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[摘 要] 为促进“双带头人”党支部书记工作室建设，有利于党支部建设质量显著提升，党支部主体作用有效发挥，党支部书记“头雁效应”有力彰显。结合高校基层教师党支部书记的基本要求和党支部工作的特点和特色，提出了加强顶层设计，促进与中心工作相融合、持续助力制度建设和完善规范化建设和工作室创新性举措研究发展，探索了工作室建设的创新途径。
[关 键 词] “双带头人”;组织建设;创新建设路径
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）33-0124-03
中共教育部党组《关于教师党支部“双带头人”培育工程的实施意见》（以下简称《意见》）中指出，“双带头人”党支部书记工作室建设是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，是全面贯彻落实党的十九大精神的具体体现。通过“双带头人”党支部书记工作室建设，高校教师党支部书记履职尽责、培养培育、管理监督、激励保障、示范带动等机制更加健全，党支部建设质量显著提升，党支部主体作用有效发挥，党支部书记“头雁效应”有力彰显。虽然《意见》指明工作室建设要突出政治建设，坚持双向提升，注重分类指导和强化基层导向。但是截止到2021年，教育部仅启动了两批高校“双带头人”教师党支部书记工作室（以下简称”工作室“）的建设任务，建设的经验和方法还不尽成熟，可借鉴的先进案例、模式还不够丰富。高校“双带头人”党支部书记工作室如何在《意见》指导下，结合高校基层教师党支部的特点，探索工作室建设的创新途径，是本文阐述的主要内容。
一、高校教师党支部的特点分析
高校基层教师党支部成员多为在教学科研一线工作的教职人员，是高校教师的重要组成部分。高校 “双带头人”教师党支部书记的要求在《意见》中有明确阐述：“既要政治强，具备过硬的思想政治素质，又要业务精，在教育教学、科学研究等方面能力业绩突出。”由此可见，政治强和业务精是对基层党支部书记的基本要求。政治强是指工作室负责人要政治立场坚定，党性修养好，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，持之以恒践行习近平总书记贺信精神，始终牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。学习上积极主动，坚持学原著、读原文、悟原理，用好“学习强国”平台坚持自学，不断提升自身理论水平;工作中勇于担当，乐于奉献，认真负责，坚守底线，在常态化工作中做表率，在党员和教师中要有好的群众基础和较高的威信。高校支部成员的主要任务是立德树人，肩负着培养社会主义事业接班人和建设者的重任;是科研创新，是国家科学技术发展的强大原生动力。党支部书记业务精的体现为：首先，党建工作能力突出，工作室负责人始终把党的政治建设摆在首位，将组织学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务。严格执行党支部“三会一课”等基本制度，履行好政治把关职责。将党支部的主体作用贯穿于教育教学、科学研究、管理服务等工作全过程。其次，教学科研水平高。工作室负责人教学科研工作基础要积极整理教学科研成果，率先起到模范带头作用。最后，要做师德师风率先垂范工作室负责人，坚持立德树人为根本任务，坚持“四个统一”的师德师风建设要求，模范遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》等有关规定，持之以恒用习近平总书记贺信精神铸魂立身。始终自觉运用党的创新理论、先进思想文化，引导学生把握正确的政治方向;以身作则、敬业爱生、严守规矩，努力做好优良道德品格的实践和示范，精心凝练设计讲授课程中的思政元素，引导学生树立良好的道德品格和情操;加强精准指导，不让任何一位学生掉队，让更多的学生登顶，切实履行学生健康成长的指导者和引路人职责。
高校基层党支部的工作重点任务体现在以下七个有力：（1）教育党员有力。扎实推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，认真开展“不忘初心、牢记使命”主题教育;规范化开展“三会一课”，协同推进党员思想政治教育。（2）管理党员有力。加强党支部标准化、规范化建设，强化制度执行，做好党组织关系管理、党费收缴等基础工作;推荐支部委员到学校部门挂职锻炼，提高工作水平;坚持党员发展标准，严格发展程序，重点培养青年骨干教师加入党组织。（3）监督党员有力。坚持严字当头，把党的纪律和规矩挺在前面，经常性开展“每周一案”等警示教育，教育黨员严守纪律底线;做好政治把关工作，落实谈心谈话制度，鼓励党员奋发作为。（4）组织师生有力。积极推动党建与中心工作双向深度融合;通过加强育人工作交流、学术带头人把脉等多种方式，加强教师职业发展规划，努力将课程思政有机融入教学，保障良好的教学效果。（5）宣传师生有力。及时组织传达学习上级党组织决策部署，强化政治引领，弘扬听党话、跟党走的优良传统，激扬年轻一代爱国奋斗情怀。（6）凝聚师生有力。积极营造适应人才发展的环境氛围，发挥支部内成员的优势，开展讲党课、微视频、交流谈心等多种方式，增进共识、汇聚发展合力;完善教师与学生的交流指导机制，履行好学生健康成长的指导者和引路人的职责。（7）服务师生有力。常态化了解师生诉求，不断完善师生有困难找支部、有问题找党员的帮扶机制。
高校基层教师党支部的建设是加强党对高校的全面领导，推动全面从严治党向高校基层延伸的重要环节。“双带头人”党支部书记工作室建设是推动高校基层党支部建设，为加快一流大学和一流学科建设、实现高等教育内涵式发展、培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的坚强组织保证。 二、工作室建设的创新路径探索
（一）加强顶层设计，促进与中心工作相融合
坚持以政治建设为统领，聚焦双一流高校建设需求，紧扣立德树人根本任务，在教书育人、科研攻关等工作中，不断改革创新、奋发作为、追求卓越。工作室建设是基层教师党支部建设的重要组成部分，是促进中心工作快速发展的重要保障，是加强党支部组织建设，发挥战斗堡垒作用，构建强基础、重实践、求成效的特色工作体系的重要内容。要充分重视教师党支部书记“双带头人”培育工作，加强顶层设计，研究建设方案，制订工作计划，选优配强教师党支部书记，落实党支部书记培训、挂职锻炼、学术业务支持等措施，党支部书记的履职尽责能力不断增强，促进党建和学术业务能力快速提升，“双带头人”作用发挥不断增强。
（二）持续助力制度建设和完善规范化建设
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决落实立德树人根本任务、牢固树立“四个意识”、自觉坚定“四个自信”、忠诚履行“两个维护”，制订相应的工作及实施方案，持续发挥各级党委委员联系教师党支部制度，将“双带头人”党支部书记培育工作作为基层党组织书记抓党建、述职、评议、考核的必述必答工作。加强支部班子建设，提升工作水平，制订并试行工作室工作制度;严格落实“三会一课”制度，根据工作室实际需要，对支委职责进行规范划分，起草工作室制度规范，提出并实施支委党建业务培训计划;继续完善基于学习小组的长效学习教育机制，推进理论学习常态化、制度化、多样化。助力促进党支部标准化建设，各项制度健全并严格执行。对党支部的基础工作再梳理，进一步做到科学化、制度化和规范化，做好政治把关、党员组织关系管理、党费收缴、党员激励和关爱帮扶工作，做好警示教育，确保严守底线。严格执行现有积极分子的发展程序，积极开展在青年教师、海外归国教师中发展党员的工作。党支部规范化建设更加完善;探索逐步定型并实施学习教育机制，努力增强教师的学习效果，落实“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的要求，构建由各行政组织共同落实的工作机制，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入基层教师党支部“三会一课”构建“把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干”的“双培养”机制，组建了“大师+”“榜样+”等党支部，着力将“听党话、跟党走、为党分忧”优质基因融入新时代人才队伍的血脉灵魂。每年开设教职工积极分子、青年学术骨干、党外人士培训班，着力把教师党支部书记队伍建设成为新时代高校党建和业务双融合、双促进的中坚骨干力量，把教师党支部建设成为促进新时代高校事业发展的坚强堡垒。
（三）工作室创新性举措探索
高校具有鲜明的工作特色，工作室的建设方案应该结合基层教师党支部成员的工作特定特点展开。创新的工作模式，要着眼于建设党建工作和业务工作双融合、双促进的党员队伍，引领和带动教师培养更多的杰出人才，打造更多的国之重器，在新征程中贡献坚实力量。
1.调研借鉴开阔思路，加强交流、促进发展
组织专门工作班子，认真研究、总结全国首批“双带头人”工作室的经验做法，深入调研，总结全国各“双带头人”工作室的经验做法，形成调研报告。在本单位召开党员大会，充分听取、吸收党员对工作室工作的建议，结合本单位的实际情况和特色特点提出有针对性的借鉴和改进措施。工作室的建设措施要紧紧围绕学校的中心工作，与学校的发展大局、中心工作相辅相成，坚决杜绝不重视党建、轻视党建工作的现象出现。要对全校师生有辐射、浸润效果，促进一流教师队伍的建设。
2.促进教师课程思政工作全覆盖，提升学生质量
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面”;号召广大教师“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。课程思政工作是有效提升教师育人水平和学生质量的有力手段。要善于引导教师在课程中加入思想政治教育内容。将思政教育融入课堂教学和科研指导中，可以穿插本单位教学研究中的先进模范的人和事，也可以是宏观上国家、国际新环境中学生的信念信仰，强化学生“四个自信”，提升学生对研究课题的责任感和光荣感，强化对学生的爱国主义教育。工作室要善于整理、总结本单位和本领域的先进感人事迹，持续更新思政内容事迹库，便于教师对学生进行思政教育取材;工作室要积极营造良好氛围，搭建教师交流平台，比如发挥学术带头人的“牵头”作用，由学术带头人分享教学科研中的体会;党员、教师在服务本职工作中，担当作为、追求卓越的意识更为凸显;培养一批思想政治工作能力强、学术业务素质高的青年骨干教师;面向国家重大需求，特别是“卡脖子”技术，组织教师认真分析、充分论证，带领青年教师投身于科研攻关中，让教师在实际的科研中体会艰苦奋斗、踏实敬业、科技创新的乐趣，并将此源源不断地在讲台上传授给学生;工作室还可以组织做好教师职业发展规划，将教师的思想政治工作能力提升作为重要的组成部分，培养一批思想政治工作能力强、学术业务素质高的青年骨干教师。通过一系列活动，努力发挥教师作为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长指导者的作用。
3.总结工作成果及推广示范措施
完成工作室制度体系建设，总结工作室工作做法，凝练党建与思想政治的工作品牌;完成工作室网络平台建设，展示、推广典型示范成果。总结凝练形成符合学科特点、符合支部实际的“双带头人”教师党支部书记工作室工作体制;建立党建和思想政治工作品牌;总结工作室建设发展中涌现的先进事迹形成体系、形成课件;相应的工作室网络平台要跟进建设、投入运行，完成工作室建设成果总结和可推广示范的先进举措。党员先锋模范作用充分发挥，力争通过“双带头人”教师党支部书记工作室建设，党支部建设制度体系更加成熟，思想政治工作品牌逐步形成，工作室宣传平台、培训基地逐步建立，负责人党建和学术工作水平快速提升，工作研究逐步深入，党员先锋模范作用更加凸显，“三全育人”机制更加完善。
三、结论
教育部高校“双带头人”教师党支部书记工作室的建设，有利于党支部建设质量显著提升，党支部主体作用有效发挥和党支部书记“头雁效应”有力彰显。本文结合高校基层教师党支部书记的基本要求和党支部工作的特色，为更好地完成工作室建设，提出了通过调研开阔思路进而加强交流、促进发展;促进教师课程思政工作全覆盖，加强提高学生质量，提出的举措加强顶层设计，促进与中心工作相融合，持续助力制度建设和完善规范化建设、工作室创新性举措研究，总结工作成果及推广示范措施的工作室建设新途径。
参考文献：
[1]陈心远.高职院校“双带头人”培育工程困境与路径创新研究[J].Journal of Handan Polytechnic College，2020（33）：68-70.
[2]彭海英，余洁芳，杨子生.高校“双带头人”教师党支部书记监督管理和激励保障制度研究[J].高教学刊，2021（1）：11-15.
[3]张洁.加强高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设的思考[J].党的建设，2021（1）：75-79.
[4]谢仁生.新时代高校党建工作协同机制探究[J].党建研究，2021（2）：50-51.
[5]柏少军，章晓林，童雄.新时代高校立德树人的内涵、瓶颈问题及践行路径[J].教育教学论坛，2021（6）：57-60.
[6]教党〔2018〕26号，中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1416/s255/201805/t20180524_337021.html.
[7]王陈.高校全面实施教师党支部书记“双带头人”培育工程的路径分析[J].思想理論教育，2019（2）：93-97.
[8]蒋笃君.新时代高校立德树人范式探究[J].学校党建与思想教育，2019（23）：43-45.
◎编辑 鲁翠红
[关 键 词] “双带头人”;组织建设;创新建设路径
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）33-0124-03
中共教育部党组《关于教师党支部“双带头人”培育工程的实施意见》（以下简称《意见》）中指出，“双带头人”党支部书记工作室建设是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，是全面贯彻落实党的十九大精神的具体体现。通过“双带头人”党支部书记工作室建设，高校教师党支部书记履职尽责、培养培育、管理监督、激励保障、示范带动等机制更加健全，党支部建设质量显著提升，党支部主体作用有效发挥，党支部书记“头雁效应”有力彰显。虽然《意见》指明工作室建设要突出政治建设，坚持双向提升，注重分类指导和强化基层导向。但是截止到2021年，教育部仅启动了两批高校“双带头人”教师党支部书记工作室（以下简称”工作室“）的建设任务，建设的经验和方法还不尽成熟，可借鉴的先进案例、模式还不够丰富。高校“双带头人”党支部书记工作室如何在《意见》指导下，结合高校基层教师党支部的特点，探索工作室建设的创新途径，是本文阐述的主要内容。
一、高校教师党支部的特点分析
高校基层教师党支部成员多为在教学科研一线工作的教职人员，是高校教师的重要组成部分。高校 “双带头人”教师党支部书记的要求在《意见》中有明确阐述：“既要政治强，具备过硬的思想政治素质，又要业务精，在教育教学、科学研究等方面能力业绩突出。”由此可见，政治强和业务精是对基层党支部书记的基本要求。政治强是指工作室负责人要政治立场坚定，党性修养好，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，持之以恒践行习近平总书记贺信精神，始终牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。学习上积极主动，坚持学原著、读原文、悟原理，用好“学习强国”平台坚持自学，不断提升自身理论水平;工作中勇于担当，乐于奉献，认真负责，坚守底线，在常态化工作中做表率，在党员和教师中要有好的群众基础和较高的威信。高校支部成员的主要任务是立德树人，肩负着培养社会主义事业接班人和建设者的重任;是科研创新，是国家科学技术发展的强大原生动力。党支部书记业务精的体现为：首先，党建工作能力突出，工作室负责人始终把党的政治建设摆在首位，将组织学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务。严格执行党支部“三会一课”等基本制度，履行好政治把关职责。将党支部的主体作用贯穿于教育教学、科学研究、管理服务等工作全过程。其次，教学科研水平高。工作室负责人教学科研工作基础要积极整理教学科研成果，率先起到模范带头作用。最后，要做师德师风率先垂范工作室负责人，坚持立德树人为根本任务，坚持“四个统一”的师德师风建设要求，模范遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》等有关规定，持之以恒用习近平总书记贺信精神铸魂立身。始终自觉运用党的创新理论、先进思想文化，引导学生把握正确的政治方向;以身作则、敬业爱生、严守规矩，努力做好优良道德品格的实践和示范，精心凝练设计讲授课程中的思政元素，引导学生树立良好的道德品格和情操;加强精准指导，不让任何一位学生掉队，让更多的学生登顶，切实履行学生健康成长的指导者和引路人职责。
高校基层党支部的工作重点任务体现在以下七个有力：（1）教育党员有力。扎实推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，认真开展“不忘初心、牢记使命”主题教育;规范化开展“三会一课”，协同推进党员思想政治教育。（2）管理党员有力。加强党支部标准化、规范化建设，强化制度执行，做好党组织关系管理、党费收缴等基础工作;推荐支部委员到学校部门挂职锻炼，提高工作水平;坚持党员发展标准，严格发展程序，重点培养青年骨干教师加入党组织。（3）监督党员有力。坚持严字当头，把党的纪律和规矩挺在前面，经常性开展“每周一案”等警示教育，教育黨员严守纪律底线;做好政治把关工作，落实谈心谈话制度，鼓励党员奋发作为。（4）组织师生有力。积极推动党建与中心工作双向深度融合;通过加强育人工作交流、学术带头人把脉等多种方式，加强教师职业发展规划，努力将课程思政有机融入教学，保障良好的教学效果。（5）宣传师生有力。及时组织传达学习上级党组织决策部署，强化政治引领，弘扬听党话、跟党走的优良传统，激扬年轻一代爱国奋斗情怀。（6）凝聚师生有力。积极营造适应人才发展的环境氛围，发挥支部内成员的优势，开展讲党课、微视频、交流谈心等多种方式，增进共识、汇聚发展合力;完善教师与学生的交流指导机制，履行好学生健康成长的指导者和引路人的职责。（7）服务师生有力。常态化了解师生诉求，不断完善师生有困难找支部、有问题找党员的帮扶机制。
高校基层教师党支部的建设是加强党对高校的全面领导，推动全面从严治党向高校基层延伸的重要环节。“双带头人”党支部书记工作室建设是推动高校基层党支部建设，为加快一流大学和一流学科建设、实现高等教育内涵式发展、培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的坚强组织保证。 二、工作室建设的创新路径探索
（一）加强顶层设计，促进与中心工作相融合
坚持以政治建设为统领，聚焦双一流高校建设需求，紧扣立德树人根本任务，在教书育人、科研攻关等工作中，不断改革创新、奋发作为、追求卓越。工作室建设是基层教师党支部建设的重要组成部分，是促进中心工作快速发展的重要保障，是加强党支部组织建设，发挥战斗堡垒作用，构建强基础、重实践、求成效的特色工作体系的重要内容。要充分重视教师党支部书记“双带头人”培育工作，加强顶层设计，研究建设方案，制订工作计划，选优配强教师党支部书记，落实党支部书记培训、挂职锻炼、学术业务支持等措施，党支部书记的履职尽责能力不断增强，促进党建和学术业务能力快速提升，“双带头人”作用发挥不断增强。
（二）持续助力制度建设和完善规范化建设
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决落实立德树人根本任务、牢固树立“四个意识”、自觉坚定“四个自信”、忠诚履行“两个维护”，制订相应的工作及实施方案，持续发挥各级党委委员联系教师党支部制度，将“双带头人”党支部书记培育工作作为基层党组织书记抓党建、述职、评议、考核的必述必答工作。加强支部班子建设，提升工作水平，制订并试行工作室工作制度;严格落实“三会一课”制度，根据工作室实际需要，对支委职责进行规范划分，起草工作室制度规范，提出并实施支委党建业务培训计划;继续完善基于学习小组的长效学习教育机制，推进理论学习常态化、制度化、多样化。助力促进党支部标准化建设，各项制度健全并严格执行。对党支部的基础工作再梳理，进一步做到科学化、制度化和规范化，做好政治把关、党员组织关系管理、党费收缴、党员激励和关爱帮扶工作，做好警示教育，确保严守底线。严格执行现有积极分子的发展程序，积极开展在青年教师、海外归国教师中发展党员的工作。党支部规范化建设更加完善;探索逐步定型并实施学习教育机制，努力增强教师的学习效果，落实“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的要求，构建由各行政组织共同落实的工作机制，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入基层教师党支部“三会一课”构建“把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干”的“双培养”机制，组建了“大师+”“榜样+”等党支部，着力将“听党话、跟党走、为党分忧”优质基因融入新时代人才队伍的血脉灵魂。每年开设教职工积极分子、青年学术骨干、党外人士培训班，着力把教师党支部书记队伍建设成为新时代高校党建和业务双融合、双促进的中坚骨干力量，把教师党支部建设成为促进新时代高校事业发展的坚强堡垒。
（三）工作室创新性举措探索
高校具有鲜明的工作特色，工作室的建设方案应该结合基层教师党支部成员的工作特定特点展开。创新的工作模式，要着眼于建设党建工作和业务工作双融合、双促进的党员队伍，引领和带动教师培养更多的杰出人才，打造更多的国之重器，在新征程中贡献坚实力量。
1.调研借鉴开阔思路，加强交流、促进发展
组织专门工作班子，认真研究、总结全国首批“双带头人”工作室的经验做法，深入调研，总结全国各“双带头人”工作室的经验做法，形成调研报告。在本单位召开党员大会，充分听取、吸收党员对工作室工作的建议，结合本单位的实际情况和特色特点提出有针对性的借鉴和改进措施。工作室的建设措施要紧紧围绕学校的中心工作，与学校的发展大局、中心工作相辅相成，坚决杜绝不重视党建、轻视党建工作的现象出现。要对全校师生有辐射、浸润效果，促进一流教师队伍的建设。
2.促进教师课程思政工作全覆盖，提升学生质量
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面”;号召广大教师“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。课程思政工作是有效提升教师育人水平和学生质量的有力手段。要善于引导教师在课程中加入思想政治教育内容。将思政教育融入课堂教学和科研指导中，可以穿插本单位教学研究中的先进模范的人和事，也可以是宏观上国家、国际新环境中学生的信念信仰，强化学生“四个自信”，提升学生对研究课题的责任感和光荣感，强化对学生的爱国主义教育。工作室要善于整理、总结本单位和本领域的先进感人事迹，持续更新思政内容事迹库，便于教师对学生进行思政教育取材;工作室要积极营造良好氛围，搭建教师交流平台，比如发挥学术带头人的“牵头”作用，由学术带头人分享教学科研中的体会;党员、教师在服务本职工作中，担当作为、追求卓越的意识更为凸显;培养一批思想政治工作能力强、学术业务素质高的青年骨干教师;面向国家重大需求，特别是“卡脖子”技术，组织教师认真分析、充分论证，带领青年教师投身于科研攻关中，让教师在实际的科研中体会艰苦奋斗、踏实敬业、科技创新的乐趣，并将此源源不断地在讲台上传授给学生;工作室还可以组织做好教师职业发展规划，将教师的思想政治工作能力提升作为重要的组成部分，培养一批思想政治工作能力强、学术业务素质高的青年骨干教师。通过一系列活动，努力发挥教师作为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长指导者的作用。
3.总结工作成果及推广示范措施
完成工作室制度体系建设，总结工作室工作做法，凝练党建与思想政治的工作品牌;完成工作室网络平台建设，展示、推广典型示范成果。总结凝练形成符合学科特点、符合支部实际的“双带头人”教师党支部书记工作室工作体制;建立党建和思想政治工作品牌;总结工作室建设发展中涌现的先进事迹形成体系、形成课件;相应的工作室网络平台要跟进建设、投入运行，完成工作室建设成果总结和可推广示范的先进举措。党员先锋模范作用充分发挥，力争通过“双带头人”教师党支部书记工作室建设，党支部建设制度体系更加成熟，思想政治工作品牌逐步形成，工作室宣传平台、培训基地逐步建立，负责人党建和学术工作水平快速提升，工作研究逐步深入，党员先锋模范作用更加凸显，“三全育人”机制更加完善。
三、结论
教育部高校“双带头人”教师党支部书记工作室的建设，有利于党支部建设质量显著提升，党支部主体作用有效发挥和党支部书记“头雁效应”有力彰显。本文结合高校基层教师党支部书记的基本要求和党支部工作的特色，为更好地完成工作室建设，提出了通过调研开阔思路进而加强交流、促进发展;促进教师课程思政工作全覆盖，加强提高学生质量，提出的举措加强顶层设计，促进与中心工作相融合，持续助力制度建设和完善规范化建设、工作室创新性举措研究，总结工作成果及推广示范措施的工作室建设新途径。
参考文献：
[1]陈心远.高职院校“双带头人”培育工程困境与路径创新研究[J].Journal of Handan Polytechnic College，2020（33）：68-70.
[2]彭海英，余洁芳，杨子生.高校“双带头人”教师党支部书记监督管理和激励保障制度研究[J].高教学刊，2021（1）：11-15.
[3]张洁.加强高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设的思考[J].党的建设，2021（1）：75-79.
[4]谢仁生.新时代高校党建工作协同机制探究[J].党建研究，2021（2）：50-51.
[5]柏少军，章晓林，童雄.新时代高校立德树人的内涵、瓶颈问题及践行路径[J].教育教学论坛，2021（6）：57-60.
[6]教党〔2018〕26号，中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1416/s255/201805/t20180524_337021.html.
[7]王陈.高校全面实施教师党支部书记“双带头人”培育工程的路径分析[J].思想理論教育，2019（2）：93-97.
[8]蒋笃君.新时代高校立德树人范式探究[J].学校党建与思想教育，2019（23）：43-45.
◎编辑 鲁翠红