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【摘要】英语作为众多学科中一个独具特色的领域，一直都对于学生的发展有着十分积极的意义，尤其是对于中职学生而言，其具有十分积极的意义。因此，作为中职英语教师需要对于中职英语教学，尤其是阅读教学进行一定的分析，因为阅读在英语中占有十分大的比重。在此，本文从“分析学生在英语学科方面的兴趣需求”“阅读教学和小组合作的模式结合”“提供更多的英语阅读资料”这几方面出发，对于中职英语阅读教学的开展策略进行了分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。
【关键词】中职英语;阅读;分析
中职教育中英语是十分重要的一个学科。英语学科中的理论知识非常多，但如果在讲解这些理论知识过程中只选择单向灌输的方式，那么将使课堂变的特别枯燥，长此以往，将严重影响学生的兴趣，而且课堂时间有限，教师不能保证在有限的时间内让所有学生都掌握英语理论，这个对于很多学生来讲都是非常不利的。为此，中职英语教师应该积极明确阅读课对于中职英语教学的重要性，必须要思考如何才能够用好阅读课让学生在阅读中得到更好的发展，对此，结合一定的教学实践经验，本文也从以下方面提出了一些策略建议，仅供参考。
一、分析学生在英语学科方面的兴趣需求
在以往的中职英语阅读教学工作中，大多任课教师都习惯了借助批评督促学生阅读，但这样通常会在无形中削弱学生自信心，进而影响学生阅读态度，无益于顺利教学。据此，在平时课堂上，中职英语教师就要善于表扬鼓励，增强学生学习英语知识信心，提高学生教学参与积极性，助力优质教学。同时，中职英语教师应该在教学中积极探索趣味性的教学策略，帮助学生在这个过程中感受阅读的乐趣。这样学生才能更好地参与到阅读中，以此促使学生能够对于阅读产生较为积极的情感。这就对于教师的教学提出了一定的挑战。为此，教师应该积极分析学生在英语学科方面的兴趣需求，能够運用学生感兴趣的策略。
例如，在开展阅读教学的过程中，教师可以结合一定的游戏形式来促使学生感受到一定的趣味性。具体地，教师可以要求学生针对教材中的内容来进行一定的角色扮演游戏，这样不但可以促使学生积极参与其中，也可以帮助学生在一定的情境中对于阅读知识进行掌握。良好的游戏形式往往有助于改善学生的阅读态度，让学生主动参与到阅读教学中，帮助学生对于阅读过程产生良好的体验。鉴于此，实际针对中职阶段学生进行阅读教学工作的时候，教师可以适当地组织学生开展一定的游戏活动，以此活跃英语课堂教学气氛，促使学生因有益感染而提高课堂参与积极性。在设计游戏的过程中，教师也应该积极结合阅读教学内容的需要。
二、阅读教学和小组合作的模式结合
如果学生想真正参与到阅读教学中，教师就必须充分结合小组阅读模式的开展。小组合作学习是一种可以发挥学生的主观能动性的学习方法，尤其是对于中职英语阅读这种对思维能力要求较高的部分，将小组合作使用其中后，学生能对阅读材料和阅读目标进行选择，进而能在最大限度上发挥好自己的阅读潜能。小组阅读过程中，在培养学生认知性和技能性的同时，还锻炼了学生的团队合作意识。因此，中职英语教师应该积极探索如何将阅读教学和小组合作的模式结合起来，让学生在小组阅读过程中得到更好的发展，以帮助学生在阅读中实现多方面的提高。
例如，在教学教材中的文章时，教师首先可以让学生以小组为单位去进行预习活动，共同解决一定的问题，在预习中对于单词和语法进行很好的掌握。之后在在课堂上，中职教师再引导学生开展组间的交流，促使学生可以得到更为深入的认识。在学生小组合作的基础上，教师再给学生提供针对性的讲解，这样就能够促使学生更好地、更全面地理解阅读内容。需要注意的是，中职英语阅读小组活动的开展不是随便开展的。比如教师应该在组内异质、组间同质基础上开展分组形式，这是最适合的。教师还要引导组内成员有明确而具体的分工，这样更容易发挥小组合作学习的作用。每人都有一项明确的职责，担任一个具体的合作角色，而且小组角色应该定期或不定期轮换，从不同的职责上得到体验、锻炼和提高，避免产生消极阅读的现象。
三、提供更多的英语阅读资料
在中职英语阅读教学活动中，为了促使学生对于英语知识产生更清晰和深刻地理解，教师可以组织学生开展课外阅读训练活动。需要认识到，教师不能将阅读仅局限在课堂上，学生要想获得阅读能力的提升，就需要在课下积极阅读更多的、更高质量的阅读材料，以此锻炼英语阅读方面的能力。
例如，教师可以为学生提供更多的英语阅读资料。在给学生提供课外英语阅读资料的时候，教师还可以结合学生的 专业特点，为学生提供涉及他们专业的英语阅读材料，以此促使学生看到英语和他们职业发展的联系。这样在锻炼学生英语阅读能力的时候也可以帮助学生认识到英语的重要性，以此促使学生在英语阅读方面表现得更为积极。这样中职学生才可以在英语学习过程中取得长足的进步。
总而言之，中职英语教师一定要采用科学合理地阅读教学方式，要让阅读充分发挥提升学生英语素养的重要作用，让中职学生在英语学科方面得到更好的发展，真正发挥阅读的作用，这样才能保证中职英语教学质量的不断提升。
参考文献：
[1]姚春娥.中职英语阅读教学中存在的问题及其对策探索[J].职业，2020（20）：91-92.
[2]梁潇潇.小组合作学习教学模式在中职英语阅读教学中的应用[J].校园英语，2020（29）：68-69.
[3]赵丽芳.中职英语阅读教学培养学生学科核心素养的策略[J].广西教育，2020（30）：70-71.
吉林省白山职业技术学校
【关键词】中职英语;阅读;分析
中职教育中英语是十分重要的一个学科。英语学科中的理论知识非常多，但如果在讲解这些理论知识过程中只选择单向灌输的方式，那么将使课堂变的特别枯燥，长此以往，将严重影响学生的兴趣，而且课堂时间有限，教师不能保证在有限的时间内让所有学生都掌握英语理论，这个对于很多学生来讲都是非常不利的。为此，中职英语教师应该积极明确阅读课对于中职英语教学的重要性，必须要思考如何才能够用好阅读课让学生在阅读中得到更好的发展，对此，结合一定的教学实践经验，本文也从以下方面提出了一些策略建议，仅供参考。
一、分析学生在英语学科方面的兴趣需求
在以往的中职英语阅读教学工作中，大多任课教师都习惯了借助批评督促学生阅读，但这样通常会在无形中削弱学生自信心，进而影响学生阅读态度，无益于顺利教学。据此，在平时课堂上，中职英语教师就要善于表扬鼓励，增强学生学习英语知识信心，提高学生教学参与积极性，助力优质教学。同时，中职英语教师应该在教学中积极探索趣味性的教学策略，帮助学生在这个过程中感受阅读的乐趣。这样学生才能更好地参与到阅读中，以此促使学生能够对于阅读产生较为积极的情感。这就对于教师的教学提出了一定的挑战。为此，教师应该积极分析学生在英语学科方面的兴趣需求，能够運用学生感兴趣的策略。
例如，在开展阅读教学的过程中，教师可以结合一定的游戏形式来促使学生感受到一定的趣味性。具体地，教师可以要求学生针对教材中的内容来进行一定的角色扮演游戏，这样不但可以促使学生积极参与其中，也可以帮助学生在一定的情境中对于阅读知识进行掌握。良好的游戏形式往往有助于改善学生的阅读态度，让学生主动参与到阅读教学中，帮助学生对于阅读过程产生良好的体验。鉴于此，实际针对中职阶段学生进行阅读教学工作的时候，教师可以适当地组织学生开展一定的游戏活动，以此活跃英语课堂教学气氛，促使学生因有益感染而提高课堂参与积极性。在设计游戏的过程中，教师也应该积极结合阅读教学内容的需要。
二、阅读教学和小组合作的模式结合
如果学生想真正参与到阅读教学中，教师就必须充分结合小组阅读模式的开展。小组合作学习是一种可以发挥学生的主观能动性的学习方法，尤其是对于中职英语阅读这种对思维能力要求较高的部分，将小组合作使用其中后，学生能对阅读材料和阅读目标进行选择，进而能在最大限度上发挥好自己的阅读潜能。小组阅读过程中，在培养学生认知性和技能性的同时，还锻炼了学生的团队合作意识。因此，中职英语教师应该积极探索如何将阅读教学和小组合作的模式结合起来，让学生在小组阅读过程中得到更好的发展，以帮助学生在阅读中实现多方面的提高。
例如，在教学教材中的文章时，教师首先可以让学生以小组为单位去进行预习活动，共同解决一定的问题，在预习中对于单词和语法进行很好的掌握。之后在在课堂上，中职教师再引导学生开展组间的交流，促使学生可以得到更为深入的认识。在学生小组合作的基础上，教师再给学生提供针对性的讲解，这样就能够促使学生更好地、更全面地理解阅读内容。需要注意的是，中职英语阅读小组活动的开展不是随便开展的。比如教师应该在组内异质、组间同质基础上开展分组形式，这是最适合的。教师还要引导组内成员有明确而具体的分工，这样更容易发挥小组合作学习的作用。每人都有一项明确的职责，担任一个具体的合作角色，而且小组角色应该定期或不定期轮换，从不同的职责上得到体验、锻炼和提高，避免产生消极阅读的现象。
三、提供更多的英语阅读资料
在中职英语阅读教学活动中，为了促使学生对于英语知识产生更清晰和深刻地理解，教师可以组织学生开展课外阅读训练活动。需要认识到，教师不能将阅读仅局限在课堂上，学生要想获得阅读能力的提升，就需要在课下积极阅读更多的、更高质量的阅读材料，以此锻炼英语阅读方面的能力。
例如，教师可以为学生提供更多的英语阅读资料。在给学生提供课外英语阅读资料的时候，教师还可以结合学生的 专业特点，为学生提供涉及他们专业的英语阅读材料，以此促使学生看到英语和他们职业发展的联系。这样在锻炼学生英语阅读能力的时候也可以帮助学生认识到英语的重要性，以此促使学生在英语阅读方面表现得更为积极。这样中职学生才可以在英语学习过程中取得长足的进步。
总而言之，中职英语教师一定要采用科学合理地阅读教学方式，要让阅读充分发挥提升学生英语素养的重要作用，让中职学生在英语学科方面得到更好的发展，真正发挥阅读的作用，这样才能保证中职英语教学质量的不断提升。
参考文献：
[1]姚春娥.中职英语阅读教学中存在的问题及其对策探索[J].职业，2020（20）：91-92.
[2]梁潇潇.小组合作学习教学模式在中职英语阅读教学中的应用[J].校园英语，2020（29）：68-69.
[3]赵丽芳.中职英语阅读教学培养学生学科核心素养的策略[J].广西教育，2020（30）：70-71.
吉林省白山职业技术学校