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摘要：在我国教育事业不断的推进中，小学语文教学在整个义务教育阶段的重要性不言而喻，而作文教学又是语文教学的重要组成部分，所以小学语文教师要重视作文教学的提高。作文教学不但需要提高学生的学习成绩，还要在小学作文教学中提高学生的语文素养。在以往的作文教学模式中，由于教师的认知和理念过于陈旧，教师只重视对学生的讲解写作技巧和方法，在新课改教学理念下小学语文教师要重视教学方法的改进以此提高学生的写作水平。
关键词：小学语文;作文教学;有效性策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统单一讲解式的教学方法已经不符合当前小学生的身心发展和需求，作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一，受到广大教师的关注，所以就需要小学语文教师转变传统的教学理念和教学方法，提高学生在小学语文作文教学中的参与度。本文针对新课改下如何提高小学语文写作教学的方法进行了阐述。
一、培养学生重视和生活联系的意识
小学语文知识与我们的实际生活息息相关，所以语文教师要重视培养学生观察生活的意识和能力。写作的素材和灵感需要从生活中吸取，学生在平时的学习和生活中要深入生活，体会到生活中的乐趣，当自己进行创作时一些想法会自然的涌出来。所以教师要鼓励学生参与到个各种社会实践中，并指导学生将自己在平时生活中所看到和听到的事物记录下来。当成写作素材，在日常写作的过程中可以体现出自己真情实感。比如教师可以带领学生到博物馆、动物园等场所开展实践观察活动，让学生与生活有更多接触的机会，促使学生更好的感悟生活。当遇到节日，如母亲节、中秋节、端午节、劳动节、建军节等，教师要抓住机会调动学生的思维，引导学生在家中帮助父母主动分担家务，培养学生的感恩意识，使学生可以了解到父母做家务的不容易，进而指导感恩父母。只要让学生亲身经历，体验生活才能更好的丰富学生的写作素材和情境，写作感情和内容丰富的文章。当学生写出优秀的作文后，学生就会深刻的体会到语文与生活之间的联系，更为善于观察生活，思考生活。并从生活中挖掘出美好的事物进行创作。比如在写作《我们眼中的缤纷世界》教学中，教师就可以组织学生参加实践活动，让学生们在实践中感受到生活中的乐趣，当学生对丰富多彩的生活进行观察后，才能有东西可写，比如组织学生春游到大自然或者公园中观察生活，亲近大自然，去亲身发现生活中许多美好神奇的事物和现象，只要学生用心去观察，就会有丰富的发现，让学生养成善于观察生活的良好习惯，以此来帮助自己提高语文写作能力，学生将观察到的东西当成自己的写作素材同時拓展了学生的眼界，在学生观察活动结束后，教师还可以让学生们进行讨论，分享自己所观察到的事物，之后用自己的语言描述下来。
二、加大阅读量积累写作素材
要想真正的解决写作教学中的重难点问题，切实的提高学生的写作水平，就组要组织学生进行阅读教学，在培养学生阅读的同时提高学生的写作能力。所以作为小学语文教师需要加大学生的阅读量。借助阅读大量的书籍，既可以拓展小学生的眼界，丰富学生的知识量，还可以陶冶学生的情操，学生在阅读中可以体验到作者的写作手法和优美句子，通过对这些优美句子的借鉴提高学生的思维能力。需要教师鼓励和指导学生多阅读一些课外书籍，在学生兴趣爱好的基础上选择自己喜欢的书籍进行阅读，[1]之后结合学生的实际能力添加一些名人著作，不断的促使学生人文情怀的培养，不断的丰富提高学生的欣赏能力。教师在组织学生阅读的同时要教给学生一些积累阅读素材的方法。小学生的记忆能力有限，对一些阅读的文章当时可能记忆非常深刻，然而过一段时间后可以会忘记。所以教师要培养学生做笔记的好习惯，将自己在阅读中感觉良好的句子记录下来，做成笔记本，并让学生写一写阅读后的甘肃，如此可以提高学生的写作水平。比如以《我来编童话》为写作题目，本次写作课的目的就是让学生通过题目来创作一篇童话故事，因此需要学生通过阅读大量的童话故事，从阅读中找出创作的灵感。单纯的依靠学生发挥想象力是不能完成的，只有让学生对相似的童话故事进行阅读，并找到自己感兴趣的人物形象，之再确定这个人物的性格特点，最后写出故事的结尾，对自己的启发是什么，学生通过平时阅读中积累的知识，结合自己的想象力，创作出一篇优秀的文章。
三、借助多媒体营造写作氛围
小学生活动好动，对新鲜的事物具有极强的好奇心和探索欲望。小学语文教师要想为学生们创设出生动有趣的写作氛围，促进教师和学生之间的互动效果。形成良好融洽的关系。在交流中教师对学生的实际学习情况和心理想法有更深的了解，就需要教师将课堂和学生之间的真实情况加强联系，在教学中提供一些学生喜欢且在学生的学习能力和接受能力范围内容的写作素材和题目，进而提高学生参与写作的兴趣。比如在习作《我的植物朋友》中，教师可以用多媒体技术手段给学生播放一些与主题相关的视频、图片或者动画，以此来提高学生的参与热情和兴趣。教师要抓住小学生活泼好动，好奇心强的特点，在多媒体上搜索一些相关的视频和图片制作成课件，再融入一些相关的音乐，以此来吸引学生的注意力，为学生创建一个轻松活跃的写作氛围，激发学生的写作兴趣。[2]这种教学方式突破传统教学中陈旧的教学方式，在学生观看完视频后可以要求学生写出自己的感想，写出一篇小短文，将自己的想法和观点通过文字的形式表达出来，并让学生注意作文的真实性，必须要融入自己的真情实感。利用多媒体技术手段，可以为学生营造真实的氛围，让学生们喜欢上写作课堂。这种方式是一种新颖的且有效的教学方式，可以明显提高教学的质量和效率。通过多媒体视频给学生播放一些植物，让学生们进行观察和分析，这篇作文题目主要是一篇植物相关的题材，让学生们通过视频观察这些植物的特点和作用，并结合一定的写作顺序写出一篇内容丰富的文章。
结语
总而言之，在新课改下小学语文写作教学对整体教学非常重要，所以需要加强对作文教学的重视。教学方法的有效性和趣味性可以提高学生写作的能力和兴趣，因此小学语文教师一定要重视教学方法的有效性和趣味性，并且要根据学生的学习特点和发展特点开展写作教学。
参考文献
[1]赵永红.新课改下小学语文作文教学策略[J].现代农村科技，2021（06）：97.
[2]车湘. 新课改下小学语文课堂的教学策略研究[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：3.
关键词：小学语文;作文教学;有效性策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统单一讲解式的教学方法已经不符合当前小学生的身心发展和需求，作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一，受到广大教师的关注，所以就需要小学语文教师转变传统的教学理念和教学方法，提高学生在小学语文作文教学中的参与度。本文针对新课改下如何提高小学语文写作教学的方法进行了阐述。
一、培养学生重视和生活联系的意识
小学语文知识与我们的实际生活息息相关，所以语文教师要重视培养学生观察生活的意识和能力。写作的素材和灵感需要从生活中吸取，学生在平时的学习和生活中要深入生活，体会到生活中的乐趣，当自己进行创作时一些想法会自然的涌出来。所以教师要鼓励学生参与到个各种社会实践中，并指导学生将自己在平时生活中所看到和听到的事物记录下来。当成写作素材，在日常写作的过程中可以体现出自己真情实感。比如教师可以带领学生到博物馆、动物园等场所开展实践观察活动，让学生与生活有更多接触的机会，促使学生更好的感悟生活。当遇到节日，如母亲节、中秋节、端午节、劳动节、建军节等，教师要抓住机会调动学生的思维，引导学生在家中帮助父母主动分担家务，培养学生的感恩意识，使学生可以了解到父母做家务的不容易，进而指导感恩父母。只要让学生亲身经历，体验生活才能更好的丰富学生的写作素材和情境，写作感情和内容丰富的文章。当学生写出优秀的作文后，学生就会深刻的体会到语文与生活之间的联系，更为善于观察生活，思考生活。并从生活中挖掘出美好的事物进行创作。比如在写作《我们眼中的缤纷世界》教学中，教师就可以组织学生参加实践活动，让学生们在实践中感受到生活中的乐趣，当学生对丰富多彩的生活进行观察后，才能有东西可写，比如组织学生春游到大自然或者公园中观察生活，亲近大自然，去亲身发现生活中许多美好神奇的事物和现象，只要学生用心去观察，就会有丰富的发现，让学生养成善于观察生活的良好习惯，以此来帮助自己提高语文写作能力，学生将观察到的东西当成自己的写作素材同時拓展了学生的眼界，在学生观察活动结束后，教师还可以让学生们进行讨论，分享自己所观察到的事物，之后用自己的语言描述下来。
二、加大阅读量积累写作素材
要想真正的解决写作教学中的重难点问题，切实的提高学生的写作水平，就组要组织学生进行阅读教学，在培养学生阅读的同时提高学生的写作能力。所以作为小学语文教师需要加大学生的阅读量。借助阅读大量的书籍，既可以拓展小学生的眼界，丰富学生的知识量，还可以陶冶学生的情操，学生在阅读中可以体验到作者的写作手法和优美句子，通过对这些优美句子的借鉴提高学生的思维能力。需要教师鼓励和指导学生多阅读一些课外书籍，在学生兴趣爱好的基础上选择自己喜欢的书籍进行阅读，[1]之后结合学生的实际能力添加一些名人著作，不断的促使学生人文情怀的培养，不断的丰富提高学生的欣赏能力。教师在组织学生阅读的同时要教给学生一些积累阅读素材的方法。小学生的记忆能力有限，对一些阅读的文章当时可能记忆非常深刻，然而过一段时间后可以会忘记。所以教师要培养学生做笔记的好习惯，将自己在阅读中感觉良好的句子记录下来，做成笔记本，并让学生写一写阅读后的甘肃，如此可以提高学生的写作水平。比如以《我来编童话》为写作题目，本次写作课的目的就是让学生通过题目来创作一篇童话故事，因此需要学生通过阅读大量的童话故事，从阅读中找出创作的灵感。单纯的依靠学生发挥想象力是不能完成的，只有让学生对相似的童话故事进行阅读，并找到自己感兴趣的人物形象，之再确定这个人物的性格特点，最后写出故事的结尾，对自己的启发是什么，学生通过平时阅读中积累的知识，结合自己的想象力，创作出一篇优秀的文章。
三、借助多媒体营造写作氛围
小学生活动好动，对新鲜的事物具有极强的好奇心和探索欲望。小学语文教师要想为学生们创设出生动有趣的写作氛围，促进教师和学生之间的互动效果。形成良好融洽的关系。在交流中教师对学生的实际学习情况和心理想法有更深的了解，就需要教师将课堂和学生之间的真实情况加强联系，在教学中提供一些学生喜欢且在学生的学习能力和接受能力范围内容的写作素材和题目，进而提高学生参与写作的兴趣。比如在习作《我的植物朋友》中，教师可以用多媒体技术手段给学生播放一些与主题相关的视频、图片或者动画，以此来提高学生的参与热情和兴趣。教师要抓住小学生活泼好动，好奇心强的特点，在多媒体上搜索一些相关的视频和图片制作成课件，再融入一些相关的音乐，以此来吸引学生的注意力，为学生创建一个轻松活跃的写作氛围，激发学生的写作兴趣。[2]这种教学方式突破传统教学中陈旧的教学方式，在学生观看完视频后可以要求学生写出自己的感想，写出一篇小短文，将自己的想法和观点通过文字的形式表达出来，并让学生注意作文的真实性，必须要融入自己的真情实感。利用多媒体技术手段，可以为学生营造真实的氛围，让学生们喜欢上写作课堂。这种方式是一种新颖的且有效的教学方式，可以明显提高教学的质量和效率。通过多媒体视频给学生播放一些植物，让学生们进行观察和分析，这篇作文题目主要是一篇植物相关的题材，让学生们通过视频观察这些植物的特点和作用，并结合一定的写作顺序写出一篇内容丰富的文章。
结语
总而言之，在新课改下小学语文写作教学对整体教学非常重要，所以需要加强对作文教学的重视。教学方法的有效性和趣味性可以提高学生写作的能力和兴趣，因此小学语文教师一定要重视教学方法的有效性和趣味性，并且要根据学生的学习特点和发展特点开展写作教学。
参考文献
[1]赵永红.新课改下小学语文作文教学策略[J].现代农村科技，2021（06）：97.
[2]车湘. 新课改下小学语文课堂的教学策略研究[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：3.