自己!
最好的我就是尽自己最大的努力去做每一件事!
牢记着父亲的教诲，我经历了两次调动：从家乡的中学调到老公所在地区的小学、从乡镇小学调到市内小学。有趣的是第二次调动，再次印证了父亲教诲的经典。那是1990年春天的一天，镇教委突然通知我第二天去中心小学讲课，区教研室领导要听课。我乐了，急忙打电话给主任：“我怀孕六个月了，不合适啊。”主任说：“讲吧，咱们是根据考试成绩，全镇谁考第一就谁讲。”
于是，心无负担地、轻松自然地，我讲了《挑山工》，我用的就是自己从《山东教育》上学的思路，结合自己的“紧扣重点、提挈全篇”的教学方法。无心插柳柳成荫了——我被当作优秀青年教师选拔进城了!我是小有名气的讲课很好的青年教师了!
呵呵，感谢我的老父亲——我就要做最好的我自己!感谢《山东教育》——我一直的良师益友!
二、1995年，体验荣誉的鞭策
1995年，我参加了逐级的教学能手评选。过程中，没有紧张、没有震撼，只有按部就班地准备、参与，结果，一路走来，我被推荐参加山东省第二批教学能手评选。这下，我紧张了，因为，我最敬佩的老校长参加过第一批省教学能手评选，结果落选了。所以，当有机会参加在沈阳举办的全国青年教师课堂大赛时，我毫不犹豫地选择了北上，放弃能手的评选，因为，我认为：学习是必然的好结果，能手是必然的评不上的坏结果，我不愿浪费自己。我从沈阳回来，区领导不高兴了：没见过你这样对待机会的!好好准备，必须参加!只有不足一周的时间了，六册语文书，我真感到了老虎吃天的无奈。于是，放下教材，理顺自己的教学思路，然后，背上教材，直奔省府。
火车上，陪同我的领导小心地说：“你不看看书吗?要不，你说说思路，我们商量一下。”我乐：“咱不费劲吧，抓到课题再说，反正评不上。”一路轻松的我，完全没有理会领导承担的巨大压力。
抓到课题《再见了，亲人》，心喜：长文短教是咱的强项!评不上，也不让人笑话，课一定要上好!仍然轻松地、投入地与孩子们经历了那节下午的最后一节语文课。当掌声响起的时候，我知道课是成功的，能手是不行的，因为，资料分太少。
当师院的老师追着我讨论课时、当省领导通知要课堂实录时，我高兴了：这就是最好的我自己!我平日的用心琢磨，在这堂课上都表现出来了，我满意自己了。
省能手出乎意料地评上了，领导说：重要的评价指标就是那节课!哈，歪打正着——最好的我自己就是让我和孩子们一起享受课堂!
拥有了省能手的光环，我越发不敢懈怠：不能辱没了这份荣誉啊!于是，学习、研究、提升就自然地成为了自觉自愿的工作习惯。
荣誉的鞭策让我决心做一名称职的教导主任——帮助教师、成全教师成为我的工作标准。
最有趣的是那年的哑语辅导：因为我声带刚做过手术，又接到省示范课的辅导任务，于是，我便采取了书写加哑语表演的方法与上课教师同研同上。最终，我们成功了!省领导在赞叹我们的课堂时，更加感动于我们独特的合作方式，一时间，被传为佳话。
有省能手荣誉的教导主任，就应该是业务内行，就应该是专家型的领导——这是我自己的定位。荣誉的鞭策让我不断地获得成功：与教师愉快合作、快乐成长，自身风格引领了教师队伍的和谐发展，多名教师在各级比赛中获奖，成长为各级名师。
三、2001年，担当重任的考验
2001年，我成为一名校长。此时，最好的我自己应该是：让师生享受教育、享受成长，让自己成为师生生命中的贵人。
结合自己对教育对学校的深度理解，我先后提出了“文化立校、素质立身”的办学理念、“生命因爱而精彩”的教育理念，让爱成为师生生命的基础与目标。我以行动准则细化“爱”的标准：让教师做到爱学生，奉献大爱；爱事业，追求更好；爱自己，享受快乐。让学生做到爱自己，学会负责和自主；爱他人，学会尊重和感恩；爱环境，学会欣赏和珍惜。我以行动口诀引领学校文化：思想引领、方法指导、逐层示范，多指导、少指责，多做加法、少做减法。
为实现志同道合、心相通的和谐发展目标，我采取多渠道搭建心桥，沟通心灵：计划反馈、我对你说、三段式总结、畅通通讯、及时交流等，尽一切所能，消除一切内耗。因此，我们的校园内永远是政通人和的其乐融融。
因为我坚信：管理就是帮助。于是，我帮助大家明确方向、掌握原则、练就技巧，大家帮助孩子养成好习惯、享受好时光。
回顾自身成长历程，我深知：师生的幸福来源于课堂，我必须尽全力让师生享受课堂，享受生命成长。于是，在与大家达成共识的基础上，我和我的领导团队便狠狠地钻进了课堂：分层培养、逐级达标、细节打磨，让我的师生成在课堂、乐在课堂。
记得我们的趣味转轨：英老师：“不可能，不可能，孩子那么小，没有那么高的能力。检查预习，问题必须一个一个牵出来。”几个月后，还是这位英老师：“哈哈，孩子的潜力无限啊!孩子完全有这种自主能力。”
波老师刚毕业三年，在学校《课堂教学百问百答》的引领下，他快速成长，以体验感知的课堂风格荣获省优质课一等奖。如他这样的青年，谈起课堂，都明明白白：“落实三维目标，课堂自然精彩。”
为了成为最好的自己，我和我的老师让读书和思考成为了习惯：学校各项比赛的奖品永远都是大家喜爱的各种书籍，尖毛草读书社成为远近闻名的快乐组织，各种专业论坛在自动与自愿中蓬勃发展。
最好的自己，首先是遵循“身正为范”的教育真理：我们坚持每年一届“孝老敬亲模范”评选、每年一届班主任节、每年一届“真爱课堂研讨”、每年一届“爱在这里飞扬”成果展示……校园妈妈让特需生们感受特殊的母爱、“心情晴雨作业”让作业本成为师生心灵对话的秘途。
为了让孩子们成为最好的自己，实现让孩子们懂爱、会爱的培养目标，我培养孩子们的自主能力：每天中午的自主社团、每天自主的课间操、自主的课堂；我培养孩子们的感恩情怀：每天感恩分享十分钟、每周感恩日记、感恩体验；我培养孩子们珍惜环境的能力：走进社区服务、“我的祖国我最爱”大型活动……
我、我的老师、我的孩子们都在努力，都在努力地做最好的自己。
四、2010年，收获成果的沉思
2010年，好像是一个丰收的季节：我们的特色专辑《生命因爱而精彩》由山东教育出版社出版发行，学校被评为省师德建设先进集体，在区内的多年督导评估中，学校成绩一直名列前茅，我先后被评为省科研创新校长、市十佳校长、市劳动模范。
此时的我，已奔跑在冲向半百的人生跑道上，享受自然、从心所欲不逾矩已成为我执著的人生追求，大道至简、尊重生命是我越来越明确的人生信条。
在我看来，成长、教育、人生的大道就是做最好的我自己，因为，最好的自己就是精彩的人生!最好的自己才是精彩的生命!