高中体育教学如何实施素质教育

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  摘要:在高中体育教学中实施素质教育是体育教学的重要内容。在体育教学中实施素质教育是素质教育的一个重要方面。在高中体育教学中实施素质教育要考虑到体育教学的特点,在体育教学中要注重培养学生终身体育兴趣和创造能力的发展。
  关键词:学校体育 素质教育 高中体育教学
  [中图分类号]G630 [文献标识码]B [文章编号]1009-9646(2009)01-0059-02
  
  近些年来各大中小学都在进行教育改革,如何实施素质教育,是教育改革的首要问题。如何改善体育课的教学质量,如何培养学生使之适应培养21世纪社会主义现代化建设的人才,已成为一个迫不及待的问题,体育教学是素质教育的基本途径之一。如何在体育教学中实施素质教育,使学生得到全面发展,是体育教学改革所面临的主要问题。学校体育是一个人从学校走向社会的中转环节,发挥学校体育在实施素质教育和育人方面的整体效应,不仅对个体身体的发展具有重要的意义,而且对培养个体的终身体育兴趣的意识、完善体育教学等方面具有重要的教育意义。通过体育教育可以优化人的生物性和社会性,进而达到素质教育的目的。因此,要加强学校体育改革的力度,应全面推选素质教育。
  研究方法:文献资料法:调查访问法:系统分析法;
  
  1 学校体育实施素质教育的途径和方法
  
  在我国,“素质教育”作为一个独立的概念和一个教育口号,并立足于90年代。从我国政府到教育行政部门以及教育界人士都对素质教育给予了高度关注。实施和大力推进素质教育是我国落实科教兴国战略的必然选择,是彻底改变现行教育实践中应试教育的倾向的根本。实施素质教育我国教育事业。具有根本性的重大决策。当前,关于素质教育的研究和实践已越来越成为广大教育工作者关心的热点问题之一,素质教育是以提高全体学生的全面素质为出发点和落脚点的教育,它的提出是社会发展的必然产物,对于它的意义,我们一定要认真学习,并以高度的责任心和使命感,以极大的热情投入到素质教育中来,为本世纪的素质教育取得显著成果作出我们应尽的贡献。素质教育是更高层次、更高水平、更高质量的增长率,更符合增长率规律。正确认识素质教育在培养构建21世纪体育教学中有重要的意义和作用。
  
  2 体育教学中实施素质教育的必要性和可行性
  
  体育是集多学科理论支持的一门综合性学科,是集政治、文化、思想道德为一体的学科。它具有很强的综合性,有人称体育处于人类自身发展的中心领域,发展学生的智力,培养学生的能力,是全面教育的一个重要组成部分,是素质教育的重要内容。体育教学是文理科学生的交叉点,针对学生不同的特点,采用不同的教学方法,对学生进行体育教学,更能完善学生的思维方式,找到创造灵感,突破单向思维的局限性,使学生接受新事物,提高身心素质,为接受全面的素质教育奠定基础。所以说,体育教学在素质教育中有着重要的、不可替代的作用,但体育教学作为学校体育的一门课程自然也受到了以往应试教育的不良影响,要教学内容、教学方法、成绩考核等方面很多时候不能完全适应素质教育的要求。因此,在应试教育向素质教育转轨的过程中,体育教学一方面应得到进一步加强,充分发挥体育的自身教育功能,促进学生素质的全面提高。
  
  3 利用符合实际的特色教法,把素质教育改革在教学实践中充分体现出来
  
  例如,体育教师在上高一年级的立定三级蛙跳时,应把学生放到主导地位,让他充分发挥自己的想象、观察、思维等能力;巧妙地将德育和智力的发展渗透与融合在教学中;逐步打破以往那和教师不停地示范、学生机械模仿的教学方法。
  
  3.1 大胆设疑,由静制动。向学生提问:“大家都生长在农村,在田野或小溪边经常出现一种小动物,它们每天平均可以吃掉120只小害虫,动作导常敏捷,你们说它是一种什么样的动物呢?”此时,学生会导口同声地回答:“青蛙”。在此基础上向学生提出练习要求。要求学生回顾“青蛙”在捕捉害虫时的跳跃,并在操场上练习20次蛙跳。学会了蛙跳,就掌握了立定三级蛙跳的基本动作。等学生跳够完成规定的次数之后,以青蛙为例向学生讲解动作要领。然后,再根据动作要领完整示范一次,同时让学生练习15分钟。一套完整的技术动作,就这样轻而易举地被学生掌握了。
  
  3.2 抓住时机,对学生进行思想品德教育。在课堂休息时,告诉学生青蛙与害虫做斗争的精神正如你们与坏人坏事做斗争一样,值得提倡。通过对“青蛙”精神的倡导,一种爱护益虫和与坏人坏事做斗争的高贵品质不如不觉地渗透到每个学生的脑海里,无疑地陶冶了学生道德情操。
  
  3.3 做好课后总结,扬长避短。回顾这节课,从时间上来说,比以前提前完成了教学任务:从效果上来说,学生能熟练地掌握动技术动作,达到了教师的预定目的:从教法上来说,利用学生的观察、思维、想象、模仿等能力,来发展学生的智力:利用“青蛙”捕捉害虫的精神,对学生进行德育教育,课堂上的实践练习也增进了学生的劳动体质。这样一来,既增强了教学的兴趣,又融和了素质;既收到了良好的效果,又推动了教育的发展,同时能很好地将素质教育的每一个重要环节都渗透到体育教学中去了。
  
  3.4 注重培养学生的体育意识和创造能力。在体育教学中,一方面既要增强学生的体制,发展学生的体育特长,提高学生的体育能力,另一方面,又要培养学生的体育意识,发展学生的个性,培养学生良好的心理素质,让学生在大量的体育活动中,把知识的学习、技术的掌握、技能的形成与意志品质的培养,心理需求的满足与情感的体验相互调起来。在体育教学中就注重对学生全面素质的培养,提高教学数量,培养现代化人才的需要。教学过程中应充分利用教材内容的多种潜在功能,促进学生素质全面、协调的发展;要特别重视学生创造能力的培养。同时要鼓励学生进行创造性思维和学习,对他们课外自学的体育知识、技术、特长项目或具有自创性的动作或锻炼方法要多加鼓励,以鼓励学生发展特长、培养个性,促进其锻炼习惯的养成。
  
  4 结束语
  
  素质教育是一项紧迫的时代工程,要求教育的每个部分都去完成各自应完成的任务。素质教育为体育教学提供了一个新视角,从课程体系、教学内容、教学方法和教学管理都要以素质教育的要求重新审视、构建、选择、改革体育教学,使体育教学在提高学生素质方面发挥更加积极作用。丰富知识教育教学的能力,为培养具有创新精神和实践能力的一代新人作出应有的贡献,从而更好地将素质教育落实到体育教学中去。
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