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摘 要：随着计算机设备的进化、电子技术的发展，交互式设计整合了多媒体技术手段增加界面审美性和功能协调性，应用到越来越多的领域当中。目前，多媒体设备几乎覆盖了主要城市的所有学校，在帮助学生树立互联网思维和提高教学质量等方面起到十分重要的作用，所以优化多媒体设备的交互性设置已经成为大势所趋。本文将从交互式设计的概念、特点、流程等方面出发，分析教师教学过程中多媒体电子白板字体选择问题，以期更好的促进教学内容的深入，达到更好的教学效果。
关键词：多媒体；交互设计；字体；教学策略
为了适应我国经济的发展程度和对高素质人才的需要，全国教育科学“十三五”教育部规划出新课题，发布《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》提出以培养全方面发展的高素质人才为目标，对教学目标、方式、内容、结构等方面进行改革。在软件改革的同时也要看到教学硬件的创新，多媒体设备的普及提高教学效果和质量，吸引学生注意力和上课参与热情。交互性理念已经成为多媒体设计的一个重要准则，交互性设计以良好的用体验和高度的参与性为特点，受到大量商业产品设计师的亲睐，在教育多媒体设备中也包含交互性设计的内容，比如电子白板，特别是在使用电子白板教学时，字体作为一个必不可少的辅助工具，更好的发挥其作用成为当前交互性设计的一个重要研究方面。
一、交互设计
1、交互设计概念
交互设计是一种设计理念，随着互动概念在人机交往中的深化，人们加大了产品在编程和建造过程中的互动力度，它能使两个或多个互动的个体之间进行交流，并能使之相互协调配合，共同完成某一既定任务。交互设计的目标是在人与产品和产品服务之间建立一个双向关系，产品和产品服务能具有人类基础思维，在完成部分简单人类工作的基础上，同人类进行沟通和交流，最终从“可用性”和“用户体验”这两个层面上完善产品和服务的功能，最终目的还是实现人的需要。
在实际操作当中，交互性设计具有以下几个特点，一是艺术性，首次表现在产品的外观具有特色，符合审美要求；其虚拟空间设置符合实际认知水平，不能脱离实际；尽量将多种艺术 表现形式结合在一起，符合多种人群需求的同时也实现最佳视觉效果。二是技术性，注重人机对话在设计中的使用；结合多种类型的计算机、数码产品等等，提高用户体验效果。
2、交互设计原则
根据认知心理学理论，交互设计的基础设计原则有心智模型、感知/现实映射原理、比喻以及可操作暗示等等。具体原则有：一是可视化操作，产品和服务要具有高度的可视性操作，增强共情效果，激发用户探索探索产品和服务功能，进一步互动设计；二是建立反馈渠道，反馈渠道是任何产品和服务设计必不可少的环节，是用户体验反馈给设计人员的重要方式，所以在设计过程之前就要设计好反馈渠道；三是警告，在任何紧急情况，如文件携带病毒时要及时的提醒用户，防止错误操作，除此以外交互设计过程还要遵守映射、一致性、启发性等原则。无规矩不成方圆，交互设计过程中也有必须遵守的准则，一是伦理性，产品和服务设计要以不伤害、改善人为原则，进而能体谅人和帮助人，符合社会公序良俗，不传播淫秽色情等违法违规内容；二是目的性，产品和服务的作用就是帮助人、服务人，所以交互设计作为产品和服务的一部分，它的最终目的也是帮助人和服务人，满足用户的目标和渴望；三是实效性，交互设计还要将效果和质量融入到设计理念当中，以帮助组织更快更好的实现它们的目标；四是精简性，交互设计中要遵循一致性原则，痛殴最简单的完整方案、拥有内部的一致性、合适的容纳和情感。现在业界交互设计流程主要分为四个阶段，分别是分析、设计、配合、验证。
二、教学使用字体研究
1、字体大小
教学过程中为了方便播放和观看，应该适当的增加字体的大小。老师上课的目的就是为了让每一个学生都能接触知识，但是多媒体设备投屏范围有限，而且随着阳光的变化，有些学生会因为反光的原因没有办法看清投影屏上的文字，所以老师 在制作课件和讲课时，要注意尽可能的放大字体的大小，以最后一排学生能看清为标准。经过长期的上课时间发现，28号白底黑字对于学生来说观看时不会产生压力，但是36号以上字体就会产生压迫感，页面呈现出的内容和上课效果也并不是非常理想，教师可以通过课下实践的方式，亲自站到最后一排查看多大的字能保证每一个同学都能看清。再就是教学多媒体设备 设计过程中，也要注意设计合理性，模拟老师上课方式和学生座位特点，查看字体大小编码是否需要改善以更加适应教学实践情况，如果需要改善的话，通过对照试验的方法测试观看效果。
2、字体颜色
字体颜色也是非常重要的交互设计内容，相对于白底黑子来说，实验证明彩色的字体更加能吸引学生注意力。教师教学过程中可以根据个人教学特点和教学内筒，设计字体颜色，具体的操作方法有，首先，字体颜色的选择要跟背景颜色形成强烈反差，例如避免背景是金黄，字体是橙黄的情况，这也是选择字体颜色的首要标准，也是提高可视度的重要原则。其次，字体颜色的选择要跟背景颜色相互协调，这里的相互协调并不是颜色相同或相近，而是两种或几种颜色之间搭配能够产生一定美感，负面的例子就是蓝色和红色混用，虽然清楚地表明文字内容，但是会让观看者产生不舒服的感觉，甚至影响教学效果。
3、字体动画
动态事物更能吸引学生的注意力。45分钟的上课时间对学生来说太过漫长，不可能每一分钟都嫩保持高度 的注意力集中，所以教师教学过程中，可以尝试使用动态字体变化来吸引学生注意力，提升上课效果。
4、字体字形
目前教学多媒体设备使用的文字字体多是传统的黑体、楷体、宋体和隶书等等，多种字体的使用不仅能起到区别的效果，还能增加观看者审美享受。每一种字体都具有其本身的特色和美感，给观看者的感觉也是不同的，对活泼欢快一点的内容可以使用幼圆，对比较正经严肃的内容可以使用黑体，字体的使用可以产生意想不到的效果。
总结：
综上所述，交互设计作为当前设计业普遍认同的设计理念，不仅在产品设计、服务设计等行工业流行，在教育教学领域也起到了关键作用。教师教学目的就是为了每一个学生保持高度的注意力，掌握课上的重點知识，除了老师的教学方式、教学目标等内在因素的影响外，教学硬件设备 也起到很大的辅助作用，特别是现在对全面发展 的高素质人才的需要趋势的发展，学生要早早的树立多媒体设计意识，这就需要教师在日常教学中言传身教，用符合学生上课特点的方式设计课件文字、内容、排版等方面，无形中向学生传递“用户体验”的理念和审美享受，进而实现教育的目的。
参考文献：
[1]王薇，张子涵.网络交互设计的视觉体验及其视觉元素设计探析[J].艺术百家，2015，31（S2）：112-114.
[2]张铎. 书法元素在交互设计中的应用研究[D].北京邮电大学，2015.
[3]张雪婷. 媒体时代UI设计中交互视觉体验研究[D].沈阳建筑大学，2015.
关键词：多媒体；交互设计；字体；教学策略
为了适应我国经济的发展程度和对高素质人才的需要，全国教育科学“十三五”教育部规划出新课题，发布《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》提出以培养全方面发展的高素质人才为目标，对教学目标、方式、内容、结构等方面进行改革。在软件改革的同时也要看到教学硬件的创新，多媒体设备的普及提高教学效果和质量，吸引学生注意力和上课参与热情。交互性理念已经成为多媒体设计的一个重要准则，交互性设计以良好的用体验和高度的参与性为特点，受到大量商业产品设计师的亲睐，在教育多媒体设备中也包含交互性设计的内容，比如电子白板，特别是在使用电子白板教学时，字体作为一个必不可少的辅助工具，更好的发挥其作用成为当前交互性设计的一个重要研究方面。
一、交互设计
1、交互设计概念
交互设计是一种设计理念，随着互动概念在人机交往中的深化，人们加大了产品在编程和建造过程中的互动力度，它能使两个或多个互动的个体之间进行交流，并能使之相互协调配合，共同完成某一既定任务。交互设计的目标是在人与产品和产品服务之间建立一个双向关系，产品和产品服务能具有人类基础思维，在完成部分简单人类工作的基础上，同人类进行沟通和交流，最终从“可用性”和“用户体验”这两个层面上完善产品和服务的功能，最终目的还是实现人的需要。
在实际操作当中，交互性设计具有以下几个特点，一是艺术性，首次表现在产品的外观具有特色，符合审美要求；其虚拟空间设置符合实际认知水平，不能脱离实际；尽量将多种艺术 表现形式结合在一起，符合多种人群需求的同时也实现最佳视觉效果。二是技术性，注重人机对话在设计中的使用；结合多种类型的计算机、数码产品等等，提高用户体验效果。
2、交互设计原则
根据认知心理学理论，交互设计的基础设计原则有心智模型、感知/现实映射原理、比喻以及可操作暗示等等。具体原则有：一是可视化操作，产品和服务要具有高度的可视性操作，增强共情效果，激发用户探索探索产品和服务功能，进一步互动设计；二是建立反馈渠道，反馈渠道是任何产品和服务设计必不可少的环节，是用户体验反馈给设计人员的重要方式，所以在设计过程之前就要设计好反馈渠道；三是警告，在任何紧急情况，如文件携带病毒时要及时的提醒用户，防止错误操作，除此以外交互设计过程还要遵守映射、一致性、启发性等原则。无规矩不成方圆，交互设计过程中也有必须遵守的准则，一是伦理性，产品和服务设计要以不伤害、改善人为原则，进而能体谅人和帮助人，符合社会公序良俗，不传播淫秽色情等违法违规内容；二是目的性，产品和服务的作用就是帮助人、服务人，所以交互设计作为产品和服务的一部分，它的最终目的也是帮助人和服务人，满足用户的目标和渴望；三是实效性，交互设计还要将效果和质量融入到设计理念当中，以帮助组织更快更好的实现它们的目标；四是精简性，交互设计中要遵循一致性原则，痛殴最简单的完整方案、拥有内部的一致性、合适的容纳和情感。现在业界交互设计流程主要分为四个阶段，分别是分析、设计、配合、验证。
二、教学使用字体研究
1、字体大小
教学过程中为了方便播放和观看，应该适当的增加字体的大小。老师上课的目的就是为了让每一个学生都能接触知识，但是多媒体设备投屏范围有限，而且随着阳光的变化，有些学生会因为反光的原因没有办法看清投影屏上的文字，所以老师 在制作课件和讲课时，要注意尽可能的放大字体的大小，以最后一排学生能看清为标准。经过长期的上课时间发现，28号白底黑字对于学生来说观看时不会产生压力，但是36号以上字体就会产生压迫感，页面呈现出的内容和上课效果也并不是非常理想，教师可以通过课下实践的方式，亲自站到最后一排查看多大的字能保证每一个同学都能看清。再就是教学多媒体设备 设计过程中，也要注意设计合理性，模拟老师上课方式和学生座位特点，查看字体大小编码是否需要改善以更加适应教学实践情况，如果需要改善的话，通过对照试验的方法测试观看效果。
2、字体颜色
字体颜色也是非常重要的交互设计内容，相对于白底黑子来说，实验证明彩色的字体更加能吸引学生注意力。教师教学过程中可以根据个人教学特点和教学内筒，设计字体颜色，具体的操作方法有，首先，字体颜色的选择要跟背景颜色形成强烈反差，例如避免背景是金黄，字体是橙黄的情况，这也是选择字体颜色的首要标准，也是提高可视度的重要原则。其次，字体颜色的选择要跟背景颜色相互协调，这里的相互协调并不是颜色相同或相近，而是两种或几种颜色之间搭配能够产生一定美感，负面的例子就是蓝色和红色混用，虽然清楚地表明文字内容，但是会让观看者产生不舒服的感觉，甚至影响教学效果。
3、字体动画
动态事物更能吸引学生的注意力。45分钟的上课时间对学生来说太过漫长，不可能每一分钟都嫩保持高度 的注意力集中，所以教师教学过程中，可以尝试使用动态字体变化来吸引学生注意力，提升上课效果。
4、字体字形
目前教学多媒体设备使用的文字字体多是传统的黑体、楷体、宋体和隶书等等，多种字体的使用不仅能起到区别的效果，还能增加观看者审美享受。每一种字体都具有其本身的特色和美感，给观看者的感觉也是不同的，对活泼欢快一点的内容可以使用幼圆，对比较正经严肃的内容可以使用黑体，字体的使用可以产生意想不到的效果。
总结：
综上所述，交互设计作为当前设计业普遍认同的设计理念，不仅在产品设计、服务设计等行工业流行，在教育教学领域也起到了关键作用。教师教学目的就是为了每一个学生保持高度的注意力，掌握课上的重點知识，除了老师的教学方式、教学目标等内在因素的影响外，教学硬件设备 也起到很大的辅助作用，特别是现在对全面发展 的高素质人才的需要趋势的发展，学生要早早的树立多媒体设计意识，这就需要教师在日常教学中言传身教，用符合学生上课特点的方式设计课件文字、内容、排版等方面，无形中向学生传递“用户体验”的理念和审美享受，进而实现教育的目的。
参考文献：
[1]王薇，张子涵.网络交互设计的视觉体验及其视觉元素设计探析[J].艺术百家，2015，31（S2）：112-114.
[2]张铎. 书法元素在交互设计中的应用研究[D].北京邮电大学，2015.
[3]张雪婷. 媒体时代UI设计中交互视觉体验研究[D].沈阳建筑大学，2015.