摘 要： 学习风格研究是学习者个体差异研究的重要内容之一。文章采用问卷对小学生感知学习风格倾向作探索性研究，观察和描述学生的感知学习风格倾向，揭示学习风格与英语学业成绩之间的关系，并分析男女生的感知学习风格差异。 全文查看链接 　　同样地，听觉型、小组型和视觉型的风格倾向得分也都高于38分，也是学生的主要学习风格。教师在组织教学时应充分利用各种媒体手段和教师自身的示范作用，给学生提供尽可能多的语言输入示范，引导学生听录音、看教师书写板书，以及课内外跟、模、读练习时强调学生注意手、眼、耳的配合。而与个人型学习风格相比（平均=31.8028），小学生更喜欢小组型学习风格（平均=38.7324）。小组型导向的学习者跟别人一起学习时学习效果更好。他们喜欢各种交流和互动的学习任务。教师可多设计小组活动、讨论、对话、课堂辩论等内容帮助他们了解新的信息或材料，并加深记忆。该调查所展示的学习风格倾向也恰好符合并展现了国家课程标准改革重点，即教学中强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。 全文查看链接