【摘 要】
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<正>教学课堂的时效性、实效性,往往都是通过一定的反馈手段获取的,反馈也是提高课堂教学效益的必需。平时的数学教学,教师较为重视对学生的数学学习进行反馈,如学生作业的批
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<正>教学课堂的时效性、实效性,往往都是通过一定的反馈手段获取的,反馈也是提高课堂教学效益的必需。平时的数学教学,教师较为重视对学生的数学学习进行反馈,如学生作业的批改。但笔者以为,这样的反馈还不尽人意,真实而有效的反馈不仅仅需要考虑矫正性,更需考虑实效性。一、提高课堂反馈实效性需多反馈学生的学习进步对课堂上所进行的反馈,教师需要把握的反馈内容应当是什么呢?是学生学习的进步。教师如果多看到学生的进步,那
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