【摘 要】
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全日制义务教育《语文课程标准(实验稿)》指出:“九年课外阅读的总量应在400万字以上”,学生应“具有独立阅读的能力”。读书笔记作为促进读写能力提高的有效途径,越来越受到
【机 构】
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哈尔滨师范大学中文系语文课程与教学论2005级硕士研究生
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全日制义务教育《语文课程标准(实验稿)》指出:“九年课外阅读的总量应在400万字以上”,学生应“具有独立阅读的能力”。读书笔记作为促进读写能力提高的有效途径,越来越受到重视。读书笔记在能力层次上可以划分为三种类型:一、理解——复述型这一类型的读书笔记是把对作品的理解用自己的语言复述下来。它有利于提高学生的概括能力、叙述能力和逻辑思维能力。那么如何复述呢?主要有提纲法。提纲法是指阅读作品后,经过综合分析,把作品的内容按照自然段或者意义段提纲挈领地分条列出,针对不同的文体和个人阅读的需要,编写各种类型的提纲。
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