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摘 要：政治课目前的困境众所周知，解困的关键在政治教师。具有积极的心态、丰富的社会生活知识、多彩的语言的政治教师最终会让学生“信其道”，实现政治课的教学实效。
关键词：政治教师 教学 实效性
政治课作为中学的一门学科，它在素质教育尤其是思想道德素质教育中占有极其重要的位置，是其他任何学科都不能替代的。在推行新课标、实施新课程的过程中，政治课要如何走出困境，真正为学生所欢迎，实现政治课的实效性？笔者认为政治教师是关键所在。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”（邓小平《在全国教育工作会议上的讲话》），正所谓“亲其师”而后“信其道”。因此，问题的关键是什么样的政治教师才能让学生“亲”呢？
一、摆正心态，能以饱满的热情投入到教学中的政治教师
在外人的眼里，政治课是一门枯燥的、空洞说教的学科，从事这一学科教学的人也必定是思想呆板、严肃有余、活泼不足，或是多说不做、尽说空话的人，这样的人是很让人看不起的。即便是在校园里，也总觉得不如语、数、外学科教师吃香，相当一部分政治教师有种“进错门，投错行”的遗憾，家长在替儿女选择班级时，也要看一下班主任是教什么的，看是不是语、数、英，这不是很悲哀？这些对政治教师的教学积极性是个严重的打击。面对这样的现实，政治教师的自卑心理是很难克服的，试想在这样的精神状态下怎能备好课？怎能上好课？又怎能受学生欢迎？可以说，今天的政治课不被人看好的真正原因不是因为政治教师缺乏知识，而是缺乏工作的热情。因而要挽救政治课，首先得激活政治教师的教学热情。而这个要靠谁来解决？是政治教师自己还是别人？现实摆在眼前，我们与其花很多力气去改变别人，倒不如用同样的力气来改变自己更实在。
今天，你既然已经成了政治教师，就应负起责任，而不能“人浮于事”，最终“误人子弟”。作为一名教师，最欣慰的莫过于“桃李满天下”。我们即使在其他方面可能会不如语、数、英，但在赢得学生这方面是有很大的主动权，如果失去了学生，那才是真正的失败。要赢得学生，你就必须上好政治课；而要上好课，你必须调节好自己的情绪。
二、结合时政，能以丰富的社会生活演绎教学内容的政治教师
这次高中新课程改革的基本理念之一就是：构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，立足于学生现实生活经验，着眼于学生的发展需要，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
所以，政治教师必须关心社会生活，包括观察社会，对种种社会现象作仔细而系统的归纳、分析、研究，因而要坚持每天看新闻、报纸，同时注重对社会生活资料的积累，以及对他人整理的有价值的社会生活资料的应用。社会生活所提供给我们的活生生的材料特别多，特别的丰富，是一个取之不尽、用之不竭的资料宝库，只要用心搜寻，时时、处处做有心人，并结合书本知识去分析这些内容。最好能养成结合教材分析社会生活的习惯，并在课堂教学中及时穿插进去，这样既能让学生更深刻地理解时政内容，又能让学生更正确地领会教材知识。
三、驾驭语言，能应用激发学生兴趣的语言类型的政治教师
语言是教学过程中情感交流和知识传承的主要工具和手段。对于政治教师来说，讲课时有气无力、平铺直叙、没有感情色彩是大忌，丰富的教学内容需要以适当的方式予以表达，否则学生听不明白，照样收不到良好的教学效果。
教育家季米良捷夫说过：“教师不是传声筒，把书本的东西传达出来，也不是照相机，把现实复写下来，而是艺术家和创造者。”要使政治课充满魅力，政治教师还必须学会巧妙地驾驭语言。而生活化的语言、艺术性的语言、幽默性的语言、形象化的语言等都能激发学生的兴趣。要做到这一点，除了丰富的知识外，还需在平等的基础上加强与学生的情感交流。教师和学生是两个不同的群体，接触的事物不同，兴趣爱好也有区别。教师要真正地了解学生所想、所求、所好，就只有与学生多交流。但这种交流不是居高临下的训话式的交流，而是真正放下所谓的“师道尊严”，以平等的心态去对待学生，进行朋友式的交流，这样才能真正接触到学生的生活，了解和掌握学生的生活语言。利用学生所喜欢的语言教学，才能激起学生的兴趣。政治教师在驾驭这种语言时应力求做到：巧妙运用语言艺术创设问题情境，营造轻松的课堂气氛。教学实践证明，在轻松活跃的课堂氛围中，学生的思维一般比较活跃，参与课堂教学的积极性也就比较高；。还可以运用诗歌、故事、寓言等语言形式来诠释知识点。当然，语言只是一个工具，教师在积累了大量的各类语言的基础上，还要善于把握运用各类语言的恰当时机。
“一分耕耘，一分收获。”只要我们不懈努力，政治课的课堂定会迎来充满生机的春天，焕发其无限的生命力。
参考文献
[1]李方 主编《课程与教学基本理论》.广东：广东高等教育出版社，2002。
[2]宋宁娜《活动教学论》.南京：江苏教育出版社，1999。
[3]郑金江《如何上好思想政治活动课》.江西：江西教育科研，2004，（8）。
关键词：政治教师 教学 实效性
政治课作为中学的一门学科，它在素质教育尤其是思想道德素质教育中占有极其重要的位置，是其他任何学科都不能替代的。在推行新课标、实施新课程的过程中，政治课要如何走出困境，真正为学生所欢迎，实现政治课的实效性？笔者认为政治教师是关键所在。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”（邓小平《在全国教育工作会议上的讲话》），正所谓“亲其师”而后“信其道”。因此，问题的关键是什么样的政治教师才能让学生“亲”呢？
一、摆正心态，能以饱满的热情投入到教学中的政治教师
在外人的眼里，政治课是一门枯燥的、空洞说教的学科，从事这一学科教学的人也必定是思想呆板、严肃有余、活泼不足，或是多说不做、尽说空话的人，这样的人是很让人看不起的。即便是在校园里，也总觉得不如语、数、外学科教师吃香，相当一部分政治教师有种“进错门，投错行”的遗憾，家长在替儿女选择班级时，也要看一下班主任是教什么的，看是不是语、数、英，这不是很悲哀？这些对政治教师的教学积极性是个严重的打击。面对这样的现实，政治教师的自卑心理是很难克服的，试想在这样的精神状态下怎能备好课？怎能上好课？又怎能受学生欢迎？可以说，今天的政治课不被人看好的真正原因不是因为政治教师缺乏知识，而是缺乏工作的热情。因而要挽救政治课，首先得激活政治教师的教学热情。而这个要靠谁来解决？是政治教师自己还是别人？现实摆在眼前，我们与其花很多力气去改变别人，倒不如用同样的力气来改变自己更实在。
今天，你既然已经成了政治教师，就应负起责任，而不能“人浮于事”，最终“误人子弟”。作为一名教师，最欣慰的莫过于“桃李满天下”。我们即使在其他方面可能会不如语、数、英，但在赢得学生这方面是有很大的主动权，如果失去了学生，那才是真正的失败。要赢得学生，你就必须上好政治课；而要上好课，你必须调节好自己的情绪。
二、结合时政，能以丰富的社会生活演绎教学内容的政治教师
这次高中新课程改革的基本理念之一就是：构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，立足于学生现实生活经验，着眼于学生的发展需要，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
所以，政治教师必须关心社会生活，包括观察社会，对种种社会现象作仔细而系统的归纳、分析、研究，因而要坚持每天看新闻、报纸，同时注重对社会生活资料的积累，以及对他人整理的有价值的社会生活资料的应用。社会生活所提供给我们的活生生的材料特别多，特别的丰富，是一个取之不尽、用之不竭的资料宝库，只要用心搜寻，时时、处处做有心人，并结合书本知识去分析这些内容。最好能养成结合教材分析社会生活的习惯，并在课堂教学中及时穿插进去，这样既能让学生更深刻地理解时政内容，又能让学生更正确地领会教材知识。
三、驾驭语言，能应用激发学生兴趣的语言类型的政治教师
语言是教学过程中情感交流和知识传承的主要工具和手段。对于政治教师来说，讲课时有气无力、平铺直叙、没有感情色彩是大忌，丰富的教学内容需要以适当的方式予以表达，否则学生听不明白，照样收不到良好的教学效果。
教育家季米良捷夫说过：“教师不是传声筒，把书本的东西传达出来，也不是照相机，把现实复写下来，而是艺术家和创造者。”要使政治课充满魅力，政治教师还必须学会巧妙地驾驭语言。而生活化的语言、艺术性的语言、幽默性的语言、形象化的语言等都能激发学生的兴趣。要做到这一点，除了丰富的知识外，还需在平等的基础上加强与学生的情感交流。教师和学生是两个不同的群体，接触的事物不同，兴趣爱好也有区别。教师要真正地了解学生所想、所求、所好，就只有与学生多交流。但这种交流不是居高临下的训话式的交流，而是真正放下所谓的“师道尊严”，以平等的心态去对待学生，进行朋友式的交流，这样才能真正接触到学生的生活，了解和掌握学生的生活语言。利用学生所喜欢的语言教学，才能激起学生的兴趣。政治教师在驾驭这种语言时应力求做到：巧妙运用语言艺术创设问题情境，营造轻松的课堂气氛。教学实践证明，在轻松活跃的课堂氛围中，学生的思维一般比较活跃，参与课堂教学的积极性也就比较高；。还可以运用诗歌、故事、寓言等语言形式来诠释知识点。当然，语言只是一个工具，教师在积累了大量的各类语言的基础上，还要善于把握运用各类语言的恰当时机。
“一分耕耘，一分收获。”只要我们不懈努力，政治课的课堂定会迎来充满生机的春天，焕发其无限的生命力。
参考文献
[1]李方 主编《课程与教学基本理论》.广东：广东高等教育出版社，2002。
[2]宋宁娜《活动教学论》.南京：江苏教育出版社，1999。
[3]郑金江《如何上好思想政治活动课》.江西：江西教育科研，2004，（8）。