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[摘要]乒乓球教学是按照既定的教学大纲，教学进度，由教师向学生传授乒乓球运动的基本知识、技术和技能的实践过程。在乒乓球教学过程中，教师应结合具体的教学内容对学生进行思想品德教育，认真组织学。乒乓球教学存在练习对手搭配问题，由于对方存在着原有技术水平、性格、接受能力等方面差异，为此，教师在组织教学中要做好深入细致的思想工作，既要考虑学生的自愿结合，又要顾及相互帮助的教学需要。
[关键词]乒乓球；教学；组织方法
一、乒乓球动作技能形成的规律
乒乓球动作技能的形成，一般可分为四个阶段：即熟悉球性阶段；粗略掌握动作阶段；改进提高动作阶段；巩固与运用自如阶段。
（一）熟悉球性阶段。开始接触乒乓球的初学者，一般手上的球感差，控制不了球。因此，在教学的开始阶段，首先要安排一些熟悉球性的练习，例如持拍向上托球，对强击球，两人面对击空中球，向上托球接力赛，小台子击球练习等，使初学者在反复击球的过程中，逐步加强熟悉球拍弹性和球性的能力，增强手上击球时的感觉。
（二）粗略掌握动作阶段。这个阶段教学的主要任务是通过正确的示范动作和讲解，大量的直观教具，简易可行的练习方法，使学生建立动作的正确表象和概念，防止和逐步排除不必要的多余动作和错误动作，使学生在重复练习过程中，粗略的掌握乒乓球的单项基本动作。
（三）改进和提高动作阶段。这个阶段教学的主要任务是在巩固和提高前阶段初步掌握动作的基础上，加强结合技术的练习，进一步熟悉和改进动作，加强对动作结构和内在联系的理解，进而掌握动作技术的细节，建立动作的动力定型。
（四）动作的巩固与运用自如阶段。这个阶段特点是：击球技术准确、熟练、省力，并能灵活自如的运用。这个阶段教学的主要任务是进一步提高击球动作的准确性和完整性，力求动作造型优美、协调、富有节奏感。
二、乒乓球教学的方法
乒乓球教学常用的方法与其它体育项目有着较大的共性，一般采用的有：语言法、直观法、完整法与分解法、练习法、游戏法和比赛法。
（一）语言法。正确的运用语言，使学生明确学习任务，端正学习态度，启发学生积极思维，加深学生对教材的理解，迅速掌握乒乓球知识、技术和技能，有效的发展身体素质，增强体质，培养分析问题与解决问题的能力等。语言法的形式有：讲解、口令、指示以及提示等。
讲解是乒乓球教学中最常用的一种语言法，教师通过讲解，向学生阐明动作的名称、作用、要领、做法、要求等，帮助学生建立技术动作的正确概念，通过练习，使其更快的掌握技术技能。运用讲解要注意以下几点：1.讲解要有明确的目的，有的放矢；2.讲解内容正确，符合学生的实际水平；3.讲解要口齿清晰，通俗易懂，简明扼要，要富有启发性。不要光讲动作的要领，而要配合适当的提问，使看、听、想、做等形式结合起来；4.要善于掌握讲解的时机。
口令和提示是用简洁的语言，以命令的方式指挥和启发学生迅速掌握技术动作的一种方法，教师也应善于运用。
（二）直观法。直观法的形式主要有：动作示范、教具模型的演示、电影、录像、挂图等。动作示范是乒乓球教学中最常用的直观法，教师以正确的示范动作，使学生了解所学技术的正确形象。动作过程的正确示范，不仅有助于学生建立正确的动作概念，而且还可激发学生的练习兴趣。示范时要注意：1.示范目的明确，重点突出，层次清楚；2.示范动作要准确、熟练、轻快、优美；3.注意动作示范的位置和方向，根据学生的队形、动作性质及教学要求等来确定正面、侧面、背面示范；4.示范和讲解要密切配合，使直观和思维相结合，教师可根据教材的不同情况，采取不同方法，如先讲后做，先做后讲，边讲边做等等。
（三）完整法与分解法。完整法是在进行某一技术动作教学时，不分部分，完整的进行教学和练习，它的优点是便于完整的掌握技术动作。完整法一般在动作比较简单或动作虽较复杂，但分解后易破坏动作结构的情况下运用。如发球、攻球、挡球、搓球等。分解法就是把完整的动作，合理的分成几个部分，按部分逐个进行教学，先分后合，最后达到全部掌握。它的特点是由简到繁，循序渐进，容易提高学生的学习兴趣和信心。一般在动作较复杂的情况下或学生的基础较差的情况下采用。
（四）练习法。练习法是根据乒乓球的教学任务，有目的的重复做某一个技术动作的方法。乒乓球练习法是多种多样的。其中有重复练习法、变换练习法、综合练习法、循环练习法、比赛练习法等。
1.重复练习法。即在不变换动作的结构、相对固定的情况下，根据完成动作的基本要求进行反复练习的方法。如乒乓球基本球路的单线练习，攻对挡、推挡对推挡、攻对攻、攻对削等。
2.变换练习法。在学生掌握了一定的基本技术基础后，可运用各种不同的变换练习方法。如变换动作的某些特征、速度、速率，即变换乒乓球击球动作节奏的快慢、落点的长短、挥拍幅度的大小、旋转的变化等。
3.比赛法。在乒乓球教学中，运用比赛法，能提高学生的兴奋性和练习积极性，使学生所学的基本技术在比赛中得到运用和提高。比赛法在乒乓球教学中的运用又可分为单项技术比赛法（攻对削单线球路的比赛，对攻比赛，发球抢攻前三板比赛），记分比赛法、限定条件比赛法、正式比赛法等。
[关键词]乒乓球；教学；组织方法
一、乒乓球动作技能形成的规律
乒乓球动作技能的形成，一般可分为四个阶段：即熟悉球性阶段；粗略掌握动作阶段；改进提高动作阶段；巩固与运用自如阶段。
（一）熟悉球性阶段。开始接触乒乓球的初学者，一般手上的球感差，控制不了球。因此，在教学的开始阶段，首先要安排一些熟悉球性的练习，例如持拍向上托球，对强击球，两人面对击空中球，向上托球接力赛，小台子击球练习等，使初学者在反复击球的过程中，逐步加强熟悉球拍弹性和球性的能力，增强手上击球时的感觉。
（二）粗略掌握动作阶段。这个阶段教学的主要任务是通过正确的示范动作和讲解，大量的直观教具，简易可行的练习方法，使学生建立动作的正确表象和概念，防止和逐步排除不必要的多余动作和错误动作，使学生在重复练习过程中，粗略的掌握乒乓球的单项基本动作。
（三）改进和提高动作阶段。这个阶段教学的主要任务是在巩固和提高前阶段初步掌握动作的基础上，加强结合技术的练习，进一步熟悉和改进动作，加强对动作结构和内在联系的理解，进而掌握动作技术的细节，建立动作的动力定型。
（四）动作的巩固与运用自如阶段。这个阶段特点是：击球技术准确、熟练、省力，并能灵活自如的运用。这个阶段教学的主要任务是进一步提高击球动作的准确性和完整性，力求动作造型优美、协调、富有节奏感。
二、乒乓球教学的方法
乒乓球教学常用的方法与其它体育项目有着较大的共性，一般采用的有：语言法、直观法、完整法与分解法、练习法、游戏法和比赛法。
（一）语言法。正确的运用语言，使学生明确学习任务，端正学习态度，启发学生积极思维，加深学生对教材的理解，迅速掌握乒乓球知识、技术和技能，有效的发展身体素质，增强体质，培养分析问题与解决问题的能力等。语言法的形式有：讲解、口令、指示以及提示等。
讲解是乒乓球教学中最常用的一种语言法，教师通过讲解，向学生阐明动作的名称、作用、要领、做法、要求等，帮助学生建立技术动作的正确概念，通过练习，使其更快的掌握技术技能。运用讲解要注意以下几点：1.讲解要有明确的目的，有的放矢；2.讲解内容正确，符合学生的实际水平；3.讲解要口齿清晰，通俗易懂，简明扼要，要富有启发性。不要光讲动作的要领，而要配合适当的提问，使看、听、想、做等形式结合起来；4.要善于掌握讲解的时机。
口令和提示是用简洁的语言，以命令的方式指挥和启发学生迅速掌握技术动作的一种方法，教师也应善于运用。
（二）直观法。直观法的形式主要有：动作示范、教具模型的演示、电影、录像、挂图等。动作示范是乒乓球教学中最常用的直观法，教师以正确的示范动作，使学生了解所学技术的正确形象。动作过程的正确示范，不仅有助于学生建立正确的动作概念，而且还可激发学生的练习兴趣。示范时要注意：1.示范目的明确，重点突出，层次清楚；2.示范动作要准确、熟练、轻快、优美；3.注意动作示范的位置和方向，根据学生的队形、动作性质及教学要求等来确定正面、侧面、背面示范；4.示范和讲解要密切配合，使直观和思维相结合，教师可根据教材的不同情况，采取不同方法，如先讲后做，先做后讲，边讲边做等等。
（三）完整法与分解法。完整法是在进行某一技术动作教学时，不分部分，完整的进行教学和练习，它的优点是便于完整的掌握技术动作。完整法一般在动作比较简单或动作虽较复杂，但分解后易破坏动作结构的情况下运用。如发球、攻球、挡球、搓球等。分解法就是把完整的动作，合理的分成几个部分，按部分逐个进行教学，先分后合，最后达到全部掌握。它的特点是由简到繁，循序渐进，容易提高学生的学习兴趣和信心。一般在动作较复杂的情况下或学生的基础较差的情况下采用。
（四）练习法。练习法是根据乒乓球的教学任务，有目的的重复做某一个技术动作的方法。乒乓球练习法是多种多样的。其中有重复练习法、变换练习法、综合练习法、循环练习法、比赛练习法等。
1.重复练习法。即在不变换动作的结构、相对固定的情况下，根据完成动作的基本要求进行反复练习的方法。如乒乓球基本球路的单线练习，攻对挡、推挡对推挡、攻对攻、攻对削等。
2.变换练习法。在学生掌握了一定的基本技术基础后，可运用各种不同的变换练习方法。如变换动作的某些特征、速度、速率，即变换乒乓球击球动作节奏的快慢、落点的长短、挥拍幅度的大小、旋转的变化等。
3.比赛法。在乒乓球教学中，运用比赛法，能提高学生的兴奋性和练习积极性，使学生所学的基本技术在比赛中得到运用和提高。比赛法在乒乓球教学中的运用又可分为单项技术比赛法（攻对削单线球路的比赛，对攻比赛，发球抢攻前三板比赛），记分比赛法、限定条件比赛法、正式比赛法等。