【摘 要】
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教学冲突不是教师可以有效规避的教学问题,而是教学过程中的确定性组成部分。教学冲突是教师与冲突各方在对教学的价值认识上存在偏颇或在角色期待上不符合既定的标准而导致的相互对抗,教师与学生、教师与同事以及教师与家长之间的冲突是其主要的表现形式。教学冲突既有现实的危害性,也蕴含一定的教育价值。教学冲突妨碍教学的正常开展,但冲突的破解也可成为推进教学持续性发展的积极因素。教学冲突的有效应对,既需要教师自身增强接纳教学冲突的勇气、提升应对教学冲突的能力,也需要教育行政部门建立处置教学冲突的规范制度。
【基金项目】
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河北师范大学人文社会科学基金资助项目“新时代教师责任伦理培育研究”(项目编号:S2020B043)的研究成果。
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教学冲突不是教师可以有效规避的教学问题,而是教学过程中的确定性组成部分。教学冲突是教师与冲突各方在对教学的价值认识上存在偏颇或在角色期待上不符合既定的标准而导致的相互对抗,教师与学生、教师与同事以及教师与家长之间的冲突是其主要的表现形式。教学冲突既有现实的危害性,也蕴含一定的教育价值。教学冲突妨碍教学的正常开展,但冲突的破解也可成为推进教学持续性发展的积极因素。教学冲突的有效应对,既需要教师自身增强接纳教学冲突的勇气、提升应对教学冲突的能力,也需要教育行政部门建立处置教学冲突的规范制度。
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