论文部分内容阅读
【文题亮相】
“悲落叶于劲秋,喜柔条于芳春。”看到落叶纷纷,我们感慨时光易逝;看到落花满地,我们感叹韶华不再;看到春暖花开,我们感觉活力无限;看到社会繁荣,我们忽觉生正逢时……生活的点点滴滴,自然界的万物,都在我们的心中留下印记。
阅读上面的文字,请以“感悟”为话题,写一篇作文。要求:(1)文体自定(诗歌除外);(2)要表达出自己的真情实感;(3)可以生发议论,也可以通过记叙生活中的某个片断来抒发自己的感慨;(4)不少于600字;(5)文中不得出现真实的人名、地名和校名。
◆片段拾萃◆
【片段一】少年·屋顶·我看见……女孩已经扎起了長长的马尾辫,是她自己梳的。女孩很骄傲,因为她是初中一年级的学生了!…………入学以来的第一个周末,棉花绽雪,梨果飘香。原来的梯子没有搬掉,原来的高度却已经被超越。女孩终于站在了高池村最高的屋顶上,站在了她做梦都想上到的屋脊上。这一次,她的腿没有发颤,手心也没有出汗;这一次,她看得更远——她看到了村北那片墨绿的槐树林,看到了村南那条飘带似的小河,看到了田野上嚼着嫩草的山羊,看到了河边饮水的黄牛……看到了这个世界无与伦比的美。假如站在山顶,又会看到什么呢?女孩不禁思索着,向往着……青年·山顶·我看见……转眼间,女孩长大了,似乎明白了生命中注定的漂泊与沧桑,荣誉与使命。那年暑假,女孩怀揣童年的梦想,告别了家乡的小燕子,告别了高池村,去攀登向往已久的泰山。当女孩征服了十八盘站在天街极目眺望时,她不由得想起了自家的屋顶,她开始笑话自己见识的浅薄,她开始回味杜甫的“荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小”,开始回味孔子的“登泰山而小天下”。面对山腰浮动的白云,她又想起了李白的诗句:“泰山嵯峨夏云在,疑是白波涨东海。”难道嵯峨高耸的只是眼前的高山吗?自然界的山凭借力气就可以征服,那生命的高山呢?王维在游终南山时写:“欲投人处宿,隔水问樵夫。”当我们攀登生命这座高山时,该向哪里走,又该向何处投宿呢? ——山东阳信县河流镇中学 高文文《我看见》
【片段二】
2016年9月20日 星期二 晴间多云
回到教室,大家争先恐后地抢饭吃。不经意间,抢上饭,回头一看,教室后面已经“一片狼藉”了,化用鲁迅先生的一句话:饭是无所谓有,无所谓无的,地上本没有饭,抢的人多了,也就有了饭。嘿!大家这食欲可真好呀!“嗯嗯嗯,不过这饭还真是百年难遇的美味呀!唔唔唔——比我妈做的都好吃……”
2016年9月21日 星期三 阴
中午吃完饭,准备出去给饭盒“洗洗澡”,一出门,真是吓了我一大跳。从二楼到水房的队伍真称得上是千军万马啊,大家你挤我我挤你,有的甚至过起了“泼水节”。好不容易挤进去了,却觉得头上有一点凉意,手一摸,嘿,我的头发今天不用洗了!
回头看看,队伍已经长得望不见头了,这景象,绝对不比赛场上运动健儿们争夺金牌的气势差啊。
——山东阳信县河流镇中学 孙丽颖《苦乐住宿》
◆众说纷纭◆
老师:面对作文题目,好多与之相关的故事就会在脑海里纷至沓来,但有些同学却显得有些慌乱,不知道选择哪些材料,如何将这些材料组织起来,如何安排材料的顺序。那么,有没有一种方法能解决大家的困惑,让我们既能迅速选材、快速构思,又容易出彩呢?今天,我就给大家提供一个好方法——片段组合法。首先,请大家谈一谈这方面遇到的困惑和想法。于晓晴:就像老师说的那样,有时候不是缺少素材,而是不知道选什么故事放在作文里,不知道哪些故事能更好地表达中心,不知道怎样串联起这些材料。马帅政:就如去年的期末考试作文题“我真 你”,半命题作文,材料并不难找,可为什么就得不了高分呢?我想除了内容外,形式陈旧,写作方法单一也是比较重要的原因吧。老师:上面几个同学提出的困惑都很典型,就拿“我真 你”这个半命题作文来说,不能只通过一件事来表现一个人物;要想表达全面,塑造一个立体的、活生生的人物,就需要选取几个生活片断来写。如《邓稼先》一文,作者就从多角度、多侧面选取了数个故事加以描写,赞颂了邓稼先为国防事业无私奉献的精神。再如片段一中,小作者便选取自己少年、青年时登高望远的故事来表达自己的感悟。随着自己的成长,小作者站得更高,看得更远,对人生的感悟也愈加深刻。你们看,小作者仅选取了不同时期登高的这件事,就串起了整个成长过程。此法值得大家借鉴。我们本次要学习的片段组合式作文法主要有以下几种形式:日记片段组合式、成长片段组合式、事件发展片段组合式、地点片段组合式、镜头片段组合式、人物片段组合式等。马晓哲:我觉得鲁迅先生的《阿长与<山海经>》中用的是镜头片段组合式,不过没用小标题罢了。而片段二所运用的应该是日记片段组合式的结构,将生活中发生的点点滴滴记录成文。老师:说得好!《阿长与<山海经>》里的确选取了长妈妈生活中的数个镜头,有详有略,多角度地描绘了阿长这个人物。于晓晴:接下来,就请老师详细讲讲这种方法的使用技巧吧。老师:大家只要记住下面的口诀就行:开篇点题定位引下文,中间承上分镜详重点,结尾深化照应显主题。简单来说,就是在开头点一下题目中的关键字,定住文章要表达的中心,为下文的展开作铺垫。中间部分承接上文,分选镜头,或一线串珠,或扇形铺开,从不同角度表现一个共同的主题。结尾照应开头,画龙点睛。此法的关键在于找到贯串各个片段的那条红线——新颖的立意。马帅政:如果不用小标题,怎样能使作文的结构一看就是片段组合式呢?老师:如果把分镜头片段组合式再细分一下,还可分成小标题和关键句重复这两种形式。关键句重复即《诗经》里常用的复沓的写作方法,有回环往复之美;但这个关键句要和每一个片段都有内在的联系。这种作文的结构就是“总——分——总”,读后让人一目了然。
“悲落叶于劲秋,喜柔条于芳春。”看到落叶纷纷,我们感慨时光易逝;看到落花满地,我们感叹韶华不再;看到春暖花开,我们感觉活力无限;看到社会繁荣,我们忽觉生正逢时……生活的点点滴滴,自然界的万物,都在我们的心中留下印记。
阅读上面的文字,请以“感悟”为话题,写一篇作文。要求:(1)文体自定(诗歌除外);(2)要表达出自己的真情实感;(3)可以生发议论,也可以通过记叙生活中的某个片断来抒发自己的感慨;(4)不少于600字;(5)文中不得出现真实的人名、地名和校名。
◆片段拾萃◆
【片段一】少年·屋顶·我看见……女孩已经扎起了長长的马尾辫,是她自己梳的。女孩很骄傲,因为她是初中一年级的学生了!…………入学以来的第一个周末,棉花绽雪,梨果飘香。原来的梯子没有搬掉,原来的高度却已经被超越。女孩终于站在了高池村最高的屋顶上,站在了她做梦都想上到的屋脊上。这一次,她的腿没有发颤,手心也没有出汗;这一次,她看得更远——她看到了村北那片墨绿的槐树林,看到了村南那条飘带似的小河,看到了田野上嚼着嫩草的山羊,看到了河边饮水的黄牛……看到了这个世界无与伦比的美。假如站在山顶,又会看到什么呢?女孩不禁思索着,向往着……青年·山顶·我看见……转眼间,女孩长大了,似乎明白了生命中注定的漂泊与沧桑,荣誉与使命。那年暑假,女孩怀揣童年的梦想,告别了家乡的小燕子,告别了高池村,去攀登向往已久的泰山。当女孩征服了十八盘站在天街极目眺望时,她不由得想起了自家的屋顶,她开始笑话自己见识的浅薄,她开始回味杜甫的“荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小”,开始回味孔子的“登泰山而小天下”。面对山腰浮动的白云,她又想起了李白的诗句:“泰山嵯峨夏云在,疑是白波涨东海。”难道嵯峨高耸的只是眼前的高山吗?自然界的山凭借力气就可以征服,那生命的高山呢?王维在游终南山时写:“欲投人处宿,隔水问樵夫。”当我们攀登生命这座高山时,该向哪里走,又该向何处投宿呢? ——山东阳信县河流镇中学 高文文《我看见》
【片段二】
2016年9月20日 星期二 晴间多云
回到教室,大家争先恐后地抢饭吃。不经意间,抢上饭,回头一看,教室后面已经“一片狼藉”了,化用鲁迅先生的一句话:饭是无所谓有,无所谓无的,地上本没有饭,抢的人多了,也就有了饭。嘿!大家这食欲可真好呀!“嗯嗯嗯,不过这饭还真是百年难遇的美味呀!唔唔唔——比我妈做的都好吃……”
2016年9月21日 星期三 阴
中午吃完饭,准备出去给饭盒“洗洗澡”,一出门,真是吓了我一大跳。从二楼到水房的队伍真称得上是千军万马啊,大家你挤我我挤你,有的甚至过起了“泼水节”。好不容易挤进去了,却觉得头上有一点凉意,手一摸,嘿,我的头发今天不用洗了!
回头看看,队伍已经长得望不见头了,这景象,绝对不比赛场上运动健儿们争夺金牌的气势差啊。
——山东阳信县河流镇中学 孙丽颖《苦乐住宿》
◆众说纷纭◆
老师:面对作文题目,好多与之相关的故事就会在脑海里纷至沓来,但有些同学却显得有些慌乱,不知道选择哪些材料,如何将这些材料组织起来,如何安排材料的顺序。那么,有没有一种方法能解决大家的困惑,让我们既能迅速选材、快速构思,又容易出彩呢?今天,我就给大家提供一个好方法——片段组合法。首先,请大家谈一谈这方面遇到的困惑和想法。于晓晴:就像老师说的那样,有时候不是缺少素材,而是不知道选什么故事放在作文里,不知道哪些故事能更好地表达中心,不知道怎样串联起这些材料。马帅政:就如去年的期末考试作文题“我真 你”,半命题作文,材料并不难找,可为什么就得不了高分呢?我想除了内容外,形式陈旧,写作方法单一也是比较重要的原因吧。老师:上面几个同学提出的困惑都很典型,就拿“我真 你”这个半命题作文来说,不能只通过一件事来表现一个人物;要想表达全面,塑造一个立体的、活生生的人物,就需要选取几个生活片断来写。如《邓稼先》一文,作者就从多角度、多侧面选取了数个故事加以描写,赞颂了邓稼先为国防事业无私奉献的精神。再如片段一中,小作者便选取自己少年、青年时登高望远的故事来表达自己的感悟。随着自己的成长,小作者站得更高,看得更远,对人生的感悟也愈加深刻。你们看,小作者仅选取了不同时期登高的这件事,就串起了整个成长过程。此法值得大家借鉴。我们本次要学习的片段组合式作文法主要有以下几种形式:日记片段组合式、成长片段组合式、事件发展片段组合式、地点片段组合式、镜头片段组合式、人物片段组合式等。马晓哲:我觉得鲁迅先生的《阿长与<山海经>》中用的是镜头片段组合式,不过没用小标题罢了。而片段二所运用的应该是日记片段组合式的结构,将生活中发生的点点滴滴记录成文。老师:说得好!《阿长与<山海经>》里的确选取了长妈妈生活中的数个镜头,有详有略,多角度地描绘了阿长这个人物。于晓晴:接下来,就请老师详细讲讲这种方法的使用技巧吧。老师:大家只要记住下面的口诀就行:开篇点题定位引下文,中间承上分镜详重点,结尾深化照应显主题。简单来说,就是在开头点一下题目中的关键字,定住文章要表达的中心,为下文的展开作铺垫。中间部分承接上文,分选镜头,或一线串珠,或扇形铺开,从不同角度表现一个共同的主题。结尾照应开头,画龙点睛。此法的关键在于找到贯串各个片段的那条红线——新颖的立意。马帅政:如果不用小标题,怎样能使作文的结构一看就是片段组合式呢?老师:如果把分镜头片段组合式再细分一下,还可分成小标题和关键句重复这两种形式。关键句重复即《诗经》里常用的复沓的写作方法,有回环往复之美;但这个关键句要和每一个片段都有内在的联系。这种作文的结构就是“总——分——总”,读后让人一目了然。