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随着科技的高速发展和经济水平的进步，智能手机已经走进千家万户，逐渐渗透到人们的日常生活中，并且智能手机的使用群体逐渐低龄化，越来越多的小学生也开始使用智能手机，把智能手机带进学校。但是由于小学生年龄小、自控能力不强，他们会使用智能手机做一些和学习无关的事，例如和同学聊天、玩游戏、拍照等等，完全违背了家长给他们配备手机的初衷，并且每天使用智能手机的时间还很长，甚至还在课堂上偷偷玩手机，严重影响了学习和身心的健康发展。
与此同时，学校和家长也面临着如何对待小学生使用智能手机的困惑。在学校方面，有的学校明令禁止学生把手机带进校园，一经发现，立刻通知家长；有的学校却对学生携带智能手机持默许态度。另一方面，学生家长也面临着困惑，他们给孩子配备手机的初衷是为了能及时联系到孩子，但是又担心孩子自控力差，沉迷于手机不能自拔，从而影响到孩子的学习，特别是现在网络科技发达，孩子容易浏览到一些不健康的信息，影响到孩子的生理和心理健康，不解决这些问题，对孩子的健康成长不利。
小學生使用手机的问题及现状
解题软件泛滥，造成小学生的惰性心理
随着科技的发展，大量解题软件充斥在智能手机应用商店，很多小学生都在他们使用的智能手机上安装了解题软件。因为这类解题软件很方便，只要输入问题，就能很快得到想要的正确答案，助长了小学生的惰性心理。
传播不良信息，影响小学生身心健康
一方面，智能手机的私密性为小学生提供了一个可以躲避父母监管的隐蔽场所，使小学生可以完全放纵自己。另一方面，由于我国网络监管体系尚未完善，缺乏有效的监督和惩罚机制，小学生辨别是非的能力和自控力还不是很强，很容易受到网络不良信息的影响并在网络中传播这些不良信息。同时，因为网络的隐蔽性，致使小学生在浏览痕迹或者传播了这些不良信息后会迅速删除这些浏览或传播痕迹，家长和教师很难发现，等到发现问题时却为时已晚。
沉迷于手机游戏不能自拔
每个人都有争强好胜的心理，小学生也不例外，目前流行的手机游戏例如王者荣耀、天天酷跑等设有游戏排名，恰恰满足了小学生的这种心理。由于小学生的心智发展尚未健全，只是感受到手机游戏给他们带来的快感，但注意不到手机游戏中某些攻击性因素带来的不良后果。
容易形成手机依赖症
现在很多小学生是独生子女，缺乏健康的社交体系，当他们感到孤独时往往就拿起手机，特别是父母不在身边时，小学生每天玩手机的时间更长。当小学生在手机里得到精神满足后回到现实世界，却发现自己的失落感更严重，于是又转头沉浸于手机里的虚拟世界，但手机网络毕竟是虚拟空间，无法排除小学生的孤独感，长此以往，对小学生的心理健康和学业进步都有很大的危害。
针对小学生使用手机困境的解决对策
智能手机是现代科技进步的产物，智能手机的出现与发展改变了人们的生活方式，其本身并无好坏之别，关键在于如何运用智能手机为人类服务。大量事实也证明，完全禁止小学生使用智能手机根本无法实现，所以问题的关键在于如何使小学生合理使用智能手机，规避使用智能手机带来的不利的影响因素，发挥智能手机带来的有利因素。要达到这一目的，需要家长、学校和小学生三方面共同努力。
家长方面
父母是孩子的第一任教师，对孩子的行为有着引导的责任，为此，家长必须理性对待孩子持有智能手机的问题，不能像上一代长辈教育自己那样简单粗暴，要积极和孩子交流。关注孩子的内心世界，及时监督孩子的手机使用情况，及时纠正孩子使用智能手机中的不良行为习惯，同时也要纠正自己使用智能手机的不良习惯，为孩子树立榜样。最重要的是要让孩子感受到父母对他们的关怀，增进与孩子的关系，让孩子感受到自己被重视，减少孤独感，增加存在感。
学校方面
学校对小学生使用手机要持理性态度，做出全方位的评价，不能一概否定，要制定出恰当的管理机制，为小学生创造一个健康的成长环境。首先，要实施素质教育，积极借鉴国内外先进理念并结合实际制定策略，促进小学生全面健康发展；其次，教师在布置作业时要注重作业的有效性和实践性，不能搞题海战术挫伤小学生对作业的积极性；最后一点，也是最重要的一点，就是要制定合理的手机管理机制，充分听取和考虑学生的意见和家长的建议，并借鉴国内外小学的成功管理经验，制定有效的小学校园手机管理制度。例如，可以参照爱尔兰的小学手机管理制度，小学生在手机上贴上自己名字的标签，到校关机交给教师，放学时再取回，开机和父母联系。
学生方面
无论学校和家长如何努力，只有学生自愿接受，才是解决智能手机带来的不良影响的关键。为此，小学生要积极主动地培养自己的自制力、意志和坚韧不拔的精神，自觉抵制智能手机带来的诱惑。在学习上遇到困难时要积极主动去解决，而不是一味求助于解题软件。积极和同学们进行现实的交流和沟通，努力消除孤独感。
总之，在当今时代，智能手机的普及对于自控力不强的小学生造成了很大的影响，给家长、学校和学生都带来了很大的困顿。但是造成这种困境的原因是多方面的，要走出这种困境，必须由家长、学校和学生之间相互配合、共同努力，才能促使小学生健康成长。
与此同时，学校和家长也面临着如何对待小学生使用智能手机的困惑。在学校方面，有的学校明令禁止学生把手机带进校园，一经发现，立刻通知家长；有的学校却对学生携带智能手机持默许态度。另一方面，学生家长也面临着困惑，他们给孩子配备手机的初衷是为了能及时联系到孩子，但是又担心孩子自控力差，沉迷于手机不能自拔，从而影响到孩子的学习，特别是现在网络科技发达，孩子容易浏览到一些不健康的信息，影响到孩子的生理和心理健康，不解决这些问题，对孩子的健康成长不利。
小學生使用手机的问题及现状
解题软件泛滥，造成小学生的惰性心理
随着科技的发展，大量解题软件充斥在智能手机应用商店，很多小学生都在他们使用的智能手机上安装了解题软件。因为这类解题软件很方便，只要输入问题，就能很快得到想要的正确答案，助长了小学生的惰性心理。
传播不良信息，影响小学生身心健康
一方面，智能手机的私密性为小学生提供了一个可以躲避父母监管的隐蔽场所，使小学生可以完全放纵自己。另一方面，由于我国网络监管体系尚未完善，缺乏有效的监督和惩罚机制，小学生辨别是非的能力和自控力还不是很强，很容易受到网络不良信息的影响并在网络中传播这些不良信息。同时，因为网络的隐蔽性，致使小学生在浏览痕迹或者传播了这些不良信息后会迅速删除这些浏览或传播痕迹，家长和教师很难发现，等到发现问题时却为时已晚。
沉迷于手机游戏不能自拔
每个人都有争强好胜的心理，小学生也不例外，目前流行的手机游戏例如王者荣耀、天天酷跑等设有游戏排名，恰恰满足了小学生的这种心理。由于小学生的心智发展尚未健全，只是感受到手机游戏给他们带来的快感，但注意不到手机游戏中某些攻击性因素带来的不良后果。
容易形成手机依赖症
现在很多小学生是独生子女，缺乏健康的社交体系，当他们感到孤独时往往就拿起手机，特别是父母不在身边时，小学生每天玩手机的时间更长。当小学生在手机里得到精神满足后回到现实世界，却发现自己的失落感更严重，于是又转头沉浸于手机里的虚拟世界，但手机网络毕竟是虚拟空间，无法排除小学生的孤独感，长此以往，对小学生的心理健康和学业进步都有很大的危害。
针对小学生使用手机困境的解决对策
智能手机是现代科技进步的产物，智能手机的出现与发展改变了人们的生活方式，其本身并无好坏之别，关键在于如何运用智能手机为人类服务。大量事实也证明，完全禁止小学生使用智能手机根本无法实现，所以问题的关键在于如何使小学生合理使用智能手机，规避使用智能手机带来的不利的影响因素，发挥智能手机带来的有利因素。要达到这一目的，需要家长、学校和小学生三方面共同努力。
家长方面
父母是孩子的第一任教师，对孩子的行为有着引导的责任，为此，家长必须理性对待孩子持有智能手机的问题，不能像上一代长辈教育自己那样简单粗暴，要积极和孩子交流。关注孩子的内心世界，及时监督孩子的手机使用情况，及时纠正孩子使用智能手机中的不良行为习惯，同时也要纠正自己使用智能手机的不良习惯，为孩子树立榜样。最重要的是要让孩子感受到父母对他们的关怀，增进与孩子的关系，让孩子感受到自己被重视，减少孤独感，增加存在感。
学校方面
学校对小学生使用手机要持理性态度，做出全方位的评价，不能一概否定，要制定出恰当的管理机制，为小学生创造一个健康的成长环境。首先，要实施素质教育，积极借鉴国内外先进理念并结合实际制定策略，促进小学生全面健康发展；其次，教师在布置作业时要注重作业的有效性和实践性，不能搞题海战术挫伤小学生对作业的积极性；最后一点，也是最重要的一点，就是要制定合理的手机管理机制，充分听取和考虑学生的意见和家长的建议，并借鉴国内外小学的成功管理经验，制定有效的小学校园手机管理制度。例如，可以参照爱尔兰的小学手机管理制度，小学生在手机上贴上自己名字的标签，到校关机交给教师，放学时再取回，开机和父母联系。
学生方面
无论学校和家长如何努力，只有学生自愿接受，才是解决智能手机带来的不良影响的关键。为此，小学生要积极主动地培养自己的自制力、意志和坚韧不拔的精神，自觉抵制智能手机带来的诱惑。在学习上遇到困难时要积极主动去解决，而不是一味求助于解题软件。积极和同学们进行现实的交流和沟通，努力消除孤独感。
总之，在当今时代，智能手机的普及对于自控力不强的小学生造成了很大的影响，给家长、学校和学生都带来了很大的困顿。但是造成这种困境的原因是多方面的，要走出这种困境，必须由家长、学校和学生之间相互配合、共同努力，才能促使小学生健康成长。