附点节奏相关论文
附点节奏是钢琴学习中重要组成部分,也是钢琴学习的难点之一.不过再复杂的附点节奏,总是可以先通过找出它的原型节奏,化复杂节奏为......
韦伯所创作的《F大调大管协奏曲》Op·75是大管协奏曲中的重要代表作之一,是每一位学习大管演奏者必须学习和掌握的重要作品.其独......
<正>一、研究背景节奏是音乐三火要素之一,是音乐的骨架,是掌握音乐旋律基础的基础。任何音乐都离不开节奏,学生在学习歌曲、舞蹈......
附点节奏的弹奏是钢琴教学中比较常见的技术难点,本文通过对儿歌《我们在一起》的钢琴弹奏教学中,对含有附点节奏的双手配合训练的......
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巴赫键盘作品的演奏风格（二）朱雅芬关于装饰音的即兴演奏巴罗克时期的音乐家在演奏二部、三部创意曲或其他巴赫作品时，如果只用谱上所......
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教学内容：学习歌曲《乡间的小路》教学目标：（一）情感态度价值观目标：通过学习演唱这首歌曲。感受乡村大自然的美好景象,体验歌曲中清新......
教学内容：人音版第十册第八单元学唱歌曲《编花篮》。设计思路：《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲以“编花篮”为题，借......
<正>【课题】欣赏管弦乐作品——《红旗颂》,选自人教版音乐七年级下册第二单元。【教材分析】1、地位与作用《红旗颂》是由作曲家......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>指导思想与理论依据一、指导思想从听觉入手,从学生的实际能力出发,紧密围绕聆听、模仿、对比等音乐活动感受歌曲音乐要素,由......
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<正>海顿(1732～1809)是奥地利著名作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一,被尊称为"交响乐之父",在音乐史上占有极为重要的地位。他自......
<正>克莱采尔(1766～1831),是法国小提琴家、作曲家,法国小提琴学派创始人之一。他一生写过43部歌剧、19部小提琴协奏曲、15首弦乐四......
高师数码钢琴集体课的教学在各大院校开展若干年以来取得了一定的成效，但突破性进展却迟迟难以时间。要让学生在这类集体课程中学到......
<正>2016年对中小学音乐教师来说是特别的一年,这一年,教育部首次实行中小学生音乐教学质量监测1。一时间,省市区层层召开动员及相......
<正>运用现代信息技术辅助教学是幼儿园教育教学改革的一项新途径,符合幼儿的认识水平和思维方式,在教学中以其自身独特优势优化整......
本文通过分析音乐家贝多芬、肖邦、门德尔松对葬礼进行曲的成功运用,说明了葬礼进行曲在十九世纪歌颂英雄时代所显现的独特的美学......
<正>【教学目标】1、知识与技能:指导学生认识切分音及切分节奏、附点节奏,在歌曲演唱中唱准切分音、附点节奏,了解依曲填词的音乐......
在小学低年级教唱歌曲时教师常常会遇到以下问题：学生对于音符的时值不能准确把握，造成学习歌曲时的节奏困扰：在识谱学习中，遇见旋律难......
<正>教材分析:《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲,对于整部歌剧具有画龙点睛的作用,这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被......
<正>教学内容:歌曲《桑塔·露琪亚》设计意图:《桑塔·露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌,桑塔·露琪亚也是意大利一片美丽海滩......
<正>【教学内容】1.唱:《包子、剪子、锤》2.动:歌表演【教学目标】1.学习歌曲《包子、剪子、锤》,能够用轻快活泼的歌声演唱歌曲,......
<正>课题:《那不勒斯舞曲》课型:欣赏课课标解读:《音乐课程标准》中指出:"音乐的情感体验,应从多样化的文化语境出发,根据音乐艺......
<正>朱塞佩·威尔第(Giuseppe Verdi,1813-1901)是一位举世闻名的歌剧大师,终身从事歌剧创作事业,毕生创作了26部歌剧,他带领意大......
<正>自学堂乐歌时期起,中国人对西方音乐的接受及音乐审美观念都发生了巨大的变化,中国音乐由传统逐渐向近现代转变。20世纪,学习......
<正>(接上期)第二部分(第18小节)开始,以低声部与高声部的八度对答开始,主动机从左手低声部强奏(f)领衔,随后高声部弱奏(p)应答,很......
<正>教学内容:鲁教版第六册第一单元《童趣》中的第一课《快乐宝贝》教学课型:以歌唱为主的综合课。教材分析:歌曲《快乐宝贝》是......
<正>下课了,我边收拾电子琴、录音机,边不停地反思:三年三班的学生以往唱歌那么动听,这节课怎么总唱不好《快乐的do re mi》呢?尤......
<正>【教材简析】《快乐的泼水节》是一首表现傣历新年——泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节......
法国序曲是巴洛克时期十分重要的音乐体裁类型,它在当时影响广泛,得到了包括巴赫在内的众多作曲家的青睐。在巴赫的音乐创作中,既......
<正>一、简述幼儿音乐教育及其意义幼儿音乐教育,是艺术教育学科的一类,她最容易激发孩子的一系列审美心理活动,最容易使孩子产生......
20世纪末，课程哲学观从经验课程发展到了体验课程，教育由对“知识”的追求转向对“意义”的追求，由对“工具理性”的追求转向对“价值......
