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网络教育平台是基于各种网络，为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带网络系统。C/S和B/S是当今世界开发模式技术架构的两大主流技术。本文就对这两种结构加以比较，以方便用户的选择。
C/S和B/S结构简介
C/S （Client/Server）结构，即大家熟知的客户机和服务器结构。它是软件系统体系结构，通过它可以充分利用两端硬件环境的优势，将任务合理分配到Client端和Server端来实现，降低了系统的通讯开销（如图1）。教师上课用的电子教室（如极域软件）、文录鉴定考核系统（网络版）就是典型的C/S结构。
B/S（Browser/Server）结构即浏览器和服务器结构（如图2）。用户工作界面是通过WWW浏览器来实现，大大简化了客户端电脑载荷，减轻了系统维护与升级的成本和工作量，降低了用户的总体成本。例如，用Dreamweaver等软件做的网页教学课件，可以发布在服务器端，通过局域网，学生机就可以浏览。
C/S和B/S结构的差异
1.C/S架构软件的优势与劣势
(1)应用服务器运行数据负荷较轻。客户端实现与服务器的直接相连，没有中间环节，响应速度快。按现在的微型计算机的发展水平，教育软件的应用同时在线的人数并不是很大，假设一个班在上课，在线的人数最多60左右。这个差异并不影响二者的选用。
(2)C/S架构的劣势是高昂的维护成本且投资大。客户端需要安装专用的客户端软件。保持两地的数据库服务器在线运行，网络管理工作人员既要对服务器维护管理，又要对客户端维护和管理。首先，涉及安装的工作量。任何一台电脑出问题，如病毒、硬件损坏，都需要进行安装或维护。并且，系统软件升级时，每一台客户机都需要重新安装或打补丁。对于教育部门来讲，没有大量充足的资金，从而造成C/S使用率的减少。其次，传统的C/S结构的软件需要针对不同的操作系统开发不同版本的软件，由于产品的更新换代十分快，代价高和低效率已经不适应工作需要。在JAVA这样的跨平台语言出现之后，B/S架构更是猛烈冲击C/S，并对其形成威胁和挑战。
(3)C/S适用于局域网。远程教育访问基于广域网内，同时要对系统进行专门的设计来处理分布式的数据，这一点C/S结构很难保证。
(4)对客户端的操作系统有限制。许多服务器端软件或者客户端软件都是基于某一个操作系统开发的，可能适应于Windows 2000，但不能用于Windows XP，或者不适用于微软新的操作系统，更不用说Linux、Unix等。
(5)C/S安全性高，一般面向相对固定的用户群，对信息安全的控制能力很强。一般高度机密的信息系统采用C/S 结构适宜。可以通过B/S发布部分可公开信息。B/S建立在广域网之上，对安全的控制能力相对弱，面向是不可知的用户群。
2.B/S架构软件的优势与劣势
(1)维护和升级方式简单。由于B/S架构的所有的客户端只是浏览器，根本不需要做任何的维护。因此，无论用户的规模有多大、有多少分支机构，都不会增加任何维护升级的工作量，所有的操作只需要针对服务器进行；如果是异地，只需要把服务器连接专网即可，实现远程维护、升级和共享。所以，客户机越来越“瘦”，而服务器越来越“胖”是将来信息化发展的主流方向。
(2)成本降低，选择更多。Windows在桌面电脑上几乎一统天下，浏览器成为了标准配置，但在服务器操作系统上，Windows并不是处于绝对的统治地位。现在的趋势是凡使用B/S架构的应用管理软件，只需安装在Linux服务器上即可，而且安全性高。所以，服务器操作系统的选择是很多的，不管选用哪种操作系统都可以让大部分人使用Windows作为桌面操作系统电脑不受影响，这就使得最流行免费的Linux操作系统快速发展起来，Linux除了操作系统是免费的以外，连数据库也是免费的，这种选择非常盛行。
(3)应用服务器运行数据负荷较重。由于B/S架构管理软件只安装在服务器端（Server）上，网络管理人员只需要管理服务器就行了，用户界面主要事务逻辑在服务器（Server）端，完全通过WWW浏览器实现，极少部分事务逻辑在前端（Browser）实现，所有的客户端只有浏览器，网络管理人员只需要做硬件维护。但是，应用服务器运行数据负荷较重，一旦发生服务器“崩溃”等问题，后果不堪设想。但硬件的发展迅猛，升级CPU、增加内存、增加带宽等，都可以增加服务器的健壮性。
(4)使用方便。B/S最大的优点是可以在任何地方进行操作而不用安装任何专门的软件。只要有一台能上网的电脑就能使用，客户端零维护。系统的扩展非常容易，只要能上网，再由系统管理员分配一个用户名和密码，就可以使用了，给学习和使用都提供了很大的方便。
(5)C/S结构的操作界面漂亮、形式多样，可以充分满足客户自身的个性化要求。浏览器的浏览限制了B/S这方面的发展，但可以把开发好的课件嵌入到网页中，发布浏览。另外，B/S操作是以鼠标为最基本的操作方式，无法满足快速操作的要求，且页面动态刷新，响应速度明显降低。
3.C/S和B/S在教育平台上应用的差异
学校网络教育平台，有其特定的含义和应用范畴，概括起来有四个方面的典型应用：教务管理系统、教学系统、学习系统、信息交流系统。
(1)教务管理系统作为整个系统基本信息维护功能模块，是其他子系统运行的基石，同时，也要体现整个教务管理思路。对于教务管理系统，客户端需要各种复杂的功能模块，频繁读写数据库，数据流量大，又因为C/S结构效率更高，比B/S模式更安全，本系统主要采用分布式C/S结构。
(2)教学系统管理教学活动及教学资源如媒体素材库、题库等，多采用分布式B/S结构。B/S结构维护和升级方式简单，更新了服务器端的内容就等于更新了教学软件，和客户端基本没有关系，如果采用C/S系统，则同时要更新服务器端软件，又要更新客户端软件，比如客户端添加补丁，就要在每个安装客户端的计算机上来运行，很麻烦。
(3)学习系统是学生进行网络课程学习的核心系统，主要用在远程教育系统上，多采用分布式B/S结构。要实现远程教育，显然在广域网上进行，这一点体现了B/S的优势。
(4)信息交流系统是基于网络的教学活动，是教学系统最好的补充。如网上辅导及讨论，流行方式有论坛、博客等，基本上都采用B/S结构。
结论
B/S架构随着Internet技术的兴起，实现了对C/S结构的改进。C/S应用在逐步地减少，B/S的应用在逐步地增多。能采用B/S，尽量采用B/S架构，无法相互取代。B/S与C/S具有不同的优势与特点，它们都是当前非常重要的计算架构，在适用Internet、维护工作量等方面，B/S比C/S要强得多；但在运行速度、数据安全、人机交互等方面，B/S则远不如C/S。综合起来可以发现，凡是C/S的强项，便是B/S的弱项，反之亦然。例如，对于以浏览为主、录入简单的应用程序，B/S技术有很大的优势，现在全球铺天盖地的Web网站就是证明；而对于交互复杂的应用，B/S则很难胜任，从全球范围看，成熟的ERP产品大多采用二层或三层C/S架构，B/S的ERP产品并不多见，但在教育机构，B/S的使用在不断地增加。
C/S和B/S结构简介
C/S （Client/Server）结构，即大家熟知的客户机和服务器结构。它是软件系统体系结构，通过它可以充分利用两端硬件环境的优势，将任务合理分配到Client端和Server端来实现，降低了系统的通讯开销（如图1）。教师上课用的电子教室（如极域软件）、文录鉴定考核系统（网络版）就是典型的C/S结构。
B/S（Browser/Server）结构即浏览器和服务器结构（如图2）。用户工作界面是通过WWW浏览器来实现，大大简化了客户端电脑载荷，减轻了系统维护与升级的成本和工作量，降低了用户的总体成本。例如，用Dreamweaver等软件做的网页教学课件，可以发布在服务器端，通过局域网，学生机就可以浏览。
C/S和B/S结构的差异
1.C/S架构软件的优势与劣势
(1)应用服务器运行数据负荷较轻。客户端实现与服务器的直接相连，没有中间环节，响应速度快。按现在的微型计算机的发展水平，教育软件的应用同时在线的人数并不是很大，假设一个班在上课，在线的人数最多60左右。这个差异并不影响二者的选用。
(2)C/S架构的劣势是高昂的维护成本且投资大。客户端需要安装专用的客户端软件。保持两地的数据库服务器在线运行，网络管理工作人员既要对服务器维护管理，又要对客户端维护和管理。首先，涉及安装的工作量。任何一台电脑出问题，如病毒、硬件损坏，都需要进行安装或维护。并且，系统软件升级时，每一台客户机都需要重新安装或打补丁。对于教育部门来讲，没有大量充足的资金，从而造成C/S使用率的减少。其次，传统的C/S结构的软件需要针对不同的操作系统开发不同版本的软件，由于产品的更新换代十分快，代价高和低效率已经不适应工作需要。在JAVA这样的跨平台语言出现之后，B/S架构更是猛烈冲击C/S，并对其形成威胁和挑战。
(3)C/S适用于局域网。远程教育访问基于广域网内，同时要对系统进行专门的设计来处理分布式的数据，这一点C/S结构很难保证。
(4)对客户端的操作系统有限制。许多服务器端软件或者客户端软件都是基于某一个操作系统开发的，可能适应于Windows 2000，但不能用于Windows XP，或者不适用于微软新的操作系统，更不用说Linux、Unix等。
(5)C/S安全性高，一般面向相对固定的用户群，对信息安全的控制能力很强。一般高度机密的信息系统采用C/S 结构适宜。可以通过B/S发布部分可公开信息。B/S建立在广域网之上，对安全的控制能力相对弱，面向是不可知的用户群。
2.B/S架构软件的优势与劣势
(1)维护和升级方式简单。由于B/S架构的所有的客户端只是浏览器，根本不需要做任何的维护。因此，无论用户的规模有多大、有多少分支机构，都不会增加任何维护升级的工作量，所有的操作只需要针对服务器进行；如果是异地，只需要把服务器连接专网即可，实现远程维护、升级和共享。所以，客户机越来越“瘦”，而服务器越来越“胖”是将来信息化发展的主流方向。
(2)成本降低，选择更多。Windows在桌面电脑上几乎一统天下，浏览器成为了标准配置，但在服务器操作系统上，Windows并不是处于绝对的统治地位。现在的趋势是凡使用B/S架构的应用管理软件，只需安装在Linux服务器上即可，而且安全性高。所以，服务器操作系统的选择是很多的，不管选用哪种操作系统都可以让大部分人使用Windows作为桌面操作系统电脑不受影响，这就使得最流行免费的Linux操作系统快速发展起来，Linux除了操作系统是免费的以外，连数据库也是免费的，这种选择非常盛行。
(3)应用服务器运行数据负荷较重。由于B/S架构管理软件只安装在服务器端（Server）上，网络管理人员只需要管理服务器就行了，用户界面主要事务逻辑在服务器（Server）端，完全通过WWW浏览器实现，极少部分事务逻辑在前端（Browser）实现，所有的客户端只有浏览器，网络管理人员只需要做硬件维护。但是，应用服务器运行数据负荷较重，一旦发生服务器“崩溃”等问题，后果不堪设想。但硬件的发展迅猛，升级CPU、增加内存、增加带宽等，都可以增加服务器的健壮性。
(4)使用方便。B/S最大的优点是可以在任何地方进行操作而不用安装任何专门的软件。只要有一台能上网的电脑就能使用，客户端零维护。系统的扩展非常容易，只要能上网，再由系统管理员分配一个用户名和密码，就可以使用了，给学习和使用都提供了很大的方便。
(5)C/S结构的操作界面漂亮、形式多样，可以充分满足客户自身的个性化要求。浏览器的浏览限制了B/S这方面的发展，但可以把开发好的课件嵌入到网页中，发布浏览。另外，B/S操作是以鼠标为最基本的操作方式，无法满足快速操作的要求，且页面动态刷新，响应速度明显降低。
3.C/S和B/S在教育平台上应用的差异
学校网络教育平台，有其特定的含义和应用范畴，概括起来有四个方面的典型应用：教务管理系统、教学系统、学习系统、信息交流系统。
(1)教务管理系统作为整个系统基本信息维护功能模块，是其他子系统运行的基石，同时，也要体现整个教务管理思路。对于教务管理系统，客户端需要各种复杂的功能模块，频繁读写数据库，数据流量大，又因为C/S结构效率更高，比B/S模式更安全，本系统主要采用分布式C/S结构。
(2)教学系统管理教学活动及教学资源如媒体素材库、题库等，多采用分布式B/S结构。B/S结构维护和升级方式简单，更新了服务器端的内容就等于更新了教学软件，和客户端基本没有关系，如果采用C/S系统，则同时要更新服务器端软件，又要更新客户端软件，比如客户端添加补丁，就要在每个安装客户端的计算机上来运行，很麻烦。
(3)学习系统是学生进行网络课程学习的核心系统，主要用在远程教育系统上，多采用分布式B/S结构。要实现远程教育，显然在广域网上进行，这一点体现了B/S的优势。
(4)信息交流系统是基于网络的教学活动，是教学系统最好的补充。如网上辅导及讨论，流行方式有论坛、博客等，基本上都采用B/S结构。
结论
B/S架构随着Internet技术的兴起，实现了对C/S结构的改进。C/S应用在逐步地减少，B/S的应用在逐步地增多。能采用B/S，尽量采用B/S架构，无法相互取代。B/S与C/S具有不同的优势与特点，它们都是当前非常重要的计算架构，在适用Internet、维护工作量等方面，B/S比C/S要强得多；但在运行速度、数据安全、人机交互等方面，B/S则远不如C/S。综合起来可以发现，凡是C/S的强项，便是B/S的弱项，反之亦然。例如，对于以浏览为主、录入简单的应用程序，B/S技术有很大的优势，现在全球铺天盖地的Web网站就是证明；而对于交互复杂的应用，B/S则很难胜任，从全球范围看，成熟的ERP产品大多采用二层或三层C/S架构，B/S的ERP产品并不多见，但在教育机构，B/S的使用在不断地增加。