论文部分内容阅读
[摘 要]当前，微课已经成为高校信息化资源建设的重点和热点。如何提高微课的设计与开发水平却是亟需解决的问题。从教学内容的选择、教学目标的设定、教学活动的设计、突出教学特色等方面对高校微课教学进行了探讨。
[关键词]微课 车钩 车辆连接装置
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）34-0093-01
微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。笔者从微课《13A型车钩构造》的亲身实践出发，对高校教学中的微课教学做了一些有益的探讨。
一、选择教学内容
“13A型车钩结构”是我校高职铁道车辆专业《车辆连接系统的维护与检修》课程中第二章“货车常见车钩的结构及工作原理”的一部分重点内容。
《车辆连接系统的维护与检修》是高职铁道车辆专业的重要专业课程。通过本课程的学习，使学生掌握目前常见客货车车钩缓冲装置作用及结构原理；掌握车钩缓冲装置的厂修、段修时检修实践技能；该课程是培养车辆钳工、制动钳工、检车员等铁路工种的必备知识和能力。
13A型车钩是当前广泛使用在主型通用货车上的车钩，其能有效地提高货车技术性能，改善列车纵向冲击，延长车辆及其零部件使用寿命，适应了货车重载提速的要求。
二、微课制作方法介绍
微课的制作大体可分为利用PowerPoint 2010、可汗式微课、E-learning课件、录像+录屏+后期制作四种方法。
录像+录屏+后期制作是一种需要授课教师出境的微课形式。记录教师在课堂内教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。这种微课形式与传统的教学录像不同点主要是：要求内容短小精悍；在教学过程中不能一味的只录老师，当讲到关键点时要合理运用多媒体等相关技术，直观详尽的给出演示，这就要求视频要经过合理的后期处理；除了这些，最好要加上师生之间的互动，那么这就要求至少要有两台摄像设备。这种微课制作方法，通常情况下一人无法完成，除了要有一名授课教师、学生、两位摄像师以及一位专业后期制作人员。所以，“录像+录屏+后期方法”也是四种微课制作方法中难度最大的一种。《13A型车钩构造》微课正式采用的这种方法。
三、《13A型车钩构造》微课制作流程
1、教学过程设计
合理的教学过程设计是直接关系教学任务能否顺利完成，教学效果是否理想的关键所在。本次微课的教学过程主要包含以下四个步骤：
第一步：提出要求
课程开始先向学生介绍本节课的基本要求：
1、希望同学们掌握13A型车钩的构造知识。
2、了解13A型车钩与13型车钩在结构上的区别。
第二步：旧知回顾，引出新知
接着上节课13型车钩的内容向学生介绍13型车钩暴露的问题，同时引出本节课要介绍的13A型车钩。
第三步：创设情境，探究新知
根据教学内容，通过图片文档和视频动画，展示13A型车钩各零部件的结构和作用，过程中穿插比较法，与之前讲授过的13型车钩及客车15型车钩进行比较学习，加深学生印象。学生不但学习了新知识，还对过往学习内容进行了复习。
第四步：作业小结，巩固升华
用填空题和简答题的形式，再现本节课所学知识内容，加强学生的理解和记忆，巩固学习效果。提升学生自主学习的能力。
2、微课录制
一节优秀的微课播放出来就像一部制作精良的微电影，它除了要在内容上吸引学生，再画面、配音以及剪辑多方面都要体现出美感。这样学生在学习的过程中才能得到最佳的效果。如果一节十几分钟的微课只有一个镜头录制教师在讲台上讲解，很容易让人乏味。为了让课程不枯燥死板，在剪辑过程中要运用多角度切换，这就需要有不同的摄像机位。
本次微课运用了三台摄影机：一号机位用来拍摄教师授课；二号机位拍摄学生听课情况，剪辑的过程中，可以通过两个机位录制内容的切换，更真实的体现师生在教与学之间的互动；三号机位用来拍摄教师全貌。效果如图1所示：
由于用摄像机拍摄投影仪上的PPT演示文档显示整体泛白，效果非常不理想，本方案不在课堂上拍摄PPT演示问题，采用后期合成的方法通过视频编辑软件将演示文档合成到微课当中。
微课除了要保证视频的清晰度外，音频的效果也很重要，除了教师本身吐字清晰，嗓音洪亮，合理运用录音设备也很重要。“录像+录屏+后期方法”的微课制作方法与其它制作方法有很大的不同，这种方法要求在教师中真真正正的上一堂课，由于教室空间大不拢音，室内外人员多，环境嘈杂，都给录音带来一定难度。如果用摄影机自带录音设备，由于三台摄影机所在空间位置不同，录出的声音效果不统一，会严重影响微课视听效果。这里我建议在教室合适位置摆设录音笔等专业录音设备，后期再通过音频处理软件降噪处理，以达到理想效果。
要制作出高质量的微课程就须使用专业的视频制作软件。本节微课选用Corel VideoStudio Pro X4进行动画后期制作，配合使用PPT演示文档截图以及Photoshop制作.psd格式的文字图层添加文字标注。Photoshop图片编辑是基于图层的模式，选择需要文字标注的图片作为背景图片，在合适的位置添加文字图层（如图2（a）所示）。由于这种图层除了文字其余部分都是透明的，所以在Premiere合成動画中不会影响动画的效果。Corel VideoStudio还可以对视频添加字幕，只需将事先准备好的.TXT格式文本按时间轴导入到对应的字幕栏即可，字幕的字体和字号都可以自由设置，图2（b）是导入字幕之后的时间线状态。字幕块的长短决定文字的显示时间，图2（c）是添加完字幕之后的效果。
微课制作完成就可以输出为视频文件格式了。Corel VideoStudio提供了多种高清视频输出格式，制作者可以根据视频播放平台选择适合的视频输出格式。
四、结论
为了将微课引入铁路车辆的教学当中，本文介绍了用于讲解车辆车钩缓冲装置知识点的《13A型车钩构造》微课的设计思路和制作方法，该微课的突出特点是录制真实授课环境，其中恰当的穿插了视频动画和现场录像，配合字幕和多媒体板书，形式生动新颖，可以有效抓住年轻学生的心理，使学生在活跃轻松的环境中获得知识，从而取得良好的教学效果。该微课的制作模式可以运用到其它课程的微课制作当中，对微课资源的发展以及教学模式的创新均具有重要的参考意义。
作者简介：
苍松 1983- 辽宁沈阳人 硕士研究生 讲师 研究方向：铁道车辆。
[关键词]微课 车钩 车辆连接装置
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）34-0093-01
微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。笔者从微课《13A型车钩构造》的亲身实践出发，对高校教学中的微课教学做了一些有益的探讨。
一、选择教学内容
“13A型车钩结构”是我校高职铁道车辆专业《车辆连接系统的维护与检修》课程中第二章“货车常见车钩的结构及工作原理”的一部分重点内容。
《车辆连接系统的维护与检修》是高职铁道车辆专业的重要专业课程。通过本课程的学习，使学生掌握目前常见客货车车钩缓冲装置作用及结构原理；掌握车钩缓冲装置的厂修、段修时检修实践技能；该课程是培养车辆钳工、制动钳工、检车员等铁路工种的必备知识和能力。
13A型车钩是当前广泛使用在主型通用货车上的车钩，其能有效地提高货车技术性能，改善列车纵向冲击，延长车辆及其零部件使用寿命，适应了货车重载提速的要求。
二、微课制作方法介绍
微课的制作大体可分为利用PowerPoint 2010、可汗式微课、E-learning课件、录像+录屏+后期制作四种方法。
录像+录屏+后期制作是一种需要授课教师出境的微课形式。记录教师在课堂内教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。这种微课形式与传统的教学录像不同点主要是：要求内容短小精悍；在教学过程中不能一味的只录老师，当讲到关键点时要合理运用多媒体等相关技术，直观详尽的给出演示，这就要求视频要经过合理的后期处理；除了这些，最好要加上师生之间的互动，那么这就要求至少要有两台摄像设备。这种微课制作方法，通常情况下一人无法完成，除了要有一名授课教师、学生、两位摄像师以及一位专业后期制作人员。所以，“录像+录屏+后期方法”也是四种微课制作方法中难度最大的一种。《13A型车钩构造》微课正式采用的这种方法。
三、《13A型车钩构造》微课制作流程
1、教学过程设计
合理的教学过程设计是直接关系教学任务能否顺利完成，教学效果是否理想的关键所在。本次微课的教学过程主要包含以下四个步骤：
第一步：提出要求
课程开始先向学生介绍本节课的基本要求：
1、希望同学们掌握13A型车钩的构造知识。
2、了解13A型车钩与13型车钩在结构上的区别。
第二步：旧知回顾，引出新知
接着上节课13型车钩的内容向学生介绍13型车钩暴露的问题，同时引出本节课要介绍的13A型车钩。
第三步：创设情境，探究新知
根据教学内容，通过图片文档和视频动画，展示13A型车钩各零部件的结构和作用，过程中穿插比较法，与之前讲授过的13型车钩及客车15型车钩进行比较学习，加深学生印象。学生不但学习了新知识，还对过往学习内容进行了复习。
第四步：作业小结，巩固升华
用填空题和简答题的形式，再现本节课所学知识内容，加强学生的理解和记忆，巩固学习效果。提升学生自主学习的能力。
2、微课录制
一节优秀的微课播放出来就像一部制作精良的微电影，它除了要在内容上吸引学生，再画面、配音以及剪辑多方面都要体现出美感。这样学生在学习的过程中才能得到最佳的效果。如果一节十几分钟的微课只有一个镜头录制教师在讲台上讲解，很容易让人乏味。为了让课程不枯燥死板，在剪辑过程中要运用多角度切换，这就需要有不同的摄像机位。
本次微课运用了三台摄影机：一号机位用来拍摄教师授课；二号机位拍摄学生听课情况，剪辑的过程中，可以通过两个机位录制内容的切换，更真实的体现师生在教与学之间的互动；三号机位用来拍摄教师全貌。效果如图1所示：
由于用摄像机拍摄投影仪上的PPT演示文档显示整体泛白，效果非常不理想，本方案不在课堂上拍摄PPT演示问题，采用后期合成的方法通过视频编辑软件将演示文档合成到微课当中。
微课除了要保证视频的清晰度外，音频的效果也很重要，除了教师本身吐字清晰，嗓音洪亮，合理运用录音设备也很重要。“录像+录屏+后期方法”的微课制作方法与其它制作方法有很大的不同，这种方法要求在教师中真真正正的上一堂课，由于教室空间大不拢音，室内外人员多，环境嘈杂，都给录音带来一定难度。如果用摄影机自带录音设备，由于三台摄影机所在空间位置不同，录出的声音效果不统一，会严重影响微课视听效果。这里我建议在教室合适位置摆设录音笔等专业录音设备，后期再通过音频处理软件降噪处理，以达到理想效果。
要制作出高质量的微课程就须使用专业的视频制作软件。本节微课选用Corel VideoStudio Pro X4进行动画后期制作，配合使用PPT演示文档截图以及Photoshop制作.psd格式的文字图层添加文字标注。Photoshop图片编辑是基于图层的模式，选择需要文字标注的图片作为背景图片，在合适的位置添加文字图层（如图2（a）所示）。由于这种图层除了文字其余部分都是透明的，所以在Premiere合成動画中不会影响动画的效果。Corel VideoStudio还可以对视频添加字幕，只需将事先准备好的.TXT格式文本按时间轴导入到对应的字幕栏即可，字幕的字体和字号都可以自由设置，图2（b）是导入字幕之后的时间线状态。字幕块的长短决定文字的显示时间，图2（c）是添加完字幕之后的效果。
微课制作完成就可以输出为视频文件格式了。Corel VideoStudio提供了多种高清视频输出格式，制作者可以根据视频播放平台选择适合的视频输出格式。
四、结论
为了将微课引入铁路车辆的教学当中，本文介绍了用于讲解车辆车钩缓冲装置知识点的《13A型车钩构造》微课的设计思路和制作方法，该微课的突出特点是录制真实授课环境，其中恰当的穿插了视频动画和现场录像，配合字幕和多媒体板书，形式生动新颖，可以有效抓住年轻学生的心理，使学生在活跃轻松的环境中获得知识，从而取得良好的教学效果。该微课的制作模式可以运用到其它课程的微课制作当中，对微课资源的发展以及教学模式的创新均具有重要的参考意义。
作者简介：
苍松 1983- 辽宁沈阳人 硕士研究生 讲师 研究方向：铁道车辆。