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20世纪末，课程哲学观从经验课程发展到了体验课程，教育由对“知识”的追求转向对“意义”的追求，由对“工具理性”的追求转向对“价值理性”的追求，由对“世界控制能力”的追求转向“与世界共同生存”的追求。
“体验音乐”教学实践与研究的五个维度
【摘 要】
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20世纪末，课程哲学观从经验课程发展到了体验课程，教育由对“知识”的追求转向对“意义”的追求，由对“工具理性”的追求转向对“价值理性”的追求，由对“世界控制能力”的追求转
【机 构】
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杭州市滨江区教师进修学校
【出 处】
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中国音乐教育
【发表日期】
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2017年2期
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