优化课堂教学,让数学课堂高效而精彩,是广大教师值得深思的一个问题,笔者在教学实践中进行了以下几方面的探索。 一、激趣增效 数学知识的学习,可以从学生感兴趣的问题情境进入学习的主题;可以为学生提供有趣的数学问题,构筑学习起点;也可以从学生已有的数学知识人手,从新的角度发现新的知识。这样能使学生产生一种愉悦的学习情绪参与学习。教育家斯宾塞说:“教育要使人愉快,要让一切的教育都带有乐趣。”激
直觉思维是对问题进行总体观察,迅速检索储存的信息,从而做出正确判断。发展和训练学生的直觉思维具有其特殊的意义,首先,学生在将来的科学创造中,可以依靠直觉进行选择。其次,除了在选择中提供现成的解决办法以外,直觉还可以帮助学生在今后的创造活动中做出预见。所以,爱因斯坦认为创造的关键是直觉。怎样在生物教学中训练学生的直觉思维呢?笔者认为可从以下几方面进行: 一、打破思维常式 培养学生直觉思维,要
东盛曾在全国范围内做用户测试,结果显示:普通消费者100%认为东盛是一家知名企业,其中又有70%认为它是一家跨国公司,其产品安全有效.东盛,究竟凭什么赢得了消费者的信任?
3G如何实现网络融合3G的网络融合是一个大卖点.拿着手机,不仅可以打电话、上网、听收音机,还可以看电视.日本KDDI株式会社的渡边文夫技术本部无线开发部部长渡边文夫介绍,日
纤维艺术是调节和补充人与建筑空间情感的物质媒介,是现代艺术的一种形式,被誉为现代壁挂的开拓者。从公共空间入手,结合不同的纤维材料以及他们所表达的意蕴,进行深入的分析