【摘 要】
：
目的 探究情景记忆维度的认知功能影响因素.方法 选取2015年CHARLS数据库中60岁以上老年人,采用方差分析比较不同组间是否存在差异;利用线性回归分析认知功能和可能影响因素之间的关系.结果 有效样本6350例.平均年龄(66.72±5.57)岁,情景记忆维度平均得分(6.485±3.187)分,处于较低水平.研究发现老年人群中,年龄、居住地类型、教育水平、社交频率、体育锻炼、日常生活能力、抑郁与情景记忆差异具有统计学意义.结论 高龄、抑郁、居住农村、教育水平低、存在活动障碍是老年人情景记忆维度维度认知
【机 构】
：
沈阳医学院 公共卫生学院,辽宁 沈阳 110031
论文部分内容阅读
目的 探究情景记忆维度的认知功能影响因素.方法 选取2015年CHARLS数据库中60岁以上老年人,采用方差分析比较不同组间是否存在差异;利用线性回归分析认知功能和可能影响因素之间的关系.结果 有效样本6350例.平均年龄(66.72±5.57)岁,情景记忆维度平均得分(6.485±3.187)分,处于较低水平.研究发现老年人群中,年龄、居住地类型、教育水平、社交频率、体育锻炼、日常生活能力、抑郁与情景记忆差异具有统计学意义.结论 高龄、抑郁、居住农村、教育水平低、存在活动障碍是老年人情景记忆维度维度认知功能的危险因素,积极参加社交活动、体育锻炼、给予子女陪伴是保护因素.
其他文献
刚开始学写作文的时候，我一点也不喜欢。碰到作文就头疼，每次都是胡编乱造交差。老师的评语通常都是“没有真情实感”。喜欢上写作文还是在我小学四年级的时候。 当时，我在班里年龄最小，个子也最矮，男同学们给我起了个外号叫“小矮子”。我非常苦恼。有一次，老师布置了一篇作文，题目是“我”。我是这样写的： 我是个不爱说话的女孩，个子最小，胆子也最小。别人欺负我，我也不敢告诉老师。有同学给我起了个外号叫“小矮
医学人文素质培育旨在将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体,将人文素质培育融入课堂教学、专业技能的全过程,帮助学生塑造品德、知识、技能、关怀等方面,以期成为全面综合性医学人才.创新人文素质培育的教育模式,探索人文素质与专业技能相融合的“混合式”教学实践,在课程建设上做好人文素质教育与专业课教学的协调发展,完善人文教育环境.
目的 探讨PBL联合EBM教学模式在老年医学科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 将2019年6月至2020年10月进入中国科学技术大学附属第一医院老年医学科进行住院医师规范化培训的60名住院医师分为试验组和对照组,试验组采用PBL+EBM教学组,对照组采用传统教学组,每组30人,在老年医学科规培时间均为1个月.出科前对两组住院医师进行老年医学理论知识、临床技能操作和临床综合能力这三个方面进行考核.其中临床综合能力采用迷你临床演练评估(Mini-clinical evaluation exercise,
目的 研究新生儿吮吸结合推捏法排乳综合干预应用于哺乳期乳汁淤积的效果.方法 选取2019年1～12月深圳市罗湖区妇幼保健院爱婴区的哺乳期乳汁淤积产妇60例,按照随机数字表法分为对照组(30例)和研究组(30例).对照组行常规排乳干预模式,研究组在对照组的基础上行新生儿吮吸结合推捏法排乳综合干预模式.观察两组产妇排乳情况、乳房胀痛程度、炎症水平.结果 研究组乳腺疏通时间、住院时间均显著短于对照组(P<0.05),产后48h、产后72h、产后96h乳汁分泌量均显著高于对照组(P<0.05).干预后研究组VAS
目的 分析经皮椎体后凸成形术(PKP)术后补骨汤加减联合针灸治疗骨质疏松性椎体压缩性骨折(OVCF)的应用效果.方法 选择2017年5月至2020年6月期间广州市白云区石井人民医院接受PKP治疗的OVCF患者60例作为研究对象,以随机数字表法划分为两组,一组为对照组术后给予常规治疗;一组为观察组在常规治疗基础上,应用补骨汤加减联合针灸治疗,对比两组治疗前后骨密度、伤椎前缘丢失高度以及Cobb角;以视觉模拟评分法(VAS)、Oswestry功能障碍指数(ODI)对患者的疼痛与功能障碍情况进行评估.结果 观察
目的 调查基层医院医务人员工作稳定性、职业满意度与职业认同的现状,分析工作稳定性在职业满意度与职业认同之间的中介作用.方法 采用方便抽样法,于2020年11～12月采用一般资料量表、工作稳定性量表、职业满意度量表和职业认同量表对427名基层医院医护人员进行调查.结果 基层医务人员职业稳定得分为(10.08±2.35),职业满意度得分为(144.98±15.65),职业认同得分为(98.87±11.15).相关性分析显示,基层医院医务人员职业稳定性总分与职业满意度总分呈正相关(P<0.05);职业稳定性总分
目的 探讨综合护理对儿童口腔正畸患儿心理状态、依从性的影响.方法 本次研究从深圳市儿童医院收治的患儿中选择2020年1月至2020年12月收治的80例口腔正畸患儿作为研究对象,所有患儿均为首次接受正畸治疗.使用统计学软件SAS进行随机分组,各编入40例.对照组在其治疗中行常规护理,观察组在其治疗中行综合护理干预,比较患儿的干预方式差异对患儿正畸功能、心理状态、治疗依从性等的影响.结果 护理前观察组患儿KPS评分为(75.25±8.32)分,对照组患儿为(76.11±8.48)分,对比差异无统计学意义(P>
目的 探讨基于JCI标准的医院危急值综合通信干预策略的运用效果.方法 分别将实施“基于JCI标准的危急值综合通信干预”策略前后设置成常规组与实验组.其中2017年12月至2018年12月实施策略前的研究资料设置为对照组,2019年1月至2020年1月实施策略后的研究资料设置为实验组.每组入选危急值报告200份进行探究与分析.结果 实验组的危急值报告的及时率与正确率均大于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).实验组的医护人员危急值应答正确率和危急值处理正确率均大于对照组,差异均有统计学意义(P<0.0
目的 研究在新生儿科极低出生体重早产儿护理中运用家庭参与式管理模式的效果.方法 选取2017年3月至2019年4月于我院新生儿科住院的极低出生体重早产儿54例为研究对象,按照随机数字表法将其分为常规组和观察组,常规组27例行常规护理,观察组27例在常规组基础上行家庭参与式管理模式的护理.比较护理后两组早产儿的生长发育情况;两组早产儿家属对护理相关知识、技能的掌握度以及家属的满意度情况.结果 护理后,观察组早产儿精神运动发育指数(psychomotor development index,PDI)(87.5
目的 研究情景式模拟教学在急救技能培训中的应用效果.方法 随机选取清远市清城区人民医院2018年1月至2020年12月内参与急救技能培训的200例培训人员为本次研究对象,所选研究对象以培训措施差异分为常规组(100例,常规教学培训)和情景组(100例,情景式模拟教学培训),对比分析两组学员培训前后的考核成绩(理论考核、急救技能考核、现场演练考核成绩)及学员对教学方式的各项反馈.结果 两组学员培训前的各项考核成绩和培训后的急救理论考核成绩对比,差异均无统计学意义(P>0.05),但培训后的情景组学员的急救技