【摘 要】
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在叙事疗法理念指导下,基于叙事疗法的假设,通过问题外化、寻找闪光点、例外事件、寻找见证人、重构生命故事等一系列技术,辅导一名三年级学生摆脱"问题",更好地融入班级。通
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在叙事疗法理念指导下,基于叙事疗法的假设,通过问题外化、寻找闪光点、例外事件、寻找见证人、重构生命故事等一系列技术,辅导一名三年级学生摆脱"问题",更好地融入班级。通过这一过程,认为发现例外事件是一个与学生建立良好信任关系的切入点,而让来访者对故事进行叙述,得到完整的"问题故事"是解构和重构"叙事"的关键,最后,辅导者根据当时的互动和情境创造地采用一些问题外化和优势凸显的方法,让来访者找到生命另外的可能,实现治疗效果质的飞跃。
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